《書本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)書本里的螞蟻

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1、書本里的螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)_書本里的螞蟻書本里的螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)西路小學(xué)曹麗萍教學(xué)要求：1、正確認(rèn)讀本課2個生字，學(xué)會書寫7個生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，體會童話的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)：小螞蟻進(jìn)入書本后為什么會使舊書變成新書？教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文,幻燈片教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題，引入新課。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，是關(guān)于一只可愛的小螞蟻的故事，板書課題書本里的螞蟻看到這個題目你想知道什么？（生：螞蟻怎么到書本里了？到書本里后發(fā)生了那些故事？等）那我們就從課文中去找答案吧！二、初讀課文，掃清障礙。1、自由讀課文，把課文讀通

2、順、流暢。邊讀邊圈生字并把帶有生字的句子多讀幾遍，直到熟練。2、檢查朗讀情況。三、再讀課文，了解內(nèi)容。讀了這篇課文，你知道發(fā)生了一件什么事嗎？看看你能否解決上課提出的問題？（講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進(jìn)了書本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書本里一個會走路的字。在它的感染下，書本里的字跳舞、串門。每天都能編出新的故事。）四、走進(jìn)童話，領(lǐng)略神奇。師：我們先來看看小螞蟻怎樣走進(jìn)書本的？生：一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進(jìn)了書本。師：從此，小螞蟻就在書里安家落戶了，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？把相關(guān)的句子劃下來，在旁邊寫一寫

3、自己的感想。（巡視，相機(jī)指導(dǎo)）【預(yù)設(shè)】1、書本里的字會講話有趣。學(xué)習(xí)3-6自然段，分角色朗讀字與小螞蟻的對話，聽到這些話，你有什么想要說的或要問的嗎？（此環(huán)節(jié)除了恰當(dāng)?shù)谋扔魍?，還有作者奇特的想象，教學(xué)時要相機(jī)指導(dǎo)。體會童話特有的魅力。）2、我覺得小螞蟻?zhàn)兂闪俗忠院筮€跳跳舞，串串門，每天跑到不同的頁數(shù)，很有趣。如果你是那些字，看到了小螞蟻這個會走路的字，你會說什么？怎樣做？（此環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）3、小螞蟻和字天天做運(yùn)動，舊書變成了新書，每天都有新的故事發(fā)生。（注意觀察小姑娘的神態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生想象每天都有什么新故事？并說一說。)六、暢談感受，教師小結(jié)。師：談一談你學(xué)了這篇文章

4、的感受.（讓學(xué)生充分談感受，尊重學(xué)生個性化的看法。）小結(jié)：通過這篇神奇的童話故事，讓我們懂得了：在享受快樂的同時，能夠像小螞蟻一樣，活躍起來，去豐富自己的生活、創(chuàng)造新的生活。推薦閱讀。推薦閱讀王一梅的鼴鼠的月亮河住在雨街的貓以及想走的樹和想留的兔子。從課題入手，質(zhì)疑激趣，引發(fā)讀書欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界。提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，檢查朗讀情況，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，徹底掃清字詞障礙。理清課文脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力把學(xué)生帶入特定的有著花香與書香的童話意境中去。角色朗讀，讓學(xué)生融入其中體會小螞蟻的靈動。圍繞中心,層層遞進(jìn).抓住小螞蟻的形象和字的形象的互換,理解書由靜到動的變化，內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化，發(fā)揮想象，讓童話故事中的形象、語言、情感深深印入孩子心中，并感受其所帶來的快樂。體會王一梅童話的特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞水平，開闊視野。第 4 頁 共 4 頁