數(shù)學教案－數(shù)的順序比較大小比較大小教案

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1、數(shù)學教案－數(shù)的順序 比較大小 比較大小教案 課題三：數(shù)的順序 比較大小 教學目標 1．使學生掌握100以內數(shù)的順序． 2．學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法． 3．能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數(shù)的大小． 教學重點 數(shù)的順序，比較大?。? 教學難點 比較兩個數(shù)的大小的方法． 教具學具準備 投影片． 教學步驟 （一）鋪墊孕伏 1．口算： 14－8＝　 15－7＝　9＋4＝　　12－7＝ 8＋9＝　　7＋5＝　13－6＝　　11－3＝ 2．開火車從1數(shù)到100． 3．填空． （1）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的． （2）25里有（

2、）個十和（ ）個一． （3）（ ）個十和（ ）個一組成23． （4）4個十和5個一組成的數(shù)是（ ）． 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 14○14　18○15 19○20　9○13 （二）探究新知 1．教學例7． （1）填表： 指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個別輔導． （2）分組討論．你從表里看到哪些有趣的排列？ 學生小組內發(fā)言，教師提醒學生要有序地觀察．如：橫看、豎看、斜看等． 匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律．如： ①每行10個數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù)． ②每一行個位上的數(shù)都相同．

3、③左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11． ④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大． 如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備．） （3）看數(shù)目表找數(shù)． ①第3行第9個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？ 第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？ ②55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？ ③同桌互相提問． 2．

4、完成教科書第33頁“做一做”． 3．教學例8． （1）教學例8左題． ①指名學生表述圖意． 板書：25　23 ②討論：25和23哪個數(shù)大，你是怎么想的？ 學生已經有了比較20以內數(shù)的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面，所以25＞23．板書：“＞” ③填空：38○35 49○46 86○89 （2）教學例8右題． ①出示計數(shù)器比較，同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大?。? ②匯報結果，指名板演． （3）總結． 在比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，

5、如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大．如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大．如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等． 4．完成教科書第34頁“做一做”． （三）全課小結 這節(jié)課你們學到了哪些知識？ 隨堂練習 1．填一填． （1）49后面的一個數(shù)是（?。? （2）58前面的一個數(shù)是（?。?，后面一個數(shù)是（?。? （3）比90小1的數(shù)是（?。? （4） （5） 2．說一說，是對還是錯． （1）59＞51（ ） （2）65＞56（ ） （3）78＞87（ ） （4）比50少1的數(shù)是51（ ） （5）63前面一個數(shù)是62（ ） 3．做一做．進行游戲：找朋友（詳細過程參考探究活動） 4．比一比． 師出示圖并板書。 ①（?。迹ā。迹ā。迹ā。迹ā。迹ā。? ②（?。荆ā。荆ā。荆ā。荆ā。荆ā。? 聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高，為我們送來了兩盤大桃子，要我們按桃子上的數(shù)把第一盤的桃子從小到大，第二盤桃子從大到小排列起來．請同學們先在本上寫一寫，然后男女生各選一名代表到前邊比賽． 布置作業(yè) 練習九第3題、第5題． 板書設計 數(shù)的順序 比較大小 第 6 頁 共 6 頁