人音版音樂八下《給未來一片綠色》教案

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1、2019 最新人音版音樂八下《給未來一片綠色》教案 “假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱 ,假如我們能把這種興趣延長若 干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話 ,那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個文藝名家 ,他也將通過 音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂課教學(xué) 法》中的一段話。是的 ,音樂就是這樣的一種美的藝術(shù) ,而我 ,就愿做這美的傳播者 ,在孩子們 的心靈播灑上最美的種子 ,讓他們能找到自己的音樂源泉 ,成為終身愛好音樂的快樂人。 [ 說教材 ] （ 1 ）教材內(nèi)容 《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲

2、,歌曲主體 部分為 D 大調(diào)、 4/4 拍、中速 ,由三部分組成 ,歌曲深刻地表達了人類共同關(guān)心的一個主題 , 即 愛護我們共同的家園——地球 ,呼喚人們保護環(huán)境 ,關(guān)愛地球 ,企盼人類永遠(yuǎn)美好的生活。曲 作者運用調(diào)性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題 ,最后得出結(jié)論這個意境刻畫 出來 ,譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課 ,在本單元中作為第二課時設(shè)計。 （ 2 ）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面： 第一 ：歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中 ,設(shè)計了一個充滿詩意的意境 ,譜出一首綠色和平 的歌。 第二：通過學(xué)唱歌曲 ,抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情 ,表現(xiàn)出少年兒童朝

3、氣蓬勃、積極向上 的精神面貌。 [ 內(nèi)化理念 ] （說新課標(biāo)） 音樂課標(biāo)中明確指出：音樂教育以審美為核心 ,重要作用于人的情感世界。情感 ,是音樂審美 過程中最活躍的心理因素 ,是音樂審美感受的動力和中介 ,音樂教學(xué)中牢牢把握住情感性原則 不時點燃學(xué)生的情感火花 ,會有效地打開學(xué)生的心靈之窗 ,使他們在情緒的勃發(fā)與激動中 ,享 受美感 ,陶冶性情。因而 ,每次上課前 ,我都要反復(fù)聆聽音樂 ,讓音樂先感動我自己 ,然后再感染 學(xué)生。 “音樂是心靈的迸發(fā) ,它不象化學(xué)那樣能進行實驗分析 ,對偉大的音樂來說 ,只有一種真正的 特性 ,那就是感情” ,柏遼茲的這句話給了我很大的啟示

4、,也內(nèi)化為我今天設(shè)計這堂課的主要 教育思想 ,因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實化為： [ 說目標(biāo) ] （ 1 ）知識目標(biāo)：將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力 , 懂得怎樣處理音樂作品 ,才能更好地表達情 感。 （ 2 ）能力目標(biāo)：聆聽并大膽參與歌曲的演唱 ,能準(zhǔn)確地表達音樂中的情感。 （ 3 ）情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領(lǐng)悟“保護環(huán)境、 關(guān)愛地球、熱愛大自然”的意識。 [ 說重難點 ] ：探索學(xué)唱新歌的方法 , 練習(xí)自然而有感情地演唱 , 能全身心地投入到各種表演活 動中去體驗和感受是本課時的重難點。 [ 說教法 ] 根據(jù)中學(xué)生年齡特征 ,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法

5、、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 ,在 教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來 ,有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透 ,不僅讓學(xué)生學(xué)會 ,而且讓學(xué) 生會學(xué) ,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多” ,即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作 ,發(fā)揮學(xué)生的主觀 能動性 ,活躍學(xué)生的思維能力 ,加深學(xué)生對音樂作品的理解 ,使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音 [ 說學(xué)法 ] “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體” ,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí) ,選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點 我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo) ,主要通過“看、聽、唱”等要素 ,讓學(xué)生去感知歌曲的 情緒和演唱方式 ,通過感受、展示、討論等方法 ,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論

6、從而來 完成能力目標(biāo) ,最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。 [說教學(xué)程序 ] 下面 ,我針對本課的教學(xué)過程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。 我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學(xué)：（ 1 ）引入；（ 2 ）學(xué)唱歌曲；（ 3 ）感悟； （4）升華（拓展延伸） ,其中學(xué)唱歌曲是重點教學(xué)環(huán)節(jié) ,設(shè)計 25 分鐘左右 ,引入 3 分鐘左右 , 感悟 5分鐘左右 ,升華部分 10 分鐘左右。 首先 ,第一個環(huán)節(jié)——引入 多媒體展示被污染的大自然圖片 ,和未被破壞過的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片 ,教師在 背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數(shù) ,人力之成物有大限 ,取之 有度 ,用之

7、有節(jié) ,則常足 ;取之無度 ,用之無節(jié) ,則常不足 . 土壤系著森林的命運 ,海洋系著魚群的 命運；環(huán)境系著地球的命運 ,地球系著人類的命運。地球賦予生命的一切 ,愛護地球 ,珍愛生 命；保護環(huán)境 ,擁有生命 ,讓我們用行為來回報創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親。 設(shè)計理念： 這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景 ,通過教師詩化的語言激情導(dǎo)入 ,奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ) , 點燃了學(xué)生的情感火花 ,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 第二個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲 先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、 4\4 拍、中速、由 3 部分組成。接著 ,教師聲情并茂地范 唱 , 力圖通過自己的歌聲打動學(xué)生 ,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情

8、 ,再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法：選擇 自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生自己找出 學(xué)唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把握 ,大家共同討論 ,應(yīng)該怎樣來掌握這一難點 ,再嘗試 用領(lǐng)唱、合唱的方法來練唱 ,要求聲音統(tǒng)一 ,氣息通暢 ,節(jié)奏準(zhǔn)確 ,充滿感情。這個步驟的設(shè)計 給了學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間 ,讓“每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂 ,享受音 樂的樂趣 ,為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間?！? 第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前 ,先進行合唱的和諧與均衡知識講解 ,再采用教唱、聽唱、分聲 部唱、合唱等方法來突破這一難點。在引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來完整

9、演唱歌曲時 ,先讓學(xué)生觀看 這首歌的 MTV, 讓學(xué)生在歌聲與畫面中自己去體會感情 ,然后分組討論用填表的形式 ,讓學(xué)生 自己說出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素 ,通過“探究與體驗”的過程來完成這 一教學(xué)難點。 設(shè)計理念： “音樂是聽覺的藝術(shù) ,是情感的藝術(shù)” ,在學(xué)習(xí)歌曲的過程中 ,我以“聽覺”為基礎(chǔ) ,“情感” 為主線 ,采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景 ,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動 性,通過聆聽和表現(xiàn)音樂 ,充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。 第三、四個環(huán)節(jié)——感悟和升華部分 首先用提問的形式引入第三部分 ,探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)

10、系 ,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活 實際說說自己對“保護環(huán)境、愛護大自然”的理解和感受 ,討論“地球 母親”的含義 ,緊 接著導(dǎo)入第四個環(huán)節(jié) ,讓學(xué)生將自己收集到的表達愛護環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文 字、 VCD 、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。（搜集的任務(wù) 在第一課時教學(xué)時作為課后作業(yè)布置）。 這一部分的設(shè)計 ,讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受 ,然后通過拓展延伸得到進 一步的升華 , 讓學(xué)生在主動參與音樂實踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡 愉。 最后 ,在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課：保護環(huán)境 ,是人類永恒的主題 ,讓我們

11、用自 己的行動 ,去愛護環(huán)境 ,愛這個地球 ,愛這個世界！ 每個學(xué)生都是一個珍貴的生命 ,每個學(xué)生都是一個鮮活的個體 ,每個學(xué)生都是一幅精彩的畫卷 每個學(xué)生都是一篇生動的樂章 ,但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動 樂章奏響！我的說課到此結(jié)束 ,不足之處 ,請各位老師批評指正 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入： 1 創(chuàng)設(shè)音樂之旅情景 , 出示課件溶洞圖片（播放春天為背景的音樂） , 以“滴 水聲“導(dǎo)入課。 2 設(shè)疑 ,引導(dǎo) ,發(fā)現(xiàn)： A 提問學(xué)生聽見什么聲音？聲音是如何變化的？根據(jù)自己的想像的情景 ,描述聲 音的來源及變化過程。 B 學(xué)生討論 , 并用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲?/p>

12、或發(fā)掘可用音樂源來表現(xiàn)滴水的聲音 。 C 實踐活動：嘗試用多種方法進行模仿 ,創(chuàng)作。試著通過音色 ,速度 ,力度等方 面的改變表現(xiàn)聲音的變化過程。 3 欣賞譚盾的《水樂》 ,引導(dǎo)學(xué)生聽賞獨到之處。 4 提問：你們知道哪些以水為內(nèi)容的音樂作品？ 5 回答：《高山流水》 ,《長江之歌》《黃河》 , 《大?！返?。 二 課堂活動 ： 以“水滴“為中心進行模仿 ,表現(xiàn) ,欣賞 1 播放自然遺產(chǎn)“九寨溝“的圖片 ,介紹自己曾親自去過 ,講訴那里的秀美景 色和風(fēng)土人情。特別是描述出千姿百態(tài)的自然”水景“。 2 播放《九寨溝音畫》的第五樂章《瀑布與溪流》 ,要求學(xué)生通過音樂語言 想象水的

13、顏色與動態(tài) ,并用口頭語言將所聯(lián)想的情景描繪出來。 3 選播第二樂章《藏鄉(xiāng)斷想》和第三樂章《水韻》。要求學(xué)生結(jié)合美術(shù)課 , 語文課日常積累表現(xiàn)所聽音樂的內(nèi)容。 4 教師小結(jié)：通過漫畫的形式引起學(xué)生對“水與生命與音樂”之間關(guān)系的 深入思考 ,并以各種藝術(shù)形式表現(xiàn)這一內(nèi)容。 5 學(xué)生在課下準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)所查資料或自行創(chuàng)編 ,獨立或分組進行展 示。 以“大自然“的聲音和景物為素材 ,進行模仿 ,欣賞 1 播放自然界暴風(fēng)雨的音響 ,提問學(xué)生聽見了哪些聲音？（聆聽 ,判斷出風(fēng)聲 , 雨聲 ,雷聲 ,蛙鳴聲。） 2 提供聲音素材 ,啟發(fā)學(xué)生利用各種音源創(chuàng)設(shè)自然情景并分組表演 三 關(guān)愛自己的家園 ,給未來一片綠色 1 結(jié)合世界地球日的資料 ,播放歌曲《給未來一片綠色》 ,同時展示課件 （環(huán)保內(nèi)容） ,請學(xué)生課余查找的資料 ,闡述地球 所面臨的種種危機。 2 和學(xué)生一起跟唱歌曲《給未來一片綠色》 ,并試著用樂器敲節(jié)奏。 3 課后思考： 設(shè)計一個音樂的環(huán)保宣傳活動（環(huán)保的內(nèi)容 ,音樂的形式）。 6 / 3