[中學(xué)生物論文]從光合作用談素質(zhì)教育

上傳人:奔*** 文檔編號(hào):40712280 上傳時(shí)間:2021-11-17 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):4 大?。?7.04KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
[中學(xué)生物論文]從光合作用談素質(zhì)教育_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
[中學(xué)生物論文]從光合作用談素質(zhì)教育_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
[中學(xué)生物論文]從光合作用談素質(zhì)教育_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《[中學(xué)生物論文]從光合作用談素質(zhì)教育》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《[中學(xué)生物論文]從光合作用談素質(zhì)教育(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中學(xué)生物論文 從光合作用談素質(zhì)教育如何在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育 (.xf. 上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)),以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的,是擺在我們每一位生物教育( .xf. 上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng))工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù),也是深化生物教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。本文就作者在講授“光合作用”一節(jié)中進(jìn)行素質(zhì)教育( .xf. 上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng))的作法談點(diǎn)體會(huì)。 ?1 利用光合作用發(fā)現(xiàn)史,了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法 教材在光合作用一節(jié)中首先通過(guò)幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)講述了光合作用發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)介紹了科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和方法。例如,在介紹 1880 年德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼用水綿做實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行光合作用的

2、實(shí)驗(yàn)時(shí), 我簡(jiǎn)要介紹了水綿的生理特征之后,先請(qǐng)學(xué)生自己閱讀“實(shí)驗(yàn)過(guò)程”,然后提出問(wèn)題:此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙之處何在 ?大部分學(xué)生都是從實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程上找答案,惟獨(dú)忽略了“選擇實(shí)驗(yàn)材料的重要性”這個(gè)問(wèn)題。我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水綿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn): 具有細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體, 葉綠體在細(xì)胞中又呈螺旋狀分布。 想到這樣的葉綠體不僅受光面積大, 也便于觀察、分析和研究, 并且強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的選擇是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素之一。聯(lián)系前不久剛做過(guò)的“觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”實(shí)驗(yàn),觀察不到細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的原因, 主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)造成的。 這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選擇一種理想的實(shí)驗(yàn)材料,可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯可靠,也是成功的先決條件。 通過(guò)這些

3、講述不僅拓寬了學(xué)生的思路, 而且使學(xué)生清醒地意識(shí)到選擇實(shí)驗(yàn)材料的重要性。 接著提問(wèn):恩吉爾曼設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí),為何要把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣并且是黑暗的環(huán)境里呢 ?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為:排除了氧氣和光線的影響,保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。為什么要選用極細(xì)的光束照射,并且用好氧細(xì)菌檢測(cè) ?學(xué)生回答:這樣能夠準(zhǔn)確判斷水綿細(xì)胞中釋放氧氣的部位。再問(wèn)為什么要做黑暗、 局部、曝光的對(duì)比實(shí)驗(yàn) ?學(xué)生回答:可明確結(jié)果全是由光照引起的。 這樣學(xué)生就自然得出氧是葉綠體釋放的,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所的結(jié)論。 ?通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)使學(xué)生明確:提出問(wèn)題創(chuàng)立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果再實(shí)驗(yàn)再觀察, 直到找出事物內(nèi)在的必然

4、聯(lián)系,這不僅是光合作用發(fā)現(xiàn)的基本過(guò)程, 而且還是生物科學(xué)研究的基本過(guò)程。從科學(xué)的角度看生物學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn),可訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、 思維能力和分析能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法, 從而達(dá)到提高其綜合素質(zhì)的目的。 ?2 利用色素的提取分離實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 前蘇聯(lián)教育( .xf. 上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng))學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感, 乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?!倍飳W(xué)正是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,許多生物學(xué)知識(shí)都是在實(shí)踐中得到的。 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課給學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),也是培養(yǎng)他們的探索精神、動(dòng)手能力的有效渠道。更是落實(shí)素質(zhì)教育( .x

5、f.上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng))的極好時(shí)機(jī)。如在光合作用中安排的“葉綠體中色素的提取及分離”實(shí)驗(yàn)中,毛細(xì)吸管劃濾液細(xì)線不是太粗就是不齊, 要不就是把紙劃破, 直接影響實(shí)驗(yàn)效果。后來(lái)學(xué)生自己想辦法, 不用毛細(xì)吸管,而是把濾紙?jiān)阢U筆線處折疊,直接在濾液上劃。這樣的濾液細(xì)線不僅細(xì)齊, 而且沾上的色素多,在濾紙上析出的色素帶明顯, 學(xué)生不僅了解了葉綠體中色素的種類及含量,鞏固強(qiáng)化了課本知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力,發(fā)展了他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,提高了他們探索世界的勇氣,使教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 ?3 利用同位素標(biāo)記法,了解學(xué)科間的滲透作用 隨著科學(xué)的發(fā)展和人們研究的深入, 各學(xué)科之間的聯(lián)系越來(lái)越密切, 在教學(xué)中客觀地把握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系, 不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情, 提高學(xué)生的思維能力,而且能促進(jìn)知識(shí)的發(fā)散。生物學(xué)的發(fā)展與物理、化學(xué)的發(fā)展關(guān)系密切。 也正是由于理化知識(shí)的介入, 才使人們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)深入到分子水平。 例如,光合作用關(guān)于產(chǎn)物之一的究竟反應(yīng)物中的還是, 就是利用物理學(xué)方法同位素標(biāo)記法來(lái)解決的。再如,葉綠體中色素的分離是利用化學(xué)方法紙層析法來(lái)達(dá)到目的的。 ?另外,在生物教學(xué)中我還經(jīng)常運(yùn)用哲學(xué)原理。哲1 2內(nèi)容僅供參考

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!