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《圖形的運動二（軸對稱）》說課稿
石嘴山市麗日小學(xué) 杜燕燕
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，下午好：今天我說課的題目是《軸對稱》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
《軸對稱》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元圖形的運動二第82和83頁例1、例2的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的軸對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，開設(shè)的更高層次的任務(wù)。根據(jù)對教材地位和作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
使學(xué)生通過生活中的實例進(jìn)一步理解軸對稱圖形，探索軸對稱圖形的特征并識別軸對稱圖形畫出它的對稱軸；能在方格
2、紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。
2.能力目標(biāo)：
讓學(xué)生歷觀察分析、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動過程。
3.情感目標(biāo)：
提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和文化。
根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知特點的分析：
我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：能識別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸；能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。
教學(xué)難點是：掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。
二、說教法
基于以上對教材的分析，我主要采用如下教學(xué)法“情境教學(xué)法、直觀演示法”，根據(jù)教學(xué)的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
三、說學(xué)法
在遵循讓學(xué)生“主動參與，樂于探究”的
3、理念下，我確定通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察、概括，讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。
四、說教學(xué)過程
依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取新知識的能力，本節(jié)課的教學(xué)過程我將從以下四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
1.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
開始環(huán)節(jié)，我首先向?qū)W生展示生活中的軸對稱圖形，讓學(xué)生感受其中的對稱美，從而引出本節(jié)課的課題：軸對稱圖形。
（意圖：這樣的設(shè)計，從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。）
2.探究交流，解決問題
這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點，便于學(xué)生掌握，我分成了4個層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)；
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首先是讓學(xué)生明確軸對稱圖形的特征，目的是：通過學(xué)生自己動手對折手中的軸對稱圖形的方式，讓學(xué)生明確軸對稱圖形的特征，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊；其次是讓學(xué)生判斷軸對稱圖形并畫出軸對稱圖形的對稱軸，目的是:讓學(xué)生在掌握軸對稱圖形特征的基礎(chǔ)上會畫軸對稱圖形對稱軸；再次是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生學(xué)會利用數(shù)方格的方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形；最后，是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，動手操作，讓學(xué)生掌握在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半的方法：1.找關(guān)鍵點。2.描對稱點。3.依次連點成線。
(意圖：通過這4個層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點，增加了學(xué)生動手操作的活動，經(jīng)歷了探索的過程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而有
5、利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。)
3.鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)知識的使用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力；同時，為了照顧到不同層次學(xué)生的實際情況，我設(shè)置了三個梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是判斷給出來的圖形是不是軸對稱圖形并畫出對稱軸，這是本節(jié)課所學(xué)知識的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半，是對所學(xué)知識的靈活運用，需要中等以上學(xué)生掌握；三是對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行研究，同時也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
這一環(huán)節(jié)我會利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，讓一位學(xué)生在電子白板上進(jìn)行作圖，其他人在課本上繪圖，最后一起利用電子白板訂正。
4.回顧整理，反思提升
先讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)能力，教師再針對不足之處進(jìn)行總結(jié)。
以上就是我說課的全部內(nèi)容。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師！
圖形的運動二說課稿
