《數(shù)據(jù)表的美化》說課稿2016

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1、 《數(shù)據(jù)表的美化》說課稿 旬陽縣白柳初級中學(xué) 周小波 各位評委、老師，大家好，我今天說課的題目是《數(shù)據(jù)表的美化》。下面我將從教材及學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計。 一、 教材及學(xué)生分析 《數(shù)據(jù)表的美化》是陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》八年級下冊第一單元第三章第一小節(jié)的內(nèi)容，是計算機處理數(shù)據(jù)模塊中的一個重要的組成部分，是在學(xué)完表格的簡單操作后，對表格的更深入的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會使制作的表格更加美觀。從教材內(nèi)容來看，對學(xué)生有較強的吸引力，但從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，看似比較簡單，實際上如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆?/p>

2、知識而教，會使教學(xué)顯得空洞，學(xué)生注意力渙散，學(xué)習(xí)的興趣、積極性下降。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)注重師生間的互動性和操作性，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課面向的是八年級學(xué)生，學(xué)生已掌握基本的表格制作與編輯的基礎(chǔ)知識，求知欲強，自主學(xué)習(xí)、動手操作欲強烈，故本課教學(xué)過程中，要特別尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“美的修飾”，以“美”為核心，以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。 二、教學(xué)目標(biāo)、重難點分析 基于學(xué)生的認知特征和心理特征，結(jié)合教材的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點： （

3、一）教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： （1）通過對表格中的文字進行一定的修飾，使學(xué)生在原先學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加熟悉各種字體、字號、字形和顏色的設(shè)置，理解文本格式設(shè)置的作用。 （2）了解設(shè)置表格邊框的顏色、線型以及填充表格底紋的作用。 2、技能目標(biāo)： （1）熟練設(shè)置表格的文字格式。 （2）設(shè)置表格邊框效果。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對信息的處理能力。 3、情感目標(biāo)： （1）使學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創(chuàng)作的樂趣。 （2）培養(yǎng)學(xué)生合作向上的品質(zhì)；樹立終生學(xué)習(xí)的意識。 （二）教學(xué)重點： 掌握表格修飾的方法，主要是對單元格

4、的數(shù)據(jù)格式及表格邊框進行設(shè)置，以美化數(shù)據(jù)表。 （三）教學(xué)難點： 掌握修飾表格的技巧，重點是表格邊框和底紋的設(shè)置。 為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，本課的教學(xué)設(shè)計是以“精講多練”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“學(xué)生合作交流探究學(xué)習(xí)”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，妙趣橫生。以此在興趣中突破教學(xué)難點，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，教師需適當(dāng)點撥一下。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。 三、教法分析 為了更好落實教學(xué)目標(biāo)，凸顯學(xué)生在合作中的自主學(xué)習(xí)，這節(jié)課我主要采用創(chuàng)設(shè)情景法、講解演示、任

5、務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作法等教學(xué)方法。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、咨詢的作用。 創(chuàng)設(shè)情景法：通過對比數(shù)據(jù)表美化前后效果的對比來創(chuàng)設(shè)情境的，既加強了老師與學(xué)生之間的互動，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識、鞏固知識，發(fā)揮動手能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。 啟發(fā)式教學(xué)：把“自主學(xué)習(xí)+嘗試”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 小組協(xié)作法：四人為一小組，用討論、合作的方式進行學(xué)習(xí)，解決在操作

6、過程遇到的問題，在探究中找到樂趣。 四、學(xué)法分析 最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。學(xué)生學(xué)法有合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。在課堂教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力和動手能力隨時得到鍛煉。 五、教學(xué)過程 依據(jù)新課改教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我采用“確定目標(biāo)，激發(fā)興趣、自主探究，學(xué)習(xí)新知、整合知識，鞏固提高、歸納總結(jié)，內(nèi)化建構(gòu)”四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。具體闡述如下： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 　首先我給他們看了兩張七年級課程表，其中一張沒有經(jīng)過任何美化，一張經(jīng)過了美化。讓學(xué)生通過觀察比較，從文

7、字，邊框，背景等幾個方面找出不同點，從而引出今天的課題——美化課程表。 (設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生的實際情況，一開始就將本課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目的。由于一開始展示了設(shè)置好的課程表，學(xué)生的興趣很容易被激發(fā)出來，同時學(xué)生也明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的目標(biāo)性。) (二)合作探究，學(xué)習(xí)新知。 信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 1、通過工具欄設(shè)置格式 目標(biāo)任務(wù)：表格文字的修飾 任務(wù)1：字體、字形、字號的設(shè)置 出示學(xué)習(xí)任務(wù):將標(biāo)題“初二（1）班學(xué)生情況表”設(shè)為:黑體，20磅，加粗。操作過程: 教師講解演

8、示； 學(xué)生自主練習(xí):分別對“標(biāo)題”和“表格文字”進行設(shè)置（教師個別指導(dǎo)）。 (設(shè)計意圖:在本操作過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)，并且有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。) 任務(wù)2：對齊格式的設(shè)置設(shè) 將“初二（1）班學(xué)生情況表”中的內(nèi)容居中對齊。 1）教師講解示范 2）學(xué)生實踐操作練習(xí)。 注意事項：簡明為美（設(shè)置表格格式的時候，要注意簡明扼要，不要過余繁鎖）。 任務(wù)3：數(shù)字格式的設(shè)置 任務(wù)：將初二學(xué)生情況表中的“身高”保留兩位小數(shù) 1）教師講解示范 注意事項：實用為美（表格格式的時候要注意實用，不要為了設(shè)置格

9、式而失去了表格本身的作用）。 2）學(xué)生實踐操作練習(xí)。 注意事項：實用為美（表格格式的時候要注意實用，不要為了設(shè)置格式而失去了表格本身的作用） 任務(wù)4：加邊框線 將“初二（1）班學(xué)生情況表”加上邊框線（表格線）。 1）教師講解示范 2）學(xué)生實踐操作練習(xí)。 (設(shè)計意圖:本操作過程著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的這一操作是本課的教學(xué)重點，教師沒有示范操作，而是讓學(xué)生帶著問題去操作，學(xué)生可以獨立操作，可以看書上的操作步驟，學(xué)生之間也可以相互合作解決這一問題。) 2、用對話框設(shè)置格式 學(xué)生任務(wù)：將“初二（1）班學(xué)生情況表”按要求進行美化 1）學(xué)生分小組自主合作探究學(xué)習(xí)，完成格式設(shè)置

10、的基本操作； 2）學(xué)生小組推薦一名學(xué)生示范操作，師生點評。 3）教師在檢查學(xué)生完成情況基礎(chǔ)上歸納總結(jié)操作方法， (三)整合知識，鞏固提高　　 師：請大家用學(xué)過的方法對“初二（1）班學(xué)生情況表”進行修飾。 展示學(xué)生的作品并相互欣賞，教師對學(xué)生的作品給予點評，目的是讓學(xué)生體驗成功的喜悅。 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲望，引領(lǐng)學(xué)生進入個性創(chuàng)造的空間。提高知識應(yīng)用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣。） （四）鞏固歸納，課堂小結(jié) 讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，有哪些收獲 （設(shè)計意圖：回顧本課所學(xué)的知識，在優(yōu)秀作品的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生結(jié)合實際進行創(chuàng)作設(shè)計，將學(xué)習(xí)的主陣地轉(zhuǎn)向課外，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣） （五）拓展延伸，創(chuàng)新運用 結(jié)合案例三的樣式，將“初二（1）班學(xué)生情況表”標(biāo)題改為插入藝術(shù)字，并嘗試插入圖片，個性化地進行美化設(shè)置。 （設(shè)計意圖：在實踐運用過程中，根據(jù)實際的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點靈活地去應(yīng)用、嘗試。把課堂延伸到課外，延伸生活，引導(dǎo)學(xué)生更深入地去探索，去摘取新的知識之果，去獲取更大的創(chuàng)造能力，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。） 五、教學(xué)反思 以上就是我全部的說課內(nèi)容，敬請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！