《我眼中的繽紛世界》(總7頁)

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1、部編三年級上第四單元作文《我眼中的繽紛世界》 1、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們這一單元的第頁就有一句名人名言，是法國的藝術(shù)家羅丹說的，誰還記得？ 我們一起讀讀看 有誰知道這句話的意思呢？ 指名說 師：美無處不在，無時不在，只要我們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)我們的世界是美好的，我們的世界是繽紛多彩的。 二、交流觀察 師：其實咱們班的同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一邊學(xué)習(xí)課文，一邊其實就在觀察身邊的世界。同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)過程中，你在都在生活中觀察到了什么呢？指名說（4-5） 那么你們想不想知道班里其他的同學(xué)都觀察了什么？老師將咱們同學(xué)的觀察簡單整理了一下，發(fā)現(xiàn)

2、我們班同學(xué)特別喜歡小動物。 展示課件：（動物視頻）指名說 植物：捕蠅草未見過（圖片） 場景 同學(xué)們觀察了這么多有意思的事物，我們來分享一下同學(xué)們的觀察記錄單吧！ 指名介紹（出示觀察記錄單) 師評價：這位同學(xué)觀察有特點，不僅用眼睛看，還用手摸了摸，（板書）那么你發(fā)現(xiàn)小作者還有哪些地方用手摸了？（同學(xué)指名同學(xué)回答）摸的時候害怕不害怕？（掌聲送給他） 有沒有發(fā)現(xiàn)，他不僅看了摸了還在做什么了呢？哪些方面是在數(shù)了？ 那么別的同學(xué)有沒有仔細(xì)觀察呢？我們再看一位同學(xué)的記錄單。同學(xué)們看看，他還怎么做的？（聞）板書你除了聞還做了什么事情？了解嘗的過程（嘗）板書 咱們班的小朋友就是這樣的仔細(xì)觀察

3、（量）、 其實小朋友在觀察的時候還有很多的方式，你們是真的是觀察得非常仔細(xì)。 三、初試身手 老師特別想展示一下同學(xué)們初試身手以后的作品，請你讀一讀（課件（）出示作品指名讀（第一次看到文章馬上讀出來非常不容易，感謝你的朗讀。） 這篇文章哪些地方寫得比較好的呢？（指名說書寫端正，寫得清楚，只不過讀起來有些不過癮，你有這種感覺嗎？）（沒有清楚的寫出來,想知道怎么吃食的） 再看一看另一位同學(xué)的作品，我們請作者自己來讀一讀。（課件出示） 寫得怎么樣？我們把掌聲送給他？我們的小作者一條條把自己的觀察記錄都寫下來了。 四、學(xué)習(xí)例文 寫作的時候有困難，說出來。不僅他如此，咱們班很多同學(xué)也有困難

4、，我們看看。（出示習(xí)作困難調(diào)研表） 咱們有困難的時候可以向別人的文章學(xué)習(xí)，請打開課本，在這一單元除了我們學(xué)過的兩篇課文，后面還有兩文章，找到了嗎？這兩篇文章有一個題目。就是我們的習(xí)作例文 請大家 先讀一讀第一篇例文，讀的時候還有要求：（課件）可以和同桌交流。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一邊交流一邊笑，你們想不想要這樣一只小狗？哪里作者寫出了王子的淘氣可愛？指名說 【叫（和主人說話呢，多可愛） 賽跑（畫下這一處的請舉手）】 作者觀察得多仔細(xì)啊，就像我們的觀察記錄單一樣，把觀察王子的方方面面都寫到自己的文章里了。這里寫的小狗的可愛，會叫，跑得快，會數(shù)數(shù)，和火車賽跑，會哼和汪，有沒有寫成流水賬？那么作者是怎么

5、做到的？我們看有些內(nèi)容寫得特別清楚，我們來一起學(xué)習(xí)一下，我們選其中一的段一起來學(xué)習(xí)一下好不好（賽跑） 自己讀一讀，你覺得哪里寫得特別好？ 讀到哪里你最想笑？為什么？指名說。（好像眼前出現(xiàn)小狗罵火車的樣子是不是？是真的在罵火車嗎？這句話其實是作者的（想象）所以我們就想，作者能把作品寫得這么生動這么好玩其實是加了一點自己的想法的，這是值得我們學(xué)習(xí)的。（板書） 小結(jié)：所以在寫作的時候，我們除了寫了我們怎么看怎么摸的還可以加一點自己的想法。 合作讀 剛才讀的是寫動物的，還有一習(xí)作例文寫得是？而用是我們小朋友喜歡的水果的，楊梅。這篇習(xí)作全文課后是有一張表格，我們先不讀文章，只看表格，看看我們小

6、朋友能不能知道文章是從哪幾個方面來寫楊梅的？ 如果你是一個小作家，你來寫楊梅，你打算哪個方面要著重寫？（味道）楊梅不是用來觀賞的，就是用來吃的，所以味道著重寫，那么我們就來讀讀味道這一部分。 出示句子。（老師的句子）老師寫得怎么樣？聽取小朋友意見。讀了以后不過獎，我們看看作者怎么寫的 一邊讀一邊想，哪些地方和你想寫的不一樣而作者這樣寫你又覺得非常好，請畫出來。（巡視） 交流寫得特別好的地方。（課件：有趣的事情） 小結(jié)：作者寫了這么一件有趣的事我們才知道即使楊梅成熟了，其實還是熟中帶有酸味的，我們可以學(xué)習(xí)作者的方法，在寫自己的觀察的物時候，可以寫自己的觀察的事物之間發(fā)生的有趣的事情板書

7、。其實這段話當(dāng)中，還有也是作者寫自己的想法的，誰找到了？指名讀給大家聽。這是在寫有趣的事情當(dāng)中也加上了自己的想法。 這段話中還有寫得好的地方嗎？（變化）原來在寫味道的過程中還寫的變化的過程。現(xiàn)在我們來一起看看。其實最后又說，熟透的也甜中帶酸。其實我們在寫作的時候可以學(xué)習(xí)作者的方法，不僅寫的有趣的事，寫了自己的想法，還寫的楊梅的變化過程。所以我們在寫作的時候也可以寫寫變化，這樣可以讓我們的文章更有趣更清楚了。除了味道的變化，前面在寫外形的時候有沒有變化 ？找找看（動作可真快）指名說，課件出示。這是外形的變化，顏色有變化嗎？指名說。 （課件）看看楊梅的變化。所以我們在寫作的時候可以加一點變化。

8、 五、練寫片段 同學(xué)們我們剛才學(xué)習(xí)了例文，學(xué)習(xí)了作者的一些寫作方法（結(jié)合板書小結(jié)）這樣加入進(jìn)云寫的話我們就可以解決前面我們提到的困難我們來試試看。不寫整篇的，我們寫一個小片段。請同學(xué)們把自己觀察記錄單中最想寫的內(nèi)容寫出來。（課件） 1、確定內(nèi)容 我們來分享一下。交流：最想寫哪個部分？指名說（2-3） 動物，植物的，有寫場景的嗎？寫場景的話我們可以向什么文章學(xué)呢？這一單元中有沒有什么文章寫到過場景？指名說《搭船的鳥》第 一自然段。草地怎么變化的就這場景。 2、動筆練寫 生動筆寫師巡視。 已經(jīng)寫好的同學(xué)拿出自己的稿紙自己輕聲讀一讀。 3、小組評議 接下來我們還要做一件事，寫完了

9、還要讀給別人聽一聽好不好。一位小伙伴讀完后請另外三個小伙伴聽一聽。交流分享。 4、展示交流 展示評議：指名讀指名評（觀察得仔細(xì)不仔細(xì)）（加入自己的想法）（和小狗有對話 有交流）[動物] 接下來分享一篇寫吃的東西的文章的。請你們來評一評，哪個地方寫得特別好？指名評議。（說得太好了，你真是小小的評論家）外部到內(nèi)部，觀察得特別仔細(xì)。 六、構(gòu)局謀篇 1、指導(dǎo)選材。 同學(xué)們剛才我們已經(jīng) 寫了一個小小片斷了，把剛才的困難解決得一點了？文章很長，很有味道，很好玩?？墒俏覀円獙懸黄恼逻@樣是不夠的， 我們來三看記錄單。選一兩處自己最想寫的內(nèi)容。之前觀察到的，沒有在記錄中的內(nèi)容也可以。 2、 合段

10、為篇 怎么把觀察單日上的內(nèi)容串聯(lián)起來變成一篇文章？我們看看習(xí)作例文，作者是怎么做的？作者寫了外形，換了一段寫顏色，寫了顏色就寫味道，原來我們就可以這樣一段一段的來寫。我們現(xiàn)在就像習(xí)作例文中一樣把它們一仙臺一段的寫出來。就像糖葫蘆一樣串聯(lián)起來?？纯蠢蠋煹倪@樣處理的，摘秒下來的，味道我寫過了，現(xiàn)在就不要寫了，所以誰知道這是什么意思？ 3、動筆試寫 稿紙二，再選一兩個內(nèi)容寫。生動筆寫，師巡視。 師小結(jié)：真棒，有的同學(xué)補充了兩個內(nèi)容來寫，稿紙一和二的內(nèi)容寫好了加在一起就是篇完整的內(nèi)容了。請同學(xué)們回家 以后認(rèn)真的謄抄。有同學(xué)問，要不要加題目？我們給文章起一個好聽的好玩的題目給我們的文章好不好？