《蘇少版音樂八下《那不勒斯舞曲》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版音樂八下《那不勒斯舞曲》說課稿（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新蘇少版音樂八下《那不勒斯舞曲》說課稿
（一）、聆聽主題音調(diào) ,熟悉演奏樂器的音色及節(jié)奏
本課從聽辨樂曲主題音調(diào)的演奏樂器 （小號(hào)、大提琴、小提琴 ）入手 ,
先讓學(xué)生說出所聽到樂器的名稱 .當(dāng)再次聆聽時(shí)則引導(dǎo)（ ben 文由
wuyanrenjia 收集整理）他們關(guān)注樂曲中小提琴和大提琴的節(jié)奏 ,并隨
電子琴錄制好的伴奏拍讀 .熟練后引出主奏樂器小號(hào) .教師用電子琴模
仿小號(hào)的音色彈奏主題音調(diào) ,學(xué)生則用小提琴、大提琴的節(jié)奏為教師
伴奏 ,這樣做是為了學(xué)生能仔細(xì)傾聽音樂并熟悉幾種演奏樂器的音色 ,
在實(shí)踐中感受它們的節(jié)奏特點(diǎn) .通過幾次聆聽以及教師的彈奏 ,學(xué)生對(duì)
2、
主題音調(diào)基本可以掌握了 ,這時(shí)再要求他們隨琴模唱旋律就不會(huì)有困
難了 ,學(xué)生應(yīng)該能比較輕松地哼唱出來 ,達(dá)到記憶主題音調(diào)的目的 .樂
曲主題在反復(fù)的時(shí)候加入了單簧管和雙簧管輔助演奏 ,學(xué)生在對(duì)音調(diào)
已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上應(yīng)該能聽出演奏的樂器有所增加 ,但是由于單簧
管、雙簧管對(duì)于學(xué)生來說不是很常見 ,所以他們不一定能準(zhǔn)確說出這
兩種樂器的名稱 .這時(shí)我利用幻燈片出示樂器及其演奏姿勢(shì)的圖片讓
學(xué)生模仿 .并要求再次聽到它們的聲音時(shí)用動(dòng)作表示出來 .聽后讓學(xué)生
說說同樣的旋律加入單簧管、雙簧管輔助演奏的感覺有什么不一樣 .
使他們了解不同的樂器都有各自的特點(diǎn) ,而且表現(xiàn)力也不同 .
3、（二）、結(jié)合音樂簡介《天鵝湖》大概劇情；完整欣賞樂曲 ,感受演
奏樂器、速度與情緒的變化
學(xué)生熟悉主題旋律與演奏樂器后再說說聽到這段歡快的音樂想到了
什么 .其實(shí)每個(gè)人對(duì)音樂的感受都是不同的 ,所以應(yīng)鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮
想象力 ,大膽描述自己想到的情景 .在學(xué)生發(fā)表完自己的想法時(shí)教師再
播放這段音樂的舞蹈視頻 ,引出芭蕾舞劇《天鵝湖》 .學(xué)生如果看過動(dòng)
畫片《天鵝湖》就讓他們先講一講 ,然后教師再結(jié)合幻燈片介紹芭蕾
舞劇《天鵝湖》的作者及大概劇情 ,使他們了解作品背景后再完整欣
賞音樂 .
《那不勒斯舞曲》分為兩部分 ,第一部分學(xué)生已經(jīng)熟悉了 ,第二部分與
引子都是樂隊(duì)以全奏
4、形式演奏的 ,樂曲的速度、情緒與第一部分有了
明顯的變化 :速度越來越快了 ,情緒也更加熱烈了 .學(xué)生在完整欣賞后
應(yīng)該能感受到這種變化并表述出來 ,教師在此時(shí)適時(shí)引導(dǎo)（ ben 文由
wuyanrenjia 收集整理） ,讓他們了解樂曲速度的變化與情緒之間的關(guān)
系.
（三）、結(jié)合樂曲介紹塔蘭泰拉舞曲
樂曲的第二部分具有典型的意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格 ,對(duì)于塔蘭泰拉
學(xué)生肯定很陌生 ,而要讓他們了解這種舞曲的風(fēng)格也不能枯燥地講解 ,
那樣會(huì)使他們覺得乏味 ,而且不易理解 .為了讓他們能深入一些的了解
塔蘭泰拉舞曲及它的風(fēng)格 ,我先給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于這個(gè)舞蹈的小故事 :
傳說很久
5、以前意大利南部曾出現(xiàn)一種名為塔蘭圖拉的毒蜘蛛 ,被它咬
傷是很危險(xiǎn)的 .當(dāng)?shù)厝瞬捎靡环N很奇怪的方法來解毒 ,說到這讓學(xué)生猜
是什么方法 ,激發(fā)他們的好奇心 .然后再告訴他們答案 :用發(fā)狂似的跳
舞來解毒 ,而且必須跳到筋疲力盡、大汗淋漓。這種舞蹈就被稱為塔
蘭泰拉舞。學(xué)生會(huì)根據(jù)這個(gè)小故事想象舞蹈應(yīng)該有怎樣的特點(diǎn) ,動(dòng)作
劇烈、節(jié)奏急促、速度越來越快等等 .這些特點(diǎn)讓他們自己總結(jié)出來
會(huì)比教師生硬的講解更容易被接受（四）、再次聆聽樂曲的第二部
分,感受塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格特點(diǎn)
初步了解塔蘭泰拉舞曲后再讓他們聆聽樂曲的第二部分 ,想象一下芭
蕾舞演員隨著這樣的音樂會(huì)做怎樣的動(dòng)作 .再
6、完整欣賞這段《天鵝
湖 》 第 三 幕 中 意 大 利 女 郎 所 跳 的 舞 蹈 視 頻 , 引 導(dǎo) （ ben 文 由
wuyanrenjia 收集整理）學(xué)生關(guān)注舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn) ,加深對(duì)塔蘭泰拉舞
曲風(fēng)格的感受 .
（五）、拓展延伸
為了開闊學(xué)生的視野、對(duì)教材進(jìn)一步拓展 ,完整欣賞后結(jié)合《天鵝
湖》簡介芭蕾舞的特征 ,并由它的起源引出意大利相關(guān)的音樂文化
-小提琴的制作工藝及價(jià)值等 ,使學(xué)生初步了解意大利音樂文化對(duì)歐洲
藝術(shù)發(fā)展的影響。最后 ,在小提琴版《那不勒斯舞曲》的伴隨下 ,幻燈
播放意大利那不勒斯的美麗風(fēng)光結(jié)束本課教學(xué) .
以上就是我對(duì)《那不勒斯舞曲》一課的教學(xué)設(shè)計(jì) ,對(duì)于本課存在的缺
點(diǎn)和不足希望各位老師多提寶貴意見。
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