《初識(shí)“畫(huà)圖”程序》教學(xué)設(shè)計(jì)——六石小學(xué)馬瑜倩

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1、初識(shí)“畫(huà)圖”程序教學(xué)設(shè)計(jì) 六石街道中心小學(xué) 馬瑜倩 課題名稱(chēng) 初識(shí)“畫(huà)圖”程序 科 　目 信息技術(shù) 年級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教材分析 《初識(shí)“畫(huà)圖”程序》選自浙江攝影出版社2012年修訂版《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課。“畫(huà)圖”程序是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的Windows軟件，是學(xué)生首次接觸的應(yīng)用軟件和小學(xué)生必須掌握的信息技術(shù)入門(mén)材料?！冻踝R(shí)“畫(huà)圖”程序》是本單元教學(xué)的入門(mén)課程，對(duì)“畫(huà)圖”本身沒(méi)有過(guò)高的硬性要求。本課分“打開(kāi)畫(huà)板”、“找到工具”、“用好工具”、“

2、修改工具”四部分，教材在學(xué)生初步掌握Windows基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了簡(jiǎn)答的操作方法的基礎(chǔ)上引出新知，講解“畫(huà)圖”程序，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，起到“溫故知新”的目的。 教材將“保存”的內(nèi)容放在下一課教學(xué)，對(duì)于部分基礎(chǔ)好的學(xué)生可適當(dāng)提前。 學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，正處于學(xué)習(xí)的旺盛期，求知欲強(qiáng)烈。在信息技術(shù)方面，學(xué)生通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)掌握Windows的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)上機(jī)操作已具有鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的操作基礎(chǔ)；大部分學(xué)生只有紙上繪畫(huà)的操作基礎(chǔ)，沒(méi)有在計(jì)算機(jī)上繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了很好的興趣基礎(chǔ)

3、。 但是三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力維持時(shí)間短，審美情趣有待提高，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 熟練掌握“畫(huà)圖”程序的啟動(dòng)與退出； 2. 了解“畫(huà)圖”窗口的結(jié)構(gòu)； 3. 初步認(rèn)識(shí)工具箱里的各種工具，并學(xué)會(huì)刷子、鉛筆等的簡(jiǎn)單運(yùn)用。 過(guò)程與方法 1. 通過(guò)知識(shí)遷移使學(xué)生掌握“畫(huà)圖”程序的啟動(dòng)與退出； 2. 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)刷子、鉛筆等工具的簡(jiǎn)單運(yùn)用； 3. 通過(guò)“畫(huà)圖”程序的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 培養(yǎng)學(xué)生

4、用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的興趣，提高學(xué)生的審美情趣； 2. 通過(guò)繪圖工具的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 熟練掌握“畫(huà)圖”程序的啟動(dòng)與退出；認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”界面； 2. 刷子、鉛筆等工具的簡(jiǎn)單運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 繪圖工具的合理運(yùn)用 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法 自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 環(huán)境與素材 1. 多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；2. PPT課件； 3. 歷屆電腦繪畫(huà)獲獎(jiǎng)作品若干。 教學(xué)過(guò)程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 激趣 引入 出示 課題 1、 師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？

5、 師：（課件）老師今天帶了幾張圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。 （課件播放范畫(huà)） 師：聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，又能夠欣賞到這么漂亮的圖畫(huà)，你的心中肯定有很多想法，有哪位同學(xué)愿意和大家一起分享你此時(shí)的心情？ 2、師：不錯(cuò)，同學(xué)們說(shuō)的都很好。剛才我們欣賞到的都是我們市在省乃至全國(guó)獲獎(jiǎng)的電腦繪畫(huà)作品，他們的作者也是和大家一樣的小學(xué)生，甚至還有比你們都要小的呢。那同學(xué)們你們想不想象他們一樣用電腦畫(huà)出漂亮的畫(huà)來(lái)？ 師（出示課題）：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí) “畫(huà)圖”程序。 生答：喜歡 生欣賞 生各抒己見(jiàn) 生：想（羨慕，敬佩） 出示優(yōu)秀作品，能夠激起學(xué)生興

6、趣，提高學(xué)生求知欲望，調(diào)動(dòng)課堂氣氛 在音樂(lè)氛圍下，感受美的氣息，讓學(xué)生在羨慕、敬佩之余產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫(huà)沖動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好開(kāi)端 二 任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng) 自 主 學(xué) 習(xí) 二 任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng) 自 主 學(xué) 習(xí) 導(dǎo)學(xué)打開(kāi) “畫(huà)板” （一）導(dǎo)學(xué) 1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“計(jì)算器”，誰(shuí)愿意來(lái)演示一下啟動(dòng)“計(jì)算器”的方法？ 師：不錯(cuò)，可以看出這位同學(xué)較好地掌握了“計(jì)算器”的知識(shí)。老師告訴同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的“畫(huà)

7、圖”程序和“計(jì)算器”就是鄰居呢，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋再動(dòng)手試一試請(qǐng)出這位“畫(huà)圖”朋友。有困難的同學(xué)可以參考書(shū)本中啟動(dòng)“畫(huà)圖”操作過(guò)程。 2、匯報(bào)交流 師：有哪位同學(xué)愿意來(lái)和大家分享一下你的操作方法？ 師：剛剛這位同學(xué)的演示你們都看清楚了嗎？都能夠請(qǐng)出這位“畫(huà)圖”朋友了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序。如有困難的同學(xué)可以問(wèn)老師也可以請(qǐng)教你的同伴。 （課件展示：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”－“所有程序”－“附件”-“畫(huà)圖”） （二）認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口 1、師（課件出示“畫(huà)圖”窗口）：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)圖窗口中有沒(méi)有我們熟悉的部分？它們分別是什么？ (提示與我們學(xué)過(guò)的“我的電腦”比

8、一比。 ) 師：同學(xué)們對(duì)于前面的知識(shí)掌握的很不錯(cuò)，老師感到很欣慰，那接下來(lái)我們就一起研究那些不認(rèn)識(shí)的部分。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本和屏幕中的“畫(huà)圖”界面，認(rèn)真仔細(xì)觀察對(duì)比，自學(xué)“畫(huà)圖”特有部分。 師：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴大家“畫(huà)圖”窗口由哪幾部分組成。 師（小結(jié)概述）：“畫(huà)圖窗口”包括“標(biāo)題欄”、“菜單欄”、“工具箱”、“顏料盒”、“畫(huà)圖區(qū)”、“狀態(tài)欄”。 (請(qǐng)同桌之間相互指說(shuō)“畫(huà)圖”窗口各部分名稱(chēng)) 師：有的同學(xué)報(bào)告老師說(shuō)沒(méi)找到工具箱和顏料盒，它們?nèi)ツ牧四?？我們只要單擊“查看”，分別單擊“工具箱”和“顏料盒”就可以了。再試著操作一下 找到工具 （一）認(rèn)識(shí)工具箱 師：

9、這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)一下“畫(huà)圖”的工具箱，工具箱就好比我們的文具盒，里面放了許多繪畫(huà)工具，那你知道它們叫什么嗎？該怎么用嗎？ 老師這里呢有一群繪圖小工具太調(diào)皮了，不肯按順序排隊(duì)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的順序讓工具們歸隊(duì)，比一比誰(shuí)排的最快。 （向?qū)W生機(jī)發(fā)送“工具排排坐”小游戲） 師（展示一位學(xué)生的排序結(jié)果）：請(qǐng)你告訴大家你是怎么知道它們的名字的？ 師：嗯，這位同學(xué)很細(xì)心，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小技巧了嗎？當(dāng)大家把鼠標(biāo)指針指向其中的任何一個(gè)工具按鈕上并停留片刻，你就能夠知道這個(gè)工具的名稱(chēng)了，并且在狀態(tài)欄中我們還可以知道它的用途。下面請(qǐng)同學(xué)們都去認(rèn)識(shí)一下這些繪圖工具吧，了解一下它們的功能，想一想我

10、們應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些工具。同桌之間可以相互討論交流。 用好工具 師：工具都認(rèn)識(shí)了，那我們就要來(lái)運(yùn)用這些工具來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)了。老師想畫(huà)一棵大樹(shù)，我們?cè)撨x擇哪個(gè)工具呢？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫老師選擇一下。 師：老師發(fā)現(xiàn)啊，我們的同學(xué)都很厲害，有的同學(xué)用鉛筆畫(huà)了一棵小樹(shù)，有的同學(xué)用刷子畫(huà)了一棵大樹(shù)，也有的同學(xué)用噴槍畫(huà)了一棵很茂盛的樹(shù)呢。所以呢，這三個(gè)工具都能夠畫(huà)樹(shù)呢，但是究竟要選擇哪一種工具就需要同學(xué)們自己決定，學(xué)會(huì)合理的利用這些工具。 師：大家都知道我們的樹(shù)木肯定不是黑乎乎的，至少還有綠葉呢，那我們?cè)撛趺醋屛覀儺?huà)出來(lái)的顏色變成綠色呢？對(duì)了，顏料盒在這個(gè)時(shí)候就會(huì)大顯身手了。選擇

11、好工具后然后用鼠標(biāo)左鍵單擊你需要的顏色再到畫(huà)布上就能畫(huà)出其他顏色的線條了。下面就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟愕臉?shù)木披上綠衣服吧。 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了工具，也會(huì)使用顏料盒了，也就是說(shuō)畫(huà)畫(huà)的準(zhǔn)備工作做好了，接下來(lái)就是同學(xué)們實(shí)踐運(yùn)用這些工具的時(shí)間了。請(qǐng)同學(xué)們參考課本范例，也可以自由發(fā)揮。記住，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，你要思考一下為什么要用這個(gè)工具，配什么顏色比較漂亮呢？ 修改圖畫(huà) 師：剛才老師在教師轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)都很棒，所以忍不住想和大家一起分享一下這些漂亮的圖畫(huà)。（展示學(xué)生作品） 師：這些同學(xué)畫(huà)得怎么樣？ 師：老師也覺(jué)得這些作品都很不錯(cuò)，只是有點(diǎn)小小的建議，如果小畫(huà)家們能夠再細(xì)心一些，例如不要把

12、顏色涂到不需要的地方，這樣圖畫(huà)就會(huì)更漂亮了。那畫(huà)錯(cuò)了我們?cè)撛趺醋瞿兀? 師：嗯，這位小畫(huà)家真不錯(cuò)，他已經(jīng)將修改小工具找到了，就是工具箱里的“橡皮擦”，當(dāng)我們畫(huà)錯(cuò)了，或是畫(huà)的不理想時(shí)我們就需要橡皮擦來(lái)幫忙了。 請(qǐng)小畫(huà)家們繼續(xù)完成你們的作品。 生演示“計(jì)算器”的啟動(dòng)與退出 生嘗試啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序 指名一位學(xué)生演示啟動(dòng)方法 （鼓勵(lì)邊演示邊述說(shuō)：?jiǎn)螕糇烂妗叭蝿?wù)欄”左端的“開(kāi)始”按鈕，然后移動(dòng)鼠標(biāo)指針，依次指向“所有程序”——“附件”——“畫(huà)圖”，最后單擊鼠標(biāo)左鍵） 生自由練習(xí) （師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)） 生：標(biāo)題欄，菜單欄、狀態(tài)

13、欄…… 生自主學(xué)習(xí) 生思考回答 生相互指說(shuō)界面名稱(chēng) 生給工具排序 生：畫(huà)圖它自己告訴我的 …… 生：有…… 生：認(rèn)識(shí)工具，討論交流 生：鉛筆、刷子、噴槍…… 生嘗試畫(huà)樹(shù)木 生運(yùn)用顏料盒繼續(xù)繪畫(huà)樹(shù)木 生實(shí)踐操作，自由發(fā)揮 （師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)） 生欣賞圖畫(huà) 生：好/不是很好（怎么改進(jìn)） 生：橡皮擦 生繼續(xù)完成作品。 知識(shí)遷移是

14、信息技術(shù)課程中常用的教學(xué)方法，通過(guò)前面所學(xué)不需要教師重復(fù)講述操作方法，通過(guò)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，有助于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)的能力。 鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí) 認(rèn)識(shí)界面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際操作中常有學(xué)生會(huì)不小心把工具箱和顏料盒隱藏掉，但又不知道如何再顯示出來(lái)，在課堂中不可遺漏這點(diǎn)。 通過(guò)課堂小游戲維持學(xué)生注意力，寓教于樂(lè) 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)

15、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 課件展示學(xué)生作品，能夠激勵(lì)學(xué)生，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生信息綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生審美情趣。 展示 交流 評(píng)價(jià) 師：經(jīng)過(guò)小畫(huà)家們的修改，老師看到同學(xué)們的畫(huà)越來(lái)越漂亮了，讓我們一起來(lái)欣賞同伴的“大作”吧。 （做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)） 生欣賞，評(píng)價(jià) 檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 采取多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生審美情趣。 歸納 總結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”程序并掌握了啟動(dòng)與退出的方法，以及“畫(huà)圖”窗口的組成。同時(shí)，我們也嘗試運(yùn)用工具箱進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。（課件再次展示獲獎(jiǎng)作品）如果同學(xué)們也想要畫(huà)出漂亮

16、的圖畫(huà)，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始打好基礎(chǔ)，讓我們共同努力吧！ 師：請(qǐng)同學(xué)們單擊“畫(huà)圖”程序的關(guān)閉按鈕，在彈出的對(duì)話框中選擇“否”，然后將計(jì)算機(jī)按正常程序關(guān)機(jī)，并整理好你的桌面，放好凳子后下課。 生聽(tīng)講，思考 生整理，關(guān)機(jī)下課 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心 有點(diǎn)學(xué)生會(huì)問(wèn)為什么不選擇“是”，這節(jié)課統(tǒng)一讓學(xué)生選擇“否”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的思考，為學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。 下課前的提醒有助于學(xué)生信息技術(shù)課程良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 第六課 初識(shí)“畫(huà)圖”程序 啟動(dòng)：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”－“所有程序”－“附件”-“畫(huà)圖” 界面：標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒、畫(huà)圖區(qū)、狀態(tài)欄 教學(xué) 反思 7