蘇教版科學(xué)六上《地球以外有生命嗎》說(shuō)課稿

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1、 2019 最新蘇教版科學(xué)六上《地球以外有生命嗎》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教材分析 《地球以外有生命嗎》是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《探索宇宙》中最后一課 ,也是《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙” 部分在蘇教版教材中的最后一課。本課引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn) ,進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野 ,去探索“外星生命” ,主要是喚起學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心 , 不是要讓學(xué)生探究出什么結(jié)果 ,而是鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 實(shí)際上對(duì)于外星生命 ,人們一直都在不斷猜想他們的存在 ,科學(xué)家感興趣 ,小學(xué)生同樣很感興趣 ,六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從各種途徑

2、了解了很多這方面的信息 ,有的比教師知道的還多 ,但不少是小報(bào)的“道聽(tīng)途說(shuō)” ,沒(méi)有確鑿的證據(jù) ,甚至很多就是虛假的 ,因此需要讓學(xué)生有依據(jù)地推測(cè) ,以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待各種信息 ,學(xué)會(huì)甄別。 2、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)：知道一些生命存在的基本條件；了解人類對(duì)探索地外生命的一些活動(dòng)。 科學(xué)探究：能查閱相關(guān)資料（借助網(wǎng)絡(luò)或書(shū)報(bào)） ,根據(jù)生命存在的基本條件推測(cè)外星生命存在的可能性。能條理清晰地有依據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)；能設(shè)計(jì)向外形星系介紹地球情況的信息卡。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生了解宇宙奧秘的好奇心和求知欲。 3、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的好奇心 ,激發(fā)學(xué)生的

3、想象力 難點(diǎn)：查閱整理資料 ,制作幻燈片 ,有根據(jù)地介紹自己的觀點(diǎn)二、說(shuō)教法 1、教法分析 現(xiàn)在社會(huì)上很多人都認(rèn)為存在有外星人 ,在加之一些影視作品的渲染 ,使得孩子們更加相信這些事情。那宇宙中除了地球人之外 ,到底 有沒(méi)有外星人呢？本課試圖為小學(xué)生撩起“外星人”的神秘面紗 ,激 起他們探索其他星球是否有像人一樣的高級(jí)智慧生物的欲望 ,并鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造了 ,投入到探索宇宙奧秘的活動(dòng)中去。 2、教學(xué)流程 1 / 5 根據(jù)以上分析 ,教學(xué)中準(zhǔn)備采用如下的教學(xué)思路： 創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問(wèn)題——自主探究

4、 ,分析各星球的生命跡象——發(fā)揮想象 ,畫(huà)一畫(huà)心中的外星人——解讀人類名片——拓展延伸 ,嘗試制作名片。 環(huán)節(jié)一：教師出示一些有關(guān)ＵＦＯ或者有關(guān)外星人的圖片 ,讓學(xué)生觀看 ,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法 ,這時(shí)引出“地球以外是否有生命的存在”循序漸進(jìn) ,水到渠成。 環(huán)節(jié)二：在研究是否有生命的存在首先要知道生命存在的基本 條件 ,所以教師要先引導(dǎo)學(xué)生了解這一知識(shí)點(diǎn)。然后去分析各個(gè)星球 是否存在生命 ,可以讓每一小組選擇一個(gè)星球進(jìn)行研究 ,因?yàn)檫@里會(huì)用 很多的資料 ,所以我們?cè)谡n前一定要布置學(xué)生搜集有關(guān)星球的資料 ,教 師也應(yīng)多做些準(zhǔn)備 ,以備不時(shí)之需 ,而且教師準(zhǔn)備應(yīng)

5、該是有結(jié)構(gòu)的材 料。研究之后的匯報(bào)交流 ,教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的介紹 ,對(duì)于 不同的意見(jiàn) ,聽(tīng)完后提出質(zhì)疑。 環(huán)節(jié)三：探索地球以外是否存在生命的研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的研究 , 而人們對(duì)于外星人的猜測(cè)和描繪仍然存在 ,學(xué)生對(duì)于外星人也是充滿了好奇 ,在他們充滿想象的頭腦中 ,肯定對(duì)外星人有著無(wú)數(shù)次的勾勒 , 所以我們?cè)O(shè)計(jì)讓將心中的外星人畫(huà)出來(lái) ,同時(shí)也可以讓學(xué)生猜想一下 , 如果他們真的存在的話 ,他們的生存環(huán)境應(yīng)該是什么樣？ 環(huán)節(jié)四：如果有外星人的存在 ,那我們和他們的聯(lián)系的方式就成為了一個(gè)難題 ,教材中出示科學(xué)家用太空探測(cè)器中攜帶的人類照片和 地圖等地球名片 ,

6、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并試著解讀這些地球名片 ,教師可以多搜集一些這方面的知識(shí) ,比如：經(jīng)過(guò)特殊處理的“地球之聲”等。通過(guò)解讀這些地球名片 ,讓學(xué)生理解地球名片的科學(xué)性、必要性。 環(huán)節(jié)五：教師談話：“地球名片是人類向外星人介紹地球的一種方式 ,那你們想不想自己制作地球名片來(lái)介紹地球或者介紹自己呢？”這樣一來(lái)激起學(xué)生制作的興趣。 3、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備充足的書(shū)報(bào)資料 三、說(shuō)過(guò)程 （一）提出問(wèn)題 1、我這兒有一張神秘的圖片 ,給大家看看。展示 UFO 圖片。由它你想到了什么？ 2、真的有外星生命嗎？向大家簡(jiǎn)要介紹一下你所知道的。（對(duì)

7、 2 / 5 教師巡視 ,指導(dǎo)。 2、太陽(yáng)系的其他星球上有生命嗎？依據(jù)是什么？ 助于互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)太陽(yáng)系其他天體的資料命存在的基本條件 ,小組討論 ,做出推測(cè)。 學(xué)生所說(shuō)與爭(zhēng)論不作具體評(píng)價(jià)） 1、學(xué)生觀察 ,交流。 2、學(xué)生交流自己所了解的信息（可能不一致 ,甚至差別很大 ,發(fā)生爭(zhēng)論）。 學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣 ,先讓學(xué)生說(shuō)是要了解學(xué)生的已知 ,學(xué)生所說(shuō)的可能有些是“道聽(tīng)途說(shuō)” ,有可能所說(shuō)的不一樣還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論 , 引入討論生命存在的基本條件。 （二）討論生命存在的基本條件 1、大家說(shuō)了這么多 ,意見(jiàn)也不一樣 ,如何推測(cè)外星上到底有沒(méi)有

8、生命？ 2、一個(gè)星球上要存在生命 ,需要具備什么條件？ 3、根據(jù)學(xué)生的交流擇要板書(shū) ,小結(jié)。 學(xué)生小組討論生命存在需要具體的基本條件 ,全班交流 ,相互補(bǔ)充。討論交流生命存在的基本條件 ,是為下面根據(jù)不同星球的環(huán)境條件判斷生命存在的可能提供 ,避免人云亦云 ,照搬書(shū)本結(jié)論。 （三）自主查閱資料 ,研究太陽(yáng)系其他星球存在生命的可能性 1、外星生命有沒(méi)有？下面就請(qǐng)大家先從我們的太陽(yáng)系入手 ,借 ,了解它們的環(huán)境 ,根據(jù)生 3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。 1、學(xué)生分小組（ 4 到 5 人）分別查閱太陽(yáng)系的其他天體資料 （根

9、據(jù)學(xué)生的知識(shí)情況可除了行星、常見(jiàn)衛(wèi)星外還可包括矮行星、 彗星等 ,要盡量找到最新資料） ,進(jìn)行推測(cè) ,并制作成簡(jiǎn)單的幻燈片以 備交流。 2、按順序讓學(xué)生出示自己的圖片 ,展示查找的資料 ,說(shuō)出推測(cè)及依據(jù)（火星及月球要聯(lián)系到最新的發(fā)現(xiàn)） ,可相互質(zhì)疑。 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地上網(wǎng)查閱資料、制作幻燈片了 ,掌握了更好的工具就要學(xué)會(huì)應(yīng)用。要求學(xué)生盡量找到最新的資料是讓 學(xué)生關(guān)心科技的最新進(jìn)展 ,人類的探索無(wú)止境 ,“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)” , 這也是科學(xué)素養(yǎng)的重要方面。 （四）了解人類對(duì)地外生命的猜測(cè)與研究 1、雖然地球以外是否有生命還沒(méi)有找到答案 ,也沒(méi)有人

10、見(jiàn)過(guò)真正的外星生命 ,但人們還是作出了自己的猜測(cè)和描繪。 3 / 5 2、你能描繪一下你心目中的外星人模樣嗎？ 教師點(diǎn)評(píng)（不作否定性評(píng)價(jià)）。 3、如果需要跟外星人聯(lián)系 ,該怎么辦？需要介紹哪些情況？實(shí)際上科學(xué)已經(jīng)做了（展示地球名片） ,你能看懂多少？介紹地球名片的含義。 科學(xué)家還采用電波、黃金唱片向外傳遞信息 ,課后大家可以查閱了解一下。 1、觀看“外星人” ,并交流自己所了解的信息。 2、描繪想象中的外星人 ,展示并交流（語(yǔ)言或繪畫(huà)）。 學(xué)生互評(píng)。 3、思考采用的方式、需要介紹的內(nèi)容 ,全班交流

11、。 觀察地球名片 ,交流自己從中獲得的信息和感悟。 有的學(xué)生看過(guò)不少關(guān)于外星人的科幻片、動(dòng)畫(huà)片 ,比如 E.T.、星際寶貝等 ,這些形象給孩子留下了深刻的印象 ,但這都是外國(guó)人想象出來(lái)的 ,有人說(shuō)是一個(gè)缺乏想象力的國(guó)度 ,所以要給孩子想象的空間去描繪心目中的外星人 ,教師重在鼓勵(lì) ,這也是本課的重點(diǎn)。 （五）拓展 如果發(fā)現(xiàn)了外星人 ,請(qǐng)你給他們寫(xiě)封信介紹我們的情況 ,別忘了 , 他們可不懂人類的文字哦！ 先考慮介紹哪些內(nèi)容 ,采用何種方式 ,再設(shè)計(jì)書(shū)信。 交流書(shū)信。 這是學(xué)生想象拓展與延伸。 四、教學(xué)反思 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)

12、,教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是看學(xué)生能否借助互聯(lián)網(wǎng)或書(shū)報(bào)查閱資料來(lái)推測(cè)地球以外生命存在 4 / 5 的可能性 ,二是探索外星生命的過(guò)程中充分展現(xiàn)自己的想象力 ,且后一 個(gè)為重點(diǎn)。查閱資料的技能對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求基本掌握 ,只是 熟練程度有些差距。想象力不是一天兩天就可以培養(yǎng)出來(lái)的 ,對(duì)于此 要求不能過(guò)高 ,主要看學(xué)生的思維有沒(méi)有真正參與、有沒(méi)有創(chuàng)造性。 5 / 5