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1、2019最新山東人民版思品五上《趨利避害》版教案 1 第二課時(shí) 趨利避害
課型 :新授課
授課時(shí)間：年 月 日
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍 ,樹立科技為人類造福的 信念 ,使其趨利
避害。
2、會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析客觀事物 ,辯證的看待事 物。 3、崇尚
科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
4、開好辯論會(huì) ,學(xué)會(huì)一些辯論技巧。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白人類在為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步歡欣鼓舞時(shí) , 也付出了沉
重的代價(jià)。明白現(xiàn)實(shí)生活中如何趨利避害 ,使高科技最大限度的為人類 服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集有關(guān)核武器的有關(guān)歷史事件或圖片。
2、搜集有關(guān)新科技產(chǎn)品的資
2、料。
3、了解家庭生活中使用的新科技產(chǎn)品的利與弊。
教學(xué)過程 ：
一、展示資料 ,引發(fā)思考。
1、教師談話：課前老師請同學(xué)們搜集有關(guān)的資料 ,下面我們一 起交流一下。
2、學(xué)生交流。
3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們搜集了這么多豐富的資料 ,通過剛才的交 流,那你認(rèn)為核
能的開發(fā)是利大于弊 ,還是避大于利？
4、學(xué)生舉手表決。
,據(jù)理力爭。
1、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn) , 分成正反兩組 ,準(zhǔn)備辯論。
2、進(jìn)行辯論。 （課件出示辯論注意事項(xiàng)：
1）確定自己的論點(diǎn)。
2）圍繞自己的論點(diǎn) ,收集豐富的有說服力的資料作為辯論時(shí)的論據(jù)。
3）在辯論中 ,要注意聽 ,做到攻守兼?zhèn)?；語言要簡練、準(zhǔn)確
3、、 清晰。
4）辯論時(shí) ,只能針對對方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊 ,要注意文 明禮貌 ,不能進(jìn)行人
身攻擊。 ）
3、教師補(bǔ)充資料《原子彈與核電站》 。
4、教師啟發(fā)引導(dǎo)：通過辯論你明白了什么道理？
5、學(xué)生自由交流。
,趨利避害。
1、教師總結(jié)過渡：通過剛才的交流 ,我們深刻認(rèn)識(shí)到 , 核武器 的爆炸的威力和
輻射造成的污染能夠毀滅全人類 , 但核能的正確開發(fā)與利用 ,同樣能給人們的生
活帶來福音。作為一種安全、有效、清潔 的新能源 ,核能的開發(fā)和利用具有十
分光明的前景。生活中 ,還有哪 些新科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便？
2、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流。
3、教師質(zhì)疑：同學(xué)們列舉的這些新科技產(chǎn)品有利也有害 ,我們 應(yīng)怎樣趨利避
害,讓科學(xué)技術(shù)更好的造福人類呢？
4、學(xué)生自由發(fā)言 ,共同探討解決問題的方法。 （ 1）小組長把解決的辦法整理
在一起。 （ 2）班長把各小組的辦法裝訂成冊。
5、課堂總結(jié)。 教師總結(jié)：同學(xué)們 ,科學(xué)技術(shù)本身是沒有善惡的 , 問題的出現(xiàn)是
因?yàn)槿藗優(yōu)E用科學(xué)技術(shù)。只要我們正確運(yùn)用它 ,就能為人類創(chuàng)造美好 的未來。
布置作業(yè) ：調(diào)查自己感興趣的科技產(chǎn)品的利于弊。
板書設(shè)計(jì)： 鋒利的雙刃劍
大于弊——趨利避害科技對人類利
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山東人民版思品五上《趨利避害》版教案1
