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1、
主備人
卯潔瓊
審核簽字
使用人
修改
補充
2、 你能讀出詩中“高”字的幾重含義？
3、作者借本詩抒發(fā)何種議論？
（二）《孤雁》
要求：先自主分析，再進行合作探究
1、孤雁在干什么？作者為何“憐”它？
2、作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？
3、詩中傳遞出作者什么樣的情緒？
（三）《鷓鴣》
要求：先自主分析，再進行合作探究
1、頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？
2、 請對頸聯(lián)作簡要賞析
3、 作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？
4、
四、課堂小結
本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方
2、法欣賞里了三首古代詠物詩，這讓我們又一次領悟到與人類朝夕相處的動物們，以他們獨特的特點寄托著人類的情感，以他們的靈性給人以啟迪，以他們的內(nèi)在品質(zhì)給人以心靈的凈化和升華。“關愛生命”人用我們的行動依然是我們不變的主題。
5、 課堂檢測
默寫三首古詩
六、課后反思
修改
補充
課題
古詩三首教案
教學目標
1.通過學習三首古代詠物詩，學會誦讀欣賞詠物詩的方法。
2.體會詩中表達的情感。
3.熟記詩歌。感受祖國燦爛的民族文化。
教學過程
1、 導入
同學們，我們已經(jīng)學了不少古代詩歌了，這些詩歌可以說是我國文化寶庫中的燦爛明珠，給人享受，使人
3、陶醉。今天，我們再一起來欣賞三首古詩。同學們可能已經(jīng)注意到了這三首古詩安排到了一個單元，是因為它們有一個共同的特點：都以動物為題。這些詩歌在內(nèi)容上說，屬于詠物詩。
2、 自主學習
1、誦讀
要求1、 老師范讀，學生齊讀。
2、 要正確讀音、斷句。
3、 識別詩體。
2、二次誦讀
1、 應用多種方式誦讀
2、 對照注釋初步理解詩意。
3、 提出質(zhì)疑，師生互助解答疑問。
3、作者簡介
（1）虞世南：唐初著名書法家，官至秘書監(jiān)。封永興縣子，人稱“虞永興”。這首詩可能是他受太宗知遇之恩而作，所以詩歌中的蟬是一種高貴的形象。
（2）鄭谷：唐代詩人。少穎悟，后中進士，官至都官郎中，故世稱“鄭都官”，又因《鷓鴣》一詩廣為流傳，又被稱為“鄭鷓鴣”。
3、 詩句賞析
（1） 《蟬》
要求：先自主分析，再進行合作探究
1、文中的蟬帶有什么樣的喻意？
古詩三首教案 (2)
