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1、——《社會發(fā)展的規(guī)律》教學設計
一、 昨天：撥亂反正扭乾坤——“社會存在與社會意識”
問題探究一：恢復高考不僅改變了個人的命運，更是一個國家和時代的拐點。
【材料1】文革后期，生產停滯，經濟崩潰，社會動蕩，人才匱乏，人心思變。第三次復出的鄧小平沖破“兩個凡是”的阻撓，首先在科學和教育領域撥亂反正，拉開了新時期改革開放和現(xiàn)代化建設歷史進程的序幕。
【材料2】恢復高考象爆炸了一顆原子彈，震憾了整個中國大地。它不僅改變了個人的命運，重新肯定了知識的價值，重建了價值體系，也使整個社會的思想架構重新回到現(xiàn)代社會的軌道上。
問題1：簡要歸納恢復高考的必然性，它帶來了哪些影響，兩段材料之間是怎樣的
2、關系？
問題2：請你列舉幾例網(wǎng)絡流行語，說明為什么網(wǎng)絡流行語會不斷變遷？
哲學收獲：
（一）社會存在和社會意識的辯證關系
二、今天：順應規(guī)律創(chuàng)新篇——“社會基本矛盾運動”
問題探究二：恢復高考，一個啟動新時期思想解放運動和改革開放的“實踐杠桿”。
【材料1】針對我國生產力發(fā)展緩慢、人民溫飽沒有解決的現(xiàn)狀，1978年開始，我國實行改革開放的基本國策，成功實現(xiàn)了經濟體制的根本性轉變，確立了基本經濟制度和分配制度，健全了就業(yè)和社會保障制度。實踐證明，我國經濟社會發(fā)展取得了舉世矚目的成就，經濟總量躍居世界第二位，人民的生活水平顯著提高。
【
3、材料2】在經濟體制改革不斷推進的基礎上，我國又開始穩(wěn)妥推進政治體制、文化體制改革，不斷建全社會主義民主與法制。當前，現(xiàn)行的行政管理體制仍然存在一些與市場經濟不相適應的方面。因此，必須以政府職能轉變?yōu)楹诵?，處理好政府和市場的關系，加快破除制約科學發(fā)展的體制機制障礙，切實解決經濟社會發(fā)展中的突出矛盾和問題，實現(xiàn)科學發(fā)展，更好地維護人民群眾的利益。
問題：閱讀材料分析，我國在哪些方面進行了改革？這些改革給我國帶來了哪些變化？這些改革舉措遵循了歷史唯物主義的哪些規(guī)律？
哲學收獲：
（二）社會基本矛盾運動
三、明天：任重道遠再出發(fā)——“社會歷史發(fā)展的總趨勢”
問題探究四：
【材料】實踐證明，高考制度總體上是一個公平合理的好制度，為教育事業(yè)改革發(fā)展、為國家選拔人才和實施人才強國戰(zhàn)略、為我國經濟社會發(fā)展作出了巨大貢獻。近年來，高考制度正在演變成為整個教育體系的“指揮棒”，對于基礎教育的負面影響日益加劇。
討論：你認為我國應如何進一步深化高考制度改革？
問題：曾經公平合理的高考制度為什么又會存在的一些負面影響？這表明了什么哲學道理？我們應該如何認識和評價？
哲學收獲：
（三）社會歷史發(fā)展的總趨勢
本課知識框架
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《社會發(fā)展的規(guī)律》教學設計
