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1、 讀書教學(xué)相得益彰
帕斯卡爾曾經(jīng)說過：“人只不過是一根葦草，是自然界里最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。人的全部的尊嚴就在于思想。”這是我非常喜歡的名言，我認為一個人生存的價值，就在于它能思考，在于它有思想。我是一個平常人，是一位平凡的教師，別人往往認為我屬于人群中沉默的大多數(shù)，但是我自己知道，我的思想并不沉默，這來源于什么？就是博覽群書。
居里夫人在《我的信念》一文中談到什么樣的人能當好科學(xué)家：“不僅是一個技術(shù)人員，而且他是一個小孩，沉醉在大自然的景色中，好像癡迷于神話故事一般?！蹦窃鯓赢敽脤＜倚徒處熌?？其實，只要能像孩
2、子一樣單純、執(zhí)著、癡迷，只需要沉醉在學(xué)科教育的優(yōu)美之中。已過而立之年，從事教學(xué)工作已有十年，始終遵循著一個理念，即終身學(xué)習(xí)并不斷培訓(xùn)自己已成為國際上對教師提出的第一要求。要站在教育全球化、教育終身化的高度來認識學(xué)習(xí)問題。實踐這一理念的重要媒介就是讀書。作為教師要與時俱進，搞好教學(xué)工作，教書育人，就必須養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。作為老師不讀書，就如無源之水，思想就行將枯竭。新課程呼喚著老師與書本終生親密接觸。在讀書過程中，我也感悟到了讀書的快樂。工作十年來，隨著社會的不斷變化，讀的書也在逐步深化，讀書促我成長。
結(jié)合教育教學(xué)工作實際，平時我會有選擇地閱讀一些可以提高教師自身教育教學(xué)實踐能力的教育理論圖
3、書。我認為，課程改革要改變原來重知識、輕能力的傾向，改變學(xué)科本位、門類過多、缺乏整合的狀況，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，改變原來的評價方式等，教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，作為教師只有及時地跳出學(xué)科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。像《教學(xué)方法——現(xiàn)代化的研究》、《多元智能教與學(xué)的策略》等書為我的教學(xué)活動提供了嶄新的視角，對我起到了極大的借鑒和指導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)能力增強了，教學(xué)成績顯著提高。
我在平時還注意多讀一些能真正提升內(nèi)在修養(yǎng)的圖書。我認為，新課程反映了社會對教師工作的質(zhì)的需求，教師必須隨著
4、新課程所建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式，而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的，因此，我為了盡快提高自己的專業(yè)化水平，提高自身綜合素質(zhì)，加強對優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。像各種教案、教參類的圖書應(yīng)該看，但不能形成依賴。我在看教案類圖書時摒棄了教師中從前的陋習(xí)即照抄、照搬，圖方便，而是參考、學(xué)習(xí)、借鑒，只有這樣才能提高自身素質(zhì)。而像我讀的《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀的教師》、《教會學(xué)生思維》、《師生溝通的藝術(shù)》這樣的圖書則使我受益匪淺，是書給了我啟迪。于是我在教學(xué)中，面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我相信我的每一個學(xué)生，給予他們自尊感，特別讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，創(chuàng)造的樂趣；同時給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以特別的
5、關(guān)心和耐心，同時注意變換多樣的教學(xué)方式方法，真正提高了教育教學(xué)有效性，也感到了一個教師的職業(yè)因此而精彩。
還有，我認為新課程評價方式、評價內(nèi)容、評價體系等是引導(dǎo)教師教學(xué)行為的關(guān)鍵，評價改革也是也是新課程改革的難點，因此，我平時也注意閱讀關(guān)于新課程評價方面的圖書，如《教學(xué)中的測驗與評價》、《有效的學(xué)生評價》、《新課程與評價改革》等。在這些書中我學(xué)習(xí)到了專業(yè)學(xué)科前沿知識，還涉獵了相關(guān)學(xué)科及掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，跟蹤了本學(xué)科的最新發(fā)展，主動吸收了已有的教研成果，不斷補充了新的知識，拓展了自己的思維空間，打破了自己的知識視野的封閉與狹隘，提高了自己的教育教學(xué)水平與研究基點，為自己成為一位專家型教師奠定了扎實的基礎(chǔ)。課程與教學(xué)論方面也研讀過，如《走進新課程》《研究型課程》、《探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》。我在讀這些書的過程中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。頗有些“柳暗花明又一村”的感覺。
總之，讀書使我的精神生活更加充實，教育教學(xué)工作游刃有余，距離專家型教師越來越近，并且充滿了生機，更加熱愛自己的工作。讀書促我成長！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會繼續(xù)堅持讀書，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展自我、完善自我。會繼續(xù)做一根能思想的“葦草”奮戰(zhàn)在教育第一線！
讀書教學(xué)相得益彰
