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1、
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——搭配
教學(xué)內(nèi)容分析：
搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)
2、解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開(kāi)始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。
教學(xué)資源的取舍：
補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單搭配的實(shí)例，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備數(shù)
3、字卡片，小黑板，課件等
教法學(xué)法選擇：
1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn) 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
4、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)：
今天王老師要帶同學(xué)們一起去游戲，好嗎？我們到數(shù)學(xué)廣角去玩一種叫搭配的游戲（板書(shū)：數(shù)學(xué)廣角 搭配），在去之前讓同學(xué)們看幾組數(shù)字：
（1）1 2 3 4 5
（2）1 2
4、 2 3 4 5
(3) 1 2 3 5
比較上面三組數(shù)字，第二組有重復(fù)現(xiàn)象，第三組有遺漏現(xiàn)象。 （理解重復(fù)和遺漏。）告訴學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意不要重復(fù)和遺漏。
（設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在具體數(shù)字中理解抽象概念——重復(fù)、遺漏。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把教學(xué)難點(diǎn)分散突破。）
二、以故事形式引入新課
（1）師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了3只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看它們是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)課件出示動(dòng)物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到小老鼠家去做客呢！
三、新課教學(xué)
（1）、用開(kāi)密碼鎖的方法教學(xué)數(shù)的搭配
師：三只小動(dòng)物到了小老
5、鼠家，卻發(fā)現(xiàn)大門(mén)緊閉，門(mén)上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來(lái)，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這把密碼鎖打開(kāi)，鎖的密碼是用數(shù)字1、2擺出的兩位數(shù)）
師：找到密碼才能打開(kāi)門(mén)，想不想試試看？
師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（12、21）
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？同意他的意見(jiàn)嗎？看啊，門(mén)真的開(kāi)了?。ㄕn件演示）三個(gè)好朋友可高興了
（2）師：三個(gè)好朋友終于進(jìn)去了，發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來(lái)它被一道數(shù)學(xué)題難住了，來(lái)看看是什么？
（課件展示）：你能用1、2、3擺出幾個(gè)兩位數(shù)？
你愿意幫助小老鼠嗎？那么我們就同桌兩人合作，一人擺，一人負(fù)責(zé)記錄。比比哪兩位同學(xué)擺得最有規(guī)律，擺得既不重復(fù)也不遺漏？
師：誰(shuí)愿意
6、起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？
同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，教師板書(shū)結(jié)果。 （選擇記錄下學(xué)生匯報(bào)的各種結(jié)果）
（3）探究搭配的方法
師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？究竟誰(shuí)是正確的呢？
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的嗎？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？
生回答，教師幫助小結(jié)。
師：給你們推薦一種最好的方法，叫排頭法：先用最小的數(shù)字1來(lái)做頭，即擺在十位，個(gè)位擺2是一種，再換成3成為另一種。然后選數(shù)字2排在十位，個(gè)位上依次選1，3.最后用數(shù)字3擺在十位，個(gè)位上依次選1，2.便得到了6個(gè)兩位數(shù)。
師：同學(xué)們都擺得很好，都動(dòng)了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇
7、一定的順序去擺。課件演示數(shù)字排列過(guò)程。
(4)課堂反饋
a你用5、4、3能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？
（34、35、43、45、53、54）
b你還能用0、2、3擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)嗎？
（02、03、20、23、30、32）
指出02 03 不符合數(shù)學(xué)規(guī)定，0不能做數(shù)字的開(kāi)頭。
下面是小老鼠請(qǐng)小朋友們一起做游戲，我們也去參加好不好？比比看誰(shuí)更聰明哦
四、課堂練習(xí)
1、用字組詞
故 事 頭 發(fā)
故事 交換順序 事故 也是一個(gè)詞
頭發(fā) 交換順序 發(fā)頭
8、 發(fā)頭 不是詞語(yǔ)
說(shuō)明組詞字的順序很重要，順序不同，含義不同，甚至不是詞語(yǔ)。
2、用字連成一句話(huà)
歡 喜 我 花
（1）我喜歡花。（2）花，我喜歡。（3）花 喜歡我。第三句不符合我們平時(shí)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
3、你能說(shuō)出生活中搭配有順序，不能隨意換順序的例子嗎？
（1）電話(huà)號(hào)碼（2）汽車(chē)牌照（3）存折密碼（4）各種號(hào)碼 QQ號(hào)碼 彩票號(hào)碼 門(mén)牌號(hào)碼……
五、完成書(shū)中做一做，練習(xí)二十三中的1、2題。
1、做一做第1題
（1）三個(gè)同學(xué)，每?jī)蓚€(gè)握一次手，要握幾次？ （ 三次）
學(xué)生小組合作，四個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)記錄，其余三個(gè)同學(xué)握手
課件演示 可以
9、用連線(xiàn)的方法來(lái)確定。
（2）對(duì)比分析：為什么剛才咱們用3個(gè)數(shù)擺出不同的兩位數(shù)，可以擺成6個(gè)不同的兩位數(shù)，而現(xiàn)在三個(gè)同學(xué)每?jī)蓚€(gè)握一次手，一共握了3次手？指名口答。
2、做一做 第二題
買(mǎi)一個(gè)拼音本需要5角錢(qián) ，可以怎樣付錢(qián)？
（1） 一張5角的紙幣
（2） 兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣
（3） 一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣
（4） 5個(gè)1角的硬幣
課件演示
師：可以按一定的順序思考比如先從面值大的搭配 也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配
3、完成練習(xí)二十三的第一題
兩件上衣 兩條褲子 可以有幾種不同的穿法？4種
師引導(dǎo)：第一件衣服可以配幾條褲子？
用連
10、線(xiàn)的方法來(lái)表示。師巡視指導(dǎo)
4、完成練習(xí)二十三的第二題
三個(gè)同學(xué)比賽乒乓球，要賽幾場(chǎng)？（3場(chǎng)）用連線(xiàn)的方法試一試。
小結(jié)：像握手、付錢(qián)、搭配衣服、比賽可以交換它們的順序。
六、課后補(bǔ)充練習(xí)
做完游戲，小老鼠想請(qǐng)朋友們吃點(diǎn)心、飲料
課件出示
兩種飲料：牛奶 豆?jié){
三種點(diǎn)心：面包 肉包子 大餅
問(wèn)題：一種飲料搭配一種點(diǎn)心可以有幾種搭配？ 6種
提示：先看一種飲料可以搭配幾種點(diǎn)心。
七、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？你明白了什么？
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角中的搭配問(wèn)題
明白了有些搭配有順序，不能隨意交換 比如：搭配數(shù)字、 組詞 、 組句子、各種號(hào)碼…..有些
11、搭配可以交換順序，比如：握手 搭配衣服 付錢(qián) 搭配早餐 比賽
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)廣角
搭配（ 不重復(fù) 不遺漏 ）
有序： 數(shù)字、 組詞、 組句子 、各種號(hào)碼
無(wú)序： 握手、搭配衣服 、 付錢(qián) 、搭配早餐
九、課后反思
本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，但以前學(xué)生不會(huì)全面、有序地考慮問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中，我著重讓學(xué)生理解和掌握“不重復(fù)也不遺漏”的方法以及搭配時(shí)有序與無(wú)序的特點(diǎn)。用數(shù)字的排列來(lái)理解不重復(fù)、不遺漏，具體、簡(jiǎn)單，效果很好。在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都很濃厚，合作交流積極。但要一個(gè)人說(shuō)出全部的組合數(shù)仍然有困難，所以還要給予學(xué)生更多思考的機(jī)會(huì)和練習(xí)。
8
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 搭配
