卜算子·詠梅教案教學(xué)設(shè)計(jì)卜算子詠梅教案

《卜算子·詠梅教案教學(xué)設(shè)計(jì)卜算子詠梅教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《卜算子·詠梅教案教學(xué)設(shè)計(jì)卜算子詠梅教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、卜算子詠梅教案教學(xué)設(shè)計(jì)_卜算子詠梅教案 卜算子詠梅教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教案示例 《卜算子詠梅》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．解釋課題，介紹寫作背景。 2．初讀課文，整體感知。 3．自學(xué)課文，質(zhì)疑問難。 教學(xué)過程： －、揭示課題 1．解題。 2．介紹寫作背景。 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文。 2．指名讀，糾正讀音。 3．熟讀課文，思考：詞中寫了梅花的什么特點(diǎn)？贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格？ 三、自學(xué)課文 （鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點(diǎn)詞句的理解可以簡單地作一下批注。） 1．個(gè)人自學(xué)。 2．小組內(nèi)交流討論。 3．質(zhì)疑

2、問難 （學(xué)生提出的問題有的可以通過學(xué)生之間的交流來解決，有些帶有共性的問題， 教師進(jìn)行歸納，待第二課時(shí)解決。） 四、布置作業(yè) 1．熟讀課文。 2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。 3．自主探究疑難問題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．弄懂字詞及重點(diǎn)句的含義，體會(huì)梅花的品格。 2．理解這首詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 3．有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。 4．感受梅花不畏嚴(yán)寒，在風(fēng)雪中怒放之美。 5．想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來。 教學(xué)過程： －、導(dǎo)入 齊讀這首詞。 二、學(xué)習(xí)新課 1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．小組討論交流。 3．集

3、體匯報(bào)， 教師適時(shí)點(diǎn)撥。 （重點(diǎn)體會(huì)梅花的品格。） （1）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏” 句意：梅花在冰天雪地里，依然盛開著。贊頌了梅花傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)品格。 （2）“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑” 句意：當(dāng)山花漫山遍野盛開之時(shí)，梅花在百花叢中感到無比自豪和幸福。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。 4．指導(dǎo)感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 （指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，讀出詞的韻律和節(jié)奏，從中感受作者堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和謙遜的品格以及寬廣的革命胸懷。） 5．激發(fā)想像，畫一畫。 （鼓勵(lì)學(xué)生展開想像的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”描繪的景象畫下來。） 6．背誦這首詞。 （自由背、

4、齊背、指名背。） 三、總結(jié)、拓展 1．師生小結(jié) 毛主席的《詠梅》一詞，用精煉的語言，向我們介紹了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)，進(jìn)而贊頌了梅花堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的高尚品格，表達(dá)了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。 2．讀寫結(jié)合。 結(jié)合自己對這首詞的理解，把它改寫成一段話。 附： 板書設(shè)計(jì) 卜算子 詠梅（毛澤東） 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 教案點(diǎn)評： 教學(xué)中放手讓學(xué)生自學(xué)，通過朗讀，討論交流， 教師適時(shí)點(diǎn)撥，理解詞句的含義，體會(huì)作者的思想感情。課上引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的內(nèi)容，在了解梅花特點(diǎn)，體會(huì)梅花品格的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。課后鼓勵(lì)學(xué)生讀毛澤東主席的其他詩詞，背一背陸游的詠梅詞，把課堂 教學(xué)向課外延伸。 探究活動(dòng) 1．讀一讀毛澤東的其它詩詞。 2．讀讀背背陸游的《詠梅》詞。 第 5 頁 共 5 頁