[滬科版 ]物理九年級 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流第2課時(shí)串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 教案含答案

《[滬科版 ]物理九年級 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流第2課時(shí)串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 教案含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[滬科版 ]物理九年級 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流第2課時(shí)串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 教案含答案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品精品資料精品精品資料 第2課時(shí) 串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 通過探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法. 二、過程與方法 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力； 2.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力. 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過小組合作實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 2.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)參與、樂于探究的精神. 3.在實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神. 【教學(xué)重點(diǎn)】

2、 在實(shí)驗(yàn)中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律. 【教學(xué)難點(diǎn)】 組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、得出正確結(jié)論. 【教具準(zhǔn)備】電池、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線、電流表、電路示教板、多媒體課件. 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【鞏固復(fù)習(xí)】 老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固. 【新課引入】 師 串、并聯(lián)電路電流有怎樣的規(guī)律？要想知道答案，下面我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第四節(jié)“科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流”. 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本P76-79文字內(nèi)容和插圖，把探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟、注意事項(xiàng)等，用紅色筆做上記號，并完成對

3、應(yīng)練習(xí)冊中“課前預(yù)習(xí)”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，組長做好記錄，準(zhǔn)備展示. 【交流展示】 1.各小組代表舉手發(fā)言，報(bào)告“課前預(yù)習(xí)”答案，教師評價(jià)訂正. 2.學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑. 【拓展探究】 探究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電流關(guān)系 1.串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系. （一）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖14-33進(jìn)行猜想與假設(shè). 生1：我猜想電流是由大到小的，電流每經(jīng)過一個(gè)小燈泡，就消耗一部分電能，回到負(fù)極時(shí)就最小了. 生2：我認(rèn)為燈泡一樣亮，電路中各點(diǎn)的電流應(yīng)該相同. 生3：我有不同意見，我覺得電流有時(shí)大有時(shí)小.如大燈泡比較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要

4、的電流就小，好像與用電器有關(guān). 生4：我的想法是導(dǎo)線粗的地方電流大；導(dǎo)線細(xì)的地方電流小.像粗水管中的水流大，細(xì)水管中的水流小一樣. （二）教師引導(dǎo)學(xué)生按4種猜想設(shè)計(jì)制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（學(xué)生分成四個(gè)小組，每組完成一種猜想實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)） 甲組：我們用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和3個(gè)小燈泡組成了如圖甲所示的串聯(lián)電路，然后在甲圖中取A、B、C、D四點(diǎn)分別串聯(lián)電流表就可得出結(jié)論. 乙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和2個(gè)燈泡組成了串聯(lián)電路（如圖乙），然后在A、B、C三點(diǎn)分別串聯(lián)接入電流表，并測出該點(diǎn)的相應(yīng)電流值. 丙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)、大燈泡、小燈泡、電鈴組成一個(gè)串聯(lián)電路（如圖丙），然后在A、B、

5、C、D四點(diǎn)分別串聯(lián)接入電流表. 丁組：我們組的設(shè)計(jì)和乙組大體相同，電路圖如丁圖，只是將A、B、C三點(diǎn)間換成了不同粗細(xì)的導(dǎo)線進(jìn)行了實(shí)驗(yàn). （三）進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教師點(diǎn)評學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)給予指導(dǎo).（實(shí)驗(yàn)中由于電源、開關(guān)、導(dǎo)線的質(zhì)量問題，接觸不良問題，學(xué)生會(huì)有許多實(shí)驗(yàn)難關(guān)，教師要耐心指導(dǎo)） 教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的問題： ①連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開. ②電流表應(yīng)串聯(lián)在被測電路中. ③應(yīng)從電源正極（或負(fù)極）起按電路圖將元件逐個(gè)首尾順次連接起來. ④接通電路前必須先用電流表的大量程試觸，若發(fā)現(xiàn)電流表指針反偏，則應(yīng)調(diào)換正、負(fù)接線柱；若超過量程，則要更換更大量程

6、的電流表；若偏轉(zhuǎn)角度過小，則應(yīng)改用小量程. ⑤讀數(shù)時(shí)要客觀、精確，視線與刻度線垂直，讀數(shù)完畢，斷開開關(guān)，切斷電源，整理好儀器. ⑥為了公正客觀，電路中可以測3次，最好是再多選幾點(diǎn)多測幾次. (四)學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)后，針對各組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，交流討論，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論. 【師生互動(dòng)歸納總結(jié)】串聯(lián)電路中各處的電流都相等.即I=I1=I2=……=In 2.并聯(lián)電路的干路和支路電流間有什么關(guān)系 （一）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想 生1：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流的總和. 生2：并聯(lián)電路中，干路中的電流和各支路中的電流都相等. （二）教師對學(xué)生猜想點(diǎn)評后，引導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)

7、劃，并畫出設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究電路圖. （三）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按課本圖14-36、圖14-37測出L1所在支路、L2所在支路、干路中的電流，并將數(shù)據(jù)記錄在表中. （四）各小組針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行交流討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論. 【師生互動(dòng)歸納總結(jié)】并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中電流的總和即I=I1+I2+……In. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目. 【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么. 【課后作業(yè)】 1.請同學(xué)們完成課本P80作業(yè)2 3 4. 2.請同學(xué)們完成對應(yīng)練習(xí)冊中的題目. 【課后作業(yè)答案】 2.提示：指針畫在2大格5小格處 3.B 4.(1)b (2)0.34 (3)0.14 通過讓學(xué)生在觀察中提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證、評估交流等自主活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法. 精 品 文 檔