全國通用高考數(shù)學(xué) 二輪復(fù)習(xí) 第一部分 微專題強(qiáng)化練 專題27 轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想含解析

《全國通用高考數(shù)學(xué) 二輪復(fù)習(xí) 第一部分 微專題強(qiáng)化練 專題27 轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國通用高考數(shù)學(xué) 二輪復(fù)習(xí) 第一部分 微專題強(qiáng)化練 專題27 轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想含解析（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【走向高考】（全國通用）20xx高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第一部分 微專題強(qiáng)化練 專題27 轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想（含解析） 一、選擇題 1．已知f(x)＝2x，則函數(shù)y＝f(|x－1|)的圖象為(　　) [答案]　D [解析]　法一：f(|x－1|)＝2|x－1|. 當(dāng)x＝0時(shí)，y＝2.可排除A、C． 當(dāng)x＝－1時(shí)，y＝4.可排除B． 法二：y＝2x→y＝2|x|→y＝2|x－1|，經(jīng)過圖象的對稱、平移可得到所求． [方法點(diǎn)撥]　1.函數(shù)圖象部分的復(fù)習(xí)應(yīng)該解決好畫圖、識(shí)圖、用圖三個(gè)基本問題，即對函數(shù)圖象的掌握有三方面的要求： ①會(huì)畫各種簡單函數(shù)的圖象； ②

2、能依據(jù)函數(shù)的圖象判斷相應(yīng)函數(shù)的性質(zhì)； ③能用數(shù)形結(jié)合的思想以圖輔助解題． 2．作圖、識(shí)圖、用圖技巧 (1)作圖：常用描點(diǎn)法和圖象變換法．圖象變換法常用的有平移變換、伸縮變換和對稱變換． 描繪函數(shù)圖象時(shí)，要從函數(shù)性質(zhì)入手，抓住關(guān)鍵點(diǎn)(圖象最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)等)和對稱性進(jìn)行． (2)識(shí)圖：從圖象與軸的交點(diǎn)及左、右、上、下分布范圍、變化趨勢、對稱性等方面找準(zhǔn)解析式與圖象的對應(yīng)關(guān)系． (3)用圖：圖象形象地顯示了函數(shù)的性質(zhì)，因此，函數(shù)性質(zhì)的確定與應(yīng)用及一些方程、不等式的求解常與圖象結(jié)合研究． 3．利用基本函數(shù)圖象的變換作圖 ①平移變換： y＝f(x)y＝f(x－h(huán))，

3、y＝f(x)y＝f(x)＋k. ②伸縮變換： y＝f(x)y＝f(ωx)， y＝f(x)y＝Af(x)． ③對稱變換： y＝f(x)y＝－f(x)， y＝f(x)y＝f(－x)， y＝f(x)y＝f(2a－x)， y＝f(x)y＝－f(－x)． 2．(文)(20xx·哈三中二模)對實(shí)數(shù)a和b，定義運(yùn)算“*”：a*b＝，設(shè)函數(shù)f(x)＝(x2＋1)*(x＋2)，若函數(shù)y＝f(x)－c的圖象與x軸恰有兩個(gè)公共點(diǎn)，則實(shí)數(shù)c的取值范圍是(　　) A．(2,4]∪(5，＋∞) B．(1,2]∪(4,5] C．(－∞，1)∪(4,5] D．[1,2] [答案]　B

4、[解析]　由a*b的定義知，當(dāng)x2＋1－(x＋2)＝x2－x－1≤1時(shí)，即－1≤x≤2時(shí)，f(x)＝x2＋1；當(dāng)x<－1或x>2時(shí)，f(x)＝x＋2，∵y＝f(x)－c的圖象與x軸恰有兩個(gè)公共點(diǎn)，∴方程f(x)－c＝0恰有兩不同實(shí)根，即y＝c與y＝的圖象恰有兩個(gè)交點(diǎn)，數(shù)形結(jié)合易得1<c≤2或4<c≤5. [方法點(diǎn)撥]　關(guān)于函數(shù)零點(diǎn)的綜合題，常常將冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、二次函數(shù)揉合在一起組成一個(gè)大題，零點(diǎn)作為其條件的構(gòu)成部分或結(jié)論之一，解題時(shí)主要依據(jù)題目特點(diǎn)：①分離參數(shù)，將參數(shù)的取值范圍轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的值域；②數(shù)形結(jié)合，利用圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù)對參數(shù)取值的影

5、響來討論；③構(gòu)造函數(shù)，借助于導(dǎo)數(shù)來研究． (理)已知f(x)是定義在(－3,3)上的奇函數(shù)，當(dāng)0<x<3時(shí)，f(x)的圖象如圖所示，那么不等式f(x)cosx<0的解集是(　　) A．(－3，－)∪(0,1)∪(，3) B．(－，－1)∪(0,1)∪(，3) C．(－3，－1)∪(0,1)∪(1,3) D．(－3，－)∪(0,1)∪(1,3) [答案]　B [分析]　由奇函數(shù)圖象的對稱性可畫出f(x)的圖象，不等式f(x)·cosx<0可等價(jià)轉(zhuǎn)化為或，結(jié)合圖形可得出解集． [解析]　不等式f(x)cosx<0等價(jià)于或 畫出f(x)在(－

6、3,3)上的圖象，cosx的圖象又熟知，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，如圖所示，從“形”中找出圖象分別在x軸上、下部分的對應(yīng)“數(shù)”的區(qū)間為(－，－1)∪(0,1)∪(，3)． 3．(文)已知an＝，數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，關(guān)于an及Sn的敘述正確的是(　　) A．a(chǎn)n與Sn都有最大值 B．a(chǎn)n與Sn都沒有最大值 C．a(chǎn)n與Sn都有最小值 D．a(chǎn)n與Sn都沒有最小值 [答案]　C [解析]　畫出an＝的圖象， 點(diǎn)(n，an)為函數(shù)y＝圖象上的一群孤立點(diǎn)，(，0)為對稱中心，S5最小，a5最小，a6最大 (理)(20xx·安徽理，9)函數(shù)f(x)＝的圖象如圖所示，則下列結(jié)論成

7、立的是(　　) A．a(chǎn)＞0，b＞0，c＜0 B．a(chǎn)＜0，b＞0，c＞0 C．a(chǎn)＜0，b＞0，c＜0 D．a(chǎn)＜0，b＜0，c＜0 [答案]　C [解析]　考查函數(shù)的圖象與應(yīng)用． 由f(x)＝及圖象可知，x≠－c，－c>0，則c<0；當(dāng)x＝0時(shí)，f(0)＝>0，所以b>0；當(dāng)y＝0，ax＋b＝0，所以x＝－>0，所以a<0.故a<0，b>0，c<0，選C． [方法點(diǎn)撥]　1.給出解析式判斷函數(shù)圖象的題目，一般借助于平移、伸縮、對稱變換，結(jié)合特殊點(diǎn)(與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)、最高(低)點(diǎn)、兩圖象的交點(diǎn)等)作出判斷． 2．由函數(shù)圖象求解

8、析式或求解析式中的參數(shù)值(或取值范圍)時(shí)，應(yīng)注意觀察圖象的單調(diào)性、對稱性、特殊點(diǎn)、漸近線等然后作出判斷． 3．?dāng)?shù)形結(jié)合的途徑 (1)通過坐標(biāo)系“形”題“數(shù)”解 借助于建立直角坐標(biāo)系、復(fù)平面可以將圖形問題代數(shù)化．在高考中主要以解析幾何作為知識(shí)載體來考查．值得強(qiáng)調(diào)的是，“形”“題”“數(shù)”解時(shí)，通過輔助角引入三角函數(shù)也是常常運(yùn)用的技巧(這是因?yàn)槿枪降氖褂?，可以大大縮短代數(shù)推理)． 實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，常與以下內(nèi)容有關(guān)：①實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系；②函數(shù)與圖象的對應(yīng)關(guān)系；③曲線與方程的對應(yīng)關(guān)系；④以幾何元素和幾何條件為背景，建立起來的概念，如復(fù)數(shù)、三角函數(shù)等；⑤所給的等式或代數(shù)式的結(jié)構(gòu)含有明顯

9、的幾何意義．如等式(x－2)2＋(y－1)2＝4. (2)通過轉(zhuǎn)化構(gòu)造“數(shù)”題“形”解 許多代數(shù)結(jié)構(gòu)都有著對應(yīng)的幾何意義，據(jù)此，可以將數(shù)與形進(jìn)行巧妙地轉(zhuǎn)化．例如，將a>0與距離互化，將a2與面積互化，將a2＋b2＋ab＝a2＋b2－2|a||b|cosθ(θ＝60°)與余弦定理溝通，將a≥b≥c>0且b＋c>a中的a、b、c與三角形的三邊溝通，將有序?qū)崝?shù)對(或復(fù)數(shù))和點(diǎn)溝通，將二元一次方程與直線對應(yīng)，將二元二次方程與相應(yīng)的圓錐曲線對應(yīng)等等．這種代數(shù)結(jié)構(gòu)向幾何結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化常常表現(xiàn)為構(gòu)造一個(gè)圖形(平面的或立體的)．另外，函數(shù)的圖象也是實(shí)現(xiàn)數(shù)形轉(zhuǎn)化的有效工具之一，正是基

10、于此，函數(shù)思想和數(shù)形結(jié)合思想經(jīng)常相伴而充分地發(fā)揮作用． 4．(文)已知函數(shù)f(x)滿足下面關(guān)系：①f(x＋1)＝f(x－1)；②當(dāng)x∈[－1,1]時(shí)，f(x)＝x2，則方程f(x)＝lgx解的個(gè)數(shù)是(　　) A．5　　　 B．7　　　 C．9　　　 D．10 [答案]　C [分析]　由f(x＋1)＝f(x－1)可知f(x)為周期函數(shù)，結(jié)合f(x)在[－1,1]上的解析式可畫出f(x)的圖象，方程f(x)＝lgx的解的個(gè)數(shù)就是函數(shù)y＝f(x)與y＝lgx的圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù)． [解析]　由題意可知，f(x)是以2為周期，值域?yàn)閇0,1]的函數(shù)． 由方程f(x)＝lgx知x∈(0,10]

11、時(shí)方程有解，畫出兩函數(shù)y＝f(x)與y＝lgx的圖象，則交點(diǎn)個(gè)數(shù)即為解的個(gè)數(shù)．又∵lg10＝1，故當(dāng)x>10時(shí)，無交點(diǎn)．∴由圖象可知共9個(gè)交點(diǎn)． [方法點(diǎn)撥]　數(shù)形結(jié)合在函數(shù)、方程、不等式中的應(yīng)用 (1)用函數(shù)的圖象討論方程(特別是含參數(shù)的指數(shù)、對數(shù)、根式、三角等復(fù)雜方程)的解的個(gè)數(shù)是一種重要的解題思路，其基本思想是先把方程兩邊的代數(shù)式看作是兩個(gè)熟悉函數(shù)的表達(dá)式(不熟悉時(shí)，需要作適當(dāng)變形轉(zhuǎn)化為兩熟悉的函數(shù))，然后在同一坐標(biāo)系中作出兩個(gè)函數(shù)的圖象，圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù)即為方程解的個(gè)數(shù)． (2)解不等式問題經(jīng)常聯(lián)系函數(shù)的圖象，根據(jù)不等式中量的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)(或多個(gè))函數(shù)，利用兩個(gè)函

12、數(shù)圖象的上、下位置關(guān)系轉(zhuǎn)化數(shù)量關(guān)系來解決不等式的解的問題，往往可以避免繁瑣的運(yùn)算，獲得簡捷的解答． (3)函數(shù)的單調(diào)性經(jīng)常聯(lián)系函數(shù)圖象的升、降；奇偶性經(jīng)常聯(lián)系函數(shù)圖象的對稱性；最值(值域)經(jīng)常聯(lián)系函數(shù)圖象的最高、最低點(diǎn)的縱坐標(biāo)． (理)已知m、n是三次函數(shù)f(x)＝x3＋ax2＋2bx(a、b∈R)的兩個(gè)極值點(diǎn)，且m∈(0,1)，n∈(1,2)，則的取值范圍是(　　) A．(－∞，)∪(1，＋∞) B．(，1) C．(－4,3) D．(－∞，－4)∪(3，＋∞) [答案]　D [解析]　f ′(x)＝x2＋ax＋2b， 由題意知∴(*) 表示不等式組(*)表示的平面區(qū)域內(nèi)的

13、點(diǎn)與點(diǎn)(－2，－3)連線的斜率，由圖形易知選D． 5．(文)直線x＋y－m＝0與圓x2＋y2＝1在第一象限內(nèi)有兩個(gè)不同的交點(diǎn)，則m的取值范圍是(　　) A．1<m<2 B．<m<3 C．1<m< D．<m<2 [答案]　D [分析]　動(dòng)直線x＋y－m＝0是一族平行直線，直線與圓在第一象限內(nèi)有兩個(gè)不同交點(diǎn)，可通過畫圖觀察找出臨界點(diǎn)，求出m的取值范圍． [解析]　直線斜率為定值k＝－.如圖，平移直線到過點(diǎn)A(0,1)時(shí)，m＝，到相切時(shí)，＝1， ∴m＝2，∴<m<2. (理)若直線y＝x＋b與曲線y＝3－有公共點(diǎn)，則

14、b的取值范圍是(　　) A．[1－2，1＋2]　 B．[1－，3] C．[－1,1＋2] D．[1－2，3] [答案]　D [解析]　本題考查了直線與圓的位置關(guān)系問題，考查數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用．曲線y＝3－對應(yīng)的圖象如圖所示，為圓(x－2)2＋(y－3)2＝4的下半圓，若直線y＝x＋b與此半圓相切，則可得2＝，解得b＝1－2，當(dāng)且僅當(dāng)b∈[1－2，3]時(shí)，直線與半圓有公共點(diǎn)，故應(yīng)選D． [點(diǎn)評]　對于曲線y＝3－，在轉(zhuǎn)化過程中易被看作是一個(gè)完整的圓而致誤． [方法點(diǎn)撥]　數(shù)形結(jié)合法在解析幾何中的應(yīng)用 數(shù)形結(jié)合包括“以形助數(shù)”和“以數(shù)輔形”兩個(gè)方面，其應(yīng)用大致可以分為兩種情形：一是

15、借助形的生動(dòng)性和直觀性來闡明數(shù)之間的聯(lián)系，即以形作為手段，數(shù)作為目的，比如應(yīng)用函數(shù)的圖象來直觀地說明函數(shù)的性質(zhì)；二是借助于數(shù)的精確性和規(guī)范嚴(yán)密性來闡明形的某些屬性，即以數(shù)作為手段，形作為目的，如應(yīng)用曲線的方程來精確地闡明曲線的幾何性質(zhì)． 解析幾何中，常利用一些表達(dá)式的幾何意義用圖形直觀助解．或?qū)缀螁栴}轉(zhuǎn)化為方程或函數(shù)問題求解．解析幾何是數(shù)形結(jié)合的典范． 6．O是平面上一定點(diǎn)，A、B、C是平面上不共線的三個(gè)點(diǎn)，動(dòng)點(diǎn)P滿足＝＋λ(＋)，λ∈[0，＋∞)，則點(diǎn)P的軌跡一定通過△ABC的(　　) A．外心 B．內(nèi)心 C．重心 D．垂心 [答案]　B [分析]　因?yàn)槭堑膯挝幌蛄浚师?

16、＋)對應(yīng)向量若以A為起點(diǎn)，則終點(diǎn)在∠BAC的平分線上，結(jié)合－＝可知點(diǎn)P的軌跡． [解析]　如圖所示，易知＝λ(＋)，而與是單位向量，故點(diǎn)P在∠BAC的平分線上，所以點(diǎn)P的軌跡通過△ABC的內(nèi)心，應(yīng)選B． [方法點(diǎn)撥]　數(shù)形結(jié)合法在三角函數(shù)、平面向量、復(fù)數(shù)等知識(shí)中的應(yīng)用 三角函數(shù)的圖象、平面向量都是天然的數(shù)形結(jié)合點(diǎn)和數(shù)形結(jié)合的工具． 7．(文)已知點(diǎn)P在拋物線x2＝－2y上，拋物線的焦點(diǎn)為F，則點(diǎn)P到點(diǎn)Q(－1，－2)與點(diǎn)F距離之和的最小值為(　　) A．2 B． C． D．3 [答案]　C [解析]　過P向拋物線的準(zhǔn)線作垂線PP′，垂足為P′，由拋物線的定義知|PF|＝

17、|PP′|，因此當(dāng)P，Q，P′三點(diǎn)共線時(shí)，即P為P1點(diǎn)時(shí)，|PP′|＋|PQ|取到最小值|P1′Q|＝. (理)設(shè)直線x＝t與函數(shù)f(x)＝x2，g(x)＝lnx的圖象分別交于點(diǎn)M、N，則當(dāng)|MN|達(dá)到最小時(shí)t的值為(　　) A．1 B． C． D． [答案]　D [解析]　在同一坐標(biāo)系中畫出函數(shù)f(x)＝x2與g(x)＝lnx的圖象如圖，作直線x＝t，由題意知t>0，則|MN|＝t2－lnt，令y＝t2－lnt(t>0)，則y′＝2t－，由y′>0得t>，由y′<0得0<t<，∴y＝t2－lnt在(0，)上單調(diào)遞減，在(，＋∞)上單

18、調(diào)遞增，故t＝時(shí)，y取最小值，即t＝時(shí)，|MN|取最小值． 8．(文)設(shè)函數(shù)g(x)＝x2－2(x∈R)，f(x)＝，則f(x)的值域是(　　) A．∪(1，＋∞) B．[0，＋∞) C． D．∪(2，＋∞) [答案]　D [解析]　由題意知 f(x)＝ ＝ ＝ 所以結(jié)合圖形，可得當(dāng)x∈(－∞，－1)∪(2，＋∞)時(shí)，f(x)的值域?yàn)?2，＋∞)；當(dāng)x∈[－1,2]時(shí)，f(x)的值域?yàn)?故選D． (理)對實(shí)數(shù)a和b，定義運(yùn)算“?”：a?b＝設(shè)函數(shù)f(x)＝(x2－2)?(x－x2)，x∈R，若函數(shù)y＝f(x)－c的圖象與x軸恰有兩個(gè)公共點(diǎn)，則實(shí)數(shù)c的取值范圍是(

19、　　) A．(－∞，2]∪(－1，) B．(－∞，－2]∪(－1，－) C．(－1，)∪(，＋∞) D．(－1，－)∪[，＋∞) [答案]　B [解析]　由已知得f(x)＝ 如圖，要使y＝f(x)－c與x軸恰有兩個(gè)公共點(diǎn)， 則－1<c<－或c≤－2，應(yīng)選B． [點(diǎn)評]　本小題考查分段函數(shù)及函數(shù)圖象與x軸的交點(diǎn)及平移等基礎(chǔ)知識(shí)，考查理解和處理新信息的創(chuàng)新能力及數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用，難度較大． 9．函數(shù)y＝的圖象與函數(shù)y＝2sinπx(－2≤x≤4)的圖象所有交點(diǎn)的橫坐標(biāo)之和等于(　　) A．2　　　 B．4　　　 C．6　　　 D．8 [答案]　D [解析]

20、　依題意：兩函數(shù)的圖象如圖所示： 由兩函數(shù)的對稱性可知：交點(diǎn)A1，A2，A3，A4，A5，A6，A7，A8的橫坐標(biāo)滿足x1＋x8＝2，x2＋x7＝2，x3＋x6＝2，x4＋x5＝2，即x1＋x2＋x3＋x4＋x5＋x6＋x7＋x8＝8，故選D． 10．(文)函數(shù)f(x)＝－4log2·log24x在區(qū)間上的最大值等于(　　) A．－24 B．16 C．25 D．24 [答案]　C [解析]　設(shè)log2x＝t，則t∈[－3,2]， 故函數(shù)f(x)可轉(zhuǎn)化為y＝g(t)＝－4(t－3)(t＋2) ＝－4t2＋4t＋24＝－4(t－)2＋25， 因?yàn)閠∈[－3,2]

21、，所以當(dāng)t＝時(shí)，函數(shù)g(t)取得最大值為25.故選C． [方法點(diǎn)撥]　1.化歸的原則 (1)目標(biāo)簡單化原則，即復(fù)雜的問題向簡單的問題轉(zhuǎn)化；(2)和諧統(tǒng)一性原則，即化歸應(yīng)朝著待解決的問題在表現(xiàn)形式上趨于和諧，在量、形、關(guān)系上趨于統(tǒng)一的方向進(jìn)行，使問題的條件和結(jié)論更均勻和恰當(dāng)；(3)具體化原則，即化歸方向應(yīng)由抽象到具體；(4)低層次原則，即將高維空間問題化歸成低維空間問題．基于上述原則，化歸就有一定的策略．我們在應(yīng)用化歸方法時(shí)，應(yīng)“有章可循，有法可依”通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面去考慮： (1)抽象問題向具體問題化歸； (2)一般問題向特殊問題化歸； (3)正向思維向逆向思維化歸； (4)命

22、題向等價(jià)命題化歸． 2．轉(zhuǎn)化與化歸的常見方法 (1)直接轉(zhuǎn)化法：把原問題直接轉(zhuǎn)化為基本定理、基本公式或基本圖形問題． (2)換元法：運(yùn)用“換元”把超越式轉(zhuǎn)化為有理式或使整式降冪等，把較復(fù)雜的函數(shù)、方程、不等式問題轉(zhuǎn)化為易于解決的基本問題． (3)數(shù)形結(jié)合法：研究原問題中數(shù)量關(guān)系(解析式)與空間形式(圖形)關(guān)系，通過互相變換獲得轉(zhuǎn)化途徑． (4)參數(shù)法：引進(jìn)參數(shù)，使原問題的變換具有靈活性，易于轉(zhuǎn)化． (5)構(gòu)造法：“構(gòu)造”一個(gè)合適的數(shù)學(xué)模型，把問題變?yōu)橐子诮鉀Q的問題． (6)坐標(biāo)法：以坐標(biāo)系為工具，用計(jì)算方法解決幾何問題，是轉(zhuǎn)化方法的一個(gè)重要途徑． (7)類比法：運(yùn)用類比推理，猜

23、測問題的結(jié)論，易于確定轉(zhuǎn)化途徑． (8)特殊化方法：把原問題的形式向特殊化形式轉(zhuǎn)化，并證明特殊化后的結(jié)論適合原問題． (9)一般化方法：若原問題是某個(gè)一般化形式問題的特殊形式且又較難解決，可將問題通過一般化的途徑進(jìn)行轉(zhuǎn)化． (10)等價(jià)命題法：把原問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)熟悉的或易于解決的等價(jià)命題，達(dá)到轉(zhuǎn)化目的． (11)補(bǔ)集法：如果正面解決原問題有困難，可把原問題結(jié)果看作集合A，而把包含該問題的整體問題的結(jié)果類比為全集U，通過解決全集U及補(bǔ)集?UA獲得原問題的解決． 以上所列的一些方法有些是互相交叉的，不能截然分割，只能說在哪一方面有所側(cè)重． (理)已知集合A＝{a|?x∈R,4x－a&#

24、183;2x＋1＋1>0}，B＝{a|?x∈R，a·sinx＋cosx<－2}，則A∩B等于(　　) A．{a|a<－1} B．{a|a<1} C．{a|a≠1} D．{a|a<－1或a>1} [答案]　A [解析]　由已知條件可得不等式a<＝(2x＋)對任意的x∈R恒成立，由(2x＋)≥×2＝1可得a<1，即A＝{a|a<1}；又由不等式asinx＋cosx＝sin(x＋φ)<－2有解，可得－<－2，解得a>1或a<－1，即得B＝{a|a>1或a<－1}，則A∩B＝{a|

25、a<－1}，故應(yīng)選A． 二、填空題 11．已知等差數(shù)列{an}的公差d≠0，且a1、a3、a9成等比數(shù)列，則的值是________． [分析]　利用滿足條件的具體數(shù)列代入求值． [答案]　 [解析]　由題意知，只要滿足a1、a3、a9成等比數(shù)列的條件，{an}取何種等差數(shù)列與所求代數(shù)式的值是沒有關(guān)系的．因此，可把抽象數(shù)列化歸為具體數(shù)列．比如，可選取數(shù)列an＝n(n∈N*)，則＝＝. [方法點(diǎn)撥]　抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡單化的化歸思想 (1)本題如果從已知條件a＝a1·a9?(a1＋2d)2＝a1(a1＋8d)，解得a1與d的關(guān)系后，代入所求式子：＝，也能求解，

26、但計(jì)算較繁瑣，易錯(cuò)．因此，把抽象數(shù)列轉(zhuǎn)化為具體的簡單的數(shù)列進(jìn)行分析，可以很快得到答案． (2)對于某個(gè)在一般情況下成立的結(jié)論或恒成立問題，可運(yùn)用一般與特殊相互轉(zhuǎn)化的化歸思想，將一般性問題特殊化、具體化，使問題變得簡便． 三、解答題 12．如圖所示，在四棱錐S－ABCD中，底面ABCD是菱形，SA⊥平面ABCD，M、N分別為SA、CD的中點(diǎn)． (1)證明：直線MN∥平面SBC； (2)證明：平面SBD⊥平面SAC． [解析]　(1)如圖所示，取SB中點(diǎn)E，連接ME，CE. 因?yàn)镸為SA的中點(diǎn)， 故ME∥AB，且ME＝AB． 因?yàn)镹為菱形ABCD中邊CD的中點(diǎn)， 故CN

27、綊AB，ME綊CN，所以四邊形MECN是平行四邊形，即MN∥EC． 又因?yàn)镋C?平面SBC，MN?平面SBC， 所以直線MN∥平面SBC． (2)連接AC，BD，相交于點(diǎn)O. 因?yàn)镾A⊥底面ABCD，故SA⊥BD． 因?yàn)樗倪呅蜛BCD是菱形， 所以AC⊥BD． 又因?yàn)镾A∩AC＝A，故BD⊥平面SAC． 又因?yàn)锽D?平面SBD， 所以平面SBD⊥平面SAC． [方法點(diǎn)撥]　1.轉(zhuǎn)化與化歸思想 轉(zhuǎn)化與化歸的基本內(nèi)涵是：人們在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，常常將待解決的問題A，通過某種轉(zhuǎn)化手段，歸結(jié)為另一問題B，而問題B是相對較容易解決的或已經(jīng)有固定解決模式的問題，且通過問題B的解決可以得

28、到原問題A的解．用框圖可直觀地表示為： 其中問題B稱為化歸目標(biāo)或方向，轉(zhuǎn)化的手段稱為化歸策略．化歸思想有著堅(jiān)實(shí)的客觀基礎(chǔ)，它著眼于揭示聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，通過矛盾轉(zhuǎn)化解決問題． 2．立體幾何中的沿表面最短距離問題一般都轉(zhuǎn)化為側(cè)面展開圖中兩點(diǎn)間距離或點(diǎn)到直線的距離求解． 3．立體幾何問題要注意利用線線、線面、面面平行與垂直的相互轉(zhuǎn)化探尋解題思路，對于不易觀察的空間圖形可部分地畫出其平面圖形．利用線面位置關(guān)系的判定與性質(zhì)定理將空間問題向平面轉(zhuǎn)化． 4．立體幾何中常采用等體積法將求距離問題轉(zhuǎn)化為體積的計(jì)算問題． 5．熟悉化原則，對于比較生疏的問題，要善于展開聯(lián)想與想象，尋找學(xué)過知識(shí)中與其相

29、近、相似或有聯(lián)系的內(nèi)容，探求切入點(diǎn)． 13．已知奇函數(shù)f(x)的定義域?yàn)閷?shí)數(shù)集R，且f(x)在 [0，＋∞)上是增函數(shù)．當(dāng)0≤θ≤時(shí)，是否存在這樣的實(shí)數(shù)m，使f(cos2θ－3)＋f(4m－2mcosθ)>f(0)對所有的θ∈[0，]均成立？若存在，求出所有適合條件的實(shí)數(shù)m；若不存在，則說明理由． [解析]　由f(x)是R上的奇函數(shù)可得f(0)＝0. 又在[0，＋∞)上是增函數(shù)， 故f(x)在R上為增函數(shù)． 由題設(shè)條件可得f(cos2θ－3)＋f(4m－2mcosθ)>0. 又由f(x)為奇函數(shù)，可得 f(cos2θ－3)>f(2mcosθ－4m)． ∵f(x

30、)是R上的增函數(shù)，∴cos2θ－3>2mcosθ－4m， 即cos2θ－mcosθ＋2m－2>0. 令cosθ＝t，∵0≤θ≤，∴0≤t≤1. 于是問題轉(zhuǎn)化為對一切0≤t≤1， 不等式t2－mt＋2m－2>0恒成立． ∴t2－2>m(t－2)，即m>恒成立． 又∵＝(t－2)＋＋4≤4－2，(當(dāng)且僅當(dāng)t＝2－時(shí)取等號)，∴m>4－2. ∴存在實(shí)數(shù)m滿足題設(shè)的條件，m>4－2 14．試求常數(shù)m的范圍，使曲線y＝x2的所有弦都不能被直線y＝m(x－3)垂直平分． [分析]　正面解決較難，考慮到“不能”的反面是“能”，被直線垂直平分的弦的兩

31、端點(diǎn)關(guān)于此直線對稱，于是問題轉(zhuǎn)化為“拋物線y＝x2上存在兩點(diǎn)關(guān)于直線y＝m·(x－3)對稱，求m的取值范圍”，再求出m的取值集合的補(bǔ)集即為原問題的解． [解析]　先求m的取值范圍，使拋物線y＝x2上存在兩點(diǎn)關(guān)于直線y＝m(x－3)對稱． 由題意知m≠0，∴設(shè)拋物線上兩點(diǎn)(x1，x)，(x2，x)關(guān)于直線y＝m(x－3)對稱，于是有 所以 消去x2得2x＋x1＋＋6m＋1＝0. 因?yàn)榇嬖趚1∈R使上式恒成立， 所以Δ＝()2－4×2×(＋6m＋1)>0. 即12m3＋2m2＋1<0， 也即(2m＋1)(6m2－2m＋1)<0.

32、 因?yàn)?m2－2m＋1>0恒成立，所以2m＋1<0， 所以m<－. 即當(dāng)m<－時(shí)，拋物線上存在兩點(diǎn)關(guān)于直線 y＝m(x－3)對稱，所以當(dāng)m≥－時(shí)，曲線y＝x2的所有弦都不能被直線y＝m(x－3)垂直平分． [方法點(diǎn)撥]　正難則反、逆向思維的化歸思想 (1)正面思考問題一時(shí)無從著手，遇到困難時(shí)，可正難則反，逆向思維，即考慮問題的反面，用補(bǔ)集思想去探索研究． (2)在運(yùn)用補(bǔ)集的思想解題時(shí)，一定要搞清結(jié)論的反面是什么，“所有弦都不能被直線y＝m(x－3)垂直平分”的反面是“至少存在一條弦能被直線y＝m(x－3)垂直平分”，而不是“所有的弦都能被直線y＝m(x－3)

33、垂直平分”． (3)反證法也是正難則反的轉(zhuǎn)化思想的體現(xiàn)． 15．(文)(20xx·沈陽市質(zhì)檢)投擲質(zhì)地均勻的紅、藍(lán)兩顆骰子，觀察出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)，并記紅色骰子出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)為m，藍(lán)色骰子出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)為n.試就方程組解答下面問題． (1)求方程組只有一個(gè)解的概率； (2)求方程組只有正數(shù)解的概率． [解析]　(1)方程組只有一解，則n≠2m 6 √ √ × √ √ √ 5 √ √ √ √ √ √ 4 √ × √ √ √ √ 3 √ √ √ √ √ √ 2 × √ √ √ √ √ 1 √

34、 √ √ √ √ √ n　 　m 1 2 3 4 5 6 由上表可知方程組只有一個(gè)解的概率 P＝＝. (2)由方程組解得 若要方程組只有正解，則需 6 √ × × × × × 5 √ × × × × × 4 √ × × × × × 3 × × × × × × 2 × √ √ √

35、 √ √ 1 × √ √ √ √ √ n　 　m 1 2 3 4 5 6 由上表得可知方程組只有正解的概率P＝. (理)已知正項(xiàng)數(shù)列{an}滿足4Sn＝(an＋1)2. (1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式； (2)設(shè)bn＝，求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn. [解析]　(1)∵4Sn＝(an＋1)2， ∴4Sn－1＝(an－1＋1)2(n≥2)， 相減得an－an－1＝2，又4a1＝(a1＋1)2， ∴a1＝1，∴an＝2n－1. (2)由(1)知，bn＝ ＝(－)． 所以Tn＝b1＋b2＋…＋bn＝[(1－)＋(－)＋…＋(－)]＝. [方法點(diǎn)撥]　給出數(shù)列的遞推關(guān)系求數(shù)列的通項(xiàng)、前n項(xiàng)和等一般要化歸為基本數(shù)列；數(shù)列通項(xiàng)或前n項(xiàng)和中含有參數(shù)研究數(shù)列的單調(diào)性及最大(小)項(xiàng)等問題常常要分類討論；給出某項(xiàng)或項(xiàng)的關(guān)系式或給出前n項(xiàng)和的關(guān)系等，常借助公式、性質(zhì)列方程求解．