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1、第一課時(shí) 《隆里格隆》
教學(xué)目標(biāo):
1、能搜集有關(guān)京劇的資料,進(jìn)行介紹和交流,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),結(jié)合欣賞《迎來(lái)春色換人間》及相關(guān)京劇片斷,知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”,了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用,能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。
2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學(xué)會(huì)唱《隆里格隆》這首歌的一個(gè)聲部,并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
教學(xué)過(guò)
2、程:
一、唱京劇《隆里格隆》
師:今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料,相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。
(課件播放《隆里格隆龍》
1、聽(tīng)賞與交流
生:(說(shuō)聽(tīng)后感。)
師講解:歌曲《隆里格隆》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。
2、再聽(tīng)《隆里格隆》
①思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
生:這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“隆里格?。ㄟ?/p>
3、)”,沒(méi)有實(shí)際意義,是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
3、唱曲譜
師:京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的扮演“旦角”——高聲部;右邊的扮演“生角”——低聲部,來(lái)唱唱各自的旋律。
①分旦角、生角演唱曲譜(即分聲部唱)。
②合唱曲譜,配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。
4、唱歌詞
l)、念歌詞“隆里格?。ㄟ耍?
①對(duì)比兩種念詞方式:a.不帶兒化音。b.帶兒化音。
思考:哪種韻味更好?為什么?
②學(xué)生念詞:“隆里格?。ㄟ耍?。
2)、分旦角、生角唱詞
(學(xué)生自主練習(xí)。)
3)、集體合作演唱《隆
4、里格隆》
5、自主設(shè)計(jì)表演
l)、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作,隨音樂(lè)《隆里格隆》依次出場(chǎng)表演、造型?!皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。
2)、教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3)、全班起立,分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《隆里格隆》。
二、總結(jié),延伸
1、談感想
師:這兩節(jié)課我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 (學(xué)生自由發(fā)言。)
2、介紹京劇的發(fā)展
師:京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
3、聽(tīng)賞《迎來(lái)春色換人間》(《智取威虎山》片段
三、結(jié)束
播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。