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1、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難意識 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難能力的嘗試
一個人只有善于思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，才能去解決問題，自主地進行學(xué)習(xí)。因此，作為教師，學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問質(zhì)疑，是最重要的。在教學(xué)中，我進行了如下嘗試：
一、建立平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生敢問
一直以來，“師道尊嚴”的思想在教師乃至學(xué)生的腦中根深蒂固。學(xué)生對教師永遠是敬畏的，教師的話永遠是對的、觀點永遠是正確的；對教師的觀點表示懷疑就是對教師最大的不尊重。時間長了，學(xué)生怎么敢主動地去提問呢？
教師要注意改善與學(xué)生的關(guān)系，要允許學(xué)生大膽提問，鼓勵學(xué)生求新、求異，并要做到以下幾點：對學(xué)生的提問不嘲笑、不譏諷，保護其
2、積極性；對學(xué)生的提問要耐心傾聽，挖掘其可貴之處；多表揚敢于提問的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生提問的積極性；教態(tài)和藹可親，關(guān)系融洽。
只有實現(xiàn)上面幾點，建立融洽和諧的師生關(guān)系，才能在教學(xué)中收到“親其師，信其道”的效果，使問題意識在學(xué)生的腦中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
二、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，使學(xué)生好問
教師要在自己的教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其主動學(xué)習(xí)。我在講授“位置與順序”中的“前后”這節(jié)課時，將森林運動會貫穿全課始終，學(xué)生在課上興味盎然。在上課的過程中，學(xué)生欣賞動物賽跑，看到兔子得了第一名，有的學(xué)生馬上提出了不同的意見：“我認為不對，在龜兔賽跑
3、中，兔子中途偷懶，是烏龜?shù)昧说谝幻??！边€有的學(xué)生反駁：“上次它睡覺，這次還睡呀？”……在這樣的氛圍中，學(xué)生們敢于說出自己內(nèi)心深處真實的想法，也愿意將自己的想法同他人一同來分享。
三、設(shè)計合作交流的教學(xué)模式，使學(xué)生勤問
四、教給學(xué)生提出問題的技巧，使學(xué)生善問
教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不僅敢問、好問、勤問，還善問。具體做法如下：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出不懂的地方，將問題寫下來，以便課上交流、提問；針對課題或總結(jié)的方法進行提問；在自己經(jīng)過思考之后再提問；到生活當(dāng)中找問題。
教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，使課堂教學(xué)由教師提問為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生提問為主，使學(xué)生敢問、好問、勤問、善問，成為做“學(xué)問”的人。
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在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難意識培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難能力的嘗試
