六年級(jí)下冊(cè)人教版語文匆匆六年級(jí)語文下冊(cè)《匆匆》

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1、六年級(jí)下冊(cè)人教版語文匆匆六年級(jí)語文下冊(cè)《匆匆》 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。 （三）德育滲透點(diǎn) 感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。 （四）美育滲透點(diǎn) 體會(huì)朱自清散文的語言美。 二、學(xué)法引導(dǎo) （一）教師教法 談話法，導(dǎo)讀法。 （二）學(xué)生學(xué)法 自學(xué)討論法。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法 （一）重點(diǎn) 理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。

2、 （二）難點(diǎn) 由于人們語言習(xí)慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點(diǎn)。 （三）解決辦法 通過小組討論，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，教師相機(jī)點(diǎn)撥，以有感情的朗讀促進(jìn)理解。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)介紹作者，便于學(xué)生的理解。 2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。 3．有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。 2．通過小組合作討論，解決自己不能解

3、決的問題，不能解決的全班討論解決。 五、教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入新課 1．齊讀 題目 2．讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問題？ （二）介紹作者 朱自清：我國(guó)著名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個(gè)用白話文.寫作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》。《匆匆》選自他的散文集《蹤跡》。 （三）自己讀課文，思考問題 （1）作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。 （2）文章每一段講的是什么內(nèi)容。 （第一自然段提出問題，二、三、四

4、自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。） （四）自由讀課文 （1）你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會(huì)準(zhǔn)備交流。 （2）你有哪些讀不懂的問題，記下來，準(zhǔn)備討論。 （五）交流 1．第一自然段 （1）第一自然段作者提出了什么問題？ （2）作者是怎么提出這個(gè)問題的？ （用一個(gè)排比句，以比喻的方式提出問題。十分新穎，引人入勝） （3）指讀第一自然段，體會(huì)作者的感情。 2．讀第二自然段，解決大家提出的問題。 （1）“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？ ①讀第二自然段，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的意思。 （為什么會(huì)“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個(gè)日子”從

5、我的手中溜走會(huì)想些什么？這個(gè)詞隱含著作者怎樣的思想感情？） ②有感情地朗讀這一段話。 （2）有感情地朗讀第二自然段。 3．讀第三自然段，解決大家提出的問題。 （1）這一段講的是什么意思。 （時(shí)光在不知不覺中從我的眼前消失了。） （2）“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)” （這句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采用的是什么手法？） 日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？ （3）出示句子 “洗手的時(shí)候——日子……吃飯的時(shí)候……默默時(shí)……遮挽時(shí)……天黑時(shí)……睜開眼時(shí)……掩面嘆息時(shí)……” ①日子是怎樣溜走的？ ②從這些句子中，你體會(huì)出作者怎樣

6、的思想感情？ ③有感情地讀這段話，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。 ④你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？ （在……時(shí)候，時(shí)光又……溜走了。） 4．讀第四段，解決問題。 （1）這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？（一種淡淡的郁悶和傷感） （2）有感情地朗讀這一段。 （六）小結(jié) 1．讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？ （想到自己不珍惜時(shí)光，想到自己貪玩，浪費(fèi)時(shí)光，想到今后應(yīng)該珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。） 2．把你想到的寫下來，寫一篇讀后感。 （七）作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落 六年級(jí)語文下冊(cè)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)由WTT教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 6 頁 共 6 頁