人教版歷史九上《殖民地人民的抗爭》教案

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1、 2019 最新人教版歷史九上《殖民地人民的抗 爭》教案 教學目標 一．知識目標 通過本課的學習使學生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國在印度的殖民 統(tǒng)治，激起殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭， 19 世紀爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨立運動和印度的民族大起義。 二．能力目標 通過引導學生思考和探究拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學生初步學會運用歷史唯物主義的基本觀點，正確分析歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系的基本方法和能力；通過引導學生學習和概述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡，

2、使學生初步學會運用辯證的觀點，分析和評價歷史人物的能力，認識歷史人物在歷史發(fā)展過程中的杰出影響和作用，其愛國主義優(yōu)秀品質(zhì)，值得學習和推崇。 三．情感態(tài)度價值觀目標 通過本課的學習和探究引導學生初步學會運用歷史和現(xiàn)實聯(lián)系的思維方法，來分析思考拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學生發(fā)奮圖強的民族責任感。 教學重點和難點 教學重點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王。 教學難點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。 教學方法：討論、分組討論，引導， 教學方式：教師導學生主體； 教學教具：課本、練習冊、多媒體 時序流程 教師

3、活動 學生活動 調(diào)控指導 三 角貿(mào) 易 ” 和 殖 民 掠 它給非洲、拉丁美洲 奪 產(chǎn)生 了 哪 些 不 良 的 和印度等國家和地區(qū) 一 影響？ 帶來了無窮的災難。 導 入 非 洲、 拉 丁 美 洲 和 印 度 等國 家 和 地 區(qū) 的 人 新 們 ，對 于 這 些 強 加 在  調(diào)動學生的 興趣，承上 啟下，連接 新課 1 / 6 自 己身 上 的 殖 民 枷 鎖

4、 課 是 深惡 痛 絕 的 ， 他 們 必 然要 奮 起 抗 爭 。 現(xiàn) 在 請同 學 們 閱 讀 新 課內(nèi) 容， 了 解 當 年 殖 民地人民抗爭的歷史。 學生： 17 世紀。 英 國從 什 么 時 候 開 始 對 印 度 進 行 殖 民 活 學生：沿海據(jù)點→內(nèi) 動？ 二 地擴張→掠奪財富 教 師： 英 國 對 印 度 的 、 殖 民侵 略 過 程 有 什 么 特點？ 學生：他率軍侵占孟 講 加拉，不但放手讓部 教

5、師： 萊 武 在 印 度 進 下?lián)尳伲易约邯? 授 吞價值 25 萬英鎊的 行 掠奪 的 事 實 ， 說 明 金銀財寶。事后他居 了 英國 殖 民 者 的 本 性 然后悔自己當時搶得 怎樣？ 新 太少，國會居然還認 為他“對國家作出了 巨大的貢獻”予以表 課 彰。這說明了英國殖 民 者 的 本 性 貪 婪 無 恥。  培養(yǎng)學生獨 立回答問題 的能力。

6、 培養(yǎng)學生運 用歷史知識 評價歷史任 務的能力； 提高分析問 題的能力 教師讓學生閱讀本目 內(nèi)容。 教師提問：印度民 族大起義爆發(fā)前夕， 一個英國駐印度的總 督說：“棉織工人的 白骨使印度平原都白 成一片了?！庇纱丝? 見，這場起義爆發(fā)的 原因是什么？ 教師講述： 1857— 1859 年，印度爆發(fā)了 一場聲勢浩大的民族 大起義。章西女王是 這次印度民族起義中 

7、 學生：英國完成工業(yè)革命后，進一步加緊對印度的經(jīng)濟剝削和政治統(tǒng)治，印度社會民不聊生，人們被迫奮起抗爭。 學生：英勇抗擊、誓死不屈、有膽有識、 毫 不 畏 懼 、 積 極 迎戰(zhàn)、親自上陣、拼死搏斗、單槍匹馬、砍殺敵人??  激發(fā)學生的 愛國熱情， 積極應戰(zhàn)的 精神 總結(jié)問題的 能力 2 / 6 的杰出女英雄。 教師提問：文中， 用哪些詞語贊頌印度 民

8、族大起義的女英雄 章西女王？  積極回答問 題，齊聲回 答 教師：章西女王和 印度人民的英勇斗 爭，表現(xiàn)了殖民地人 民不畏強暴，反抗侵 略的決心和勇氣，沉 重地打擊了英國殖民 者。 二、“南美的解放 者”—玻利瓦爾 教師讓學生閱讀 本目內(nèi)容。 教師講授：隨著 新航路的開辟，西班 牙、葡萄牙最先侵入 拉丁美洲。西班牙占 領(lǐng)了除巴西以外的幾 乎全部拉丁美洲，葡 萄牙獨占巴西，他們 殘酷屠殺當?shù)鼐用瘛? 為了補充

9、勞力，殖民 者又從非洲掠賣黑人 到美洲做奴隸，殘酷 地剝削和虐待他們。 教師提問：為了 反抗西班牙、葡萄牙 的殖民統(tǒng)治，拉丁美 洲哪些人展開了爭取 獨立的斗爭？學生： 印第安人、黑人和土 生白人。 教師拉丁美洲開 展爭取獨立的斗爭還 受到了什么歷史事件  學生：美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命 認真聽講，積極思考老師回答的問題。 1810 年 4 月加拉加斯 人民起義，趕走了西 班牙官吏，次年 7 月 即宣告成立委內(nèi)瑞拉 共和國。這是拉美獨

10、 立運動中最早成立的 共 和 國 。 1812 年 3 月，加拉加斯發(fā)生大 地震，西班牙軍隊乘 勢進攻，使委內(nèi)瑞拉 第一共和國的功業(yè)失 敗。玻利瓦爾組織一 支 以 黑 人 為 主 的 隊 伍 ， 向 委 內(nèi) 瑞 拉 挺 進 ， 在 人 民 的 支 持 下，一舉解放了加拉 加斯，宣告成立第二 委內(nèi)瑞拉共和國。玻 利瓦爾被稱為“南美 的 解 放 者 ” 。 1816 年，玻利瓦爾在新獨 立的海地共和國的支 持下，重建革命軍， 向委內(nèi)瑞拉進發(fā)。他 總結(jié)前兩次失敗的教 訓，宣布解放

11、奴隸， 沒收西班牙王室和反 動派的土地與財產(chǎn)， 答應戰(zhàn)后給革命軍的 戰(zhàn)士分配土地，取消 印第安人的人頭稅和 一切勞役；同時，堅 決主張在拉丁美洲實 現(xiàn)共和制民主政治。 這些號召，得到各階  討論完成， 派代表講解 玻利瓦爾、 圣馬丁的解 放過程

12、 認真聽講 做好筆記 3 / 6 的影響？ 層人民的廣泛支持。 在攻占收復安格斯圖 拉城之后，委內(nèi)瑞拉 教師：在南美大陸 第 三 共 和 國 宣 告 成 立，玻利瓦爾就任總 的北部主要是愛國者 統(tǒng)。接著，他又率領(lǐng) 玻利瓦爾領(lǐng)導的獨立 隊伍翻越人跡罕至的 戰(zhàn)爭。西蒙玻利瓦 安第斯山，一舉攻占 爾是 19 世紀初南美洲 波哥大。 1820 年，哥 北部西班牙殖民地獨 倫比亞共和國成立， 玻利瓦爾當選為總統(tǒng) 立戰(zhàn)爭的主要領(lǐng)導

13、 和最高統(tǒng)帥。 人，拉丁美洲革命的 杰出領(lǐng)袖。 在 南美 大 陸 的 南 部 ， 獨 立運 動 主 要 由 圣 馬 丁 領(lǐng)導 。 中 部 的 戰(zhàn) 斗 是 玻利 瓦 爾 和 圣 馬 丁 協(xié) 同作 戰(zhàn) 的 。 在 打 擊 西 班牙 殖 民 軍 的 過 程 中 ，他 們 相 互 支 援 ， 共同對敵。 板書設(shè)計： 殖民地人民的抗爭 一、 印度民族英雄 --------- 張西女王

14、 時間： 1857---1859 人物：章西女王 二、 南美的解放者 --------- 玻利瓦爾 侵略者：葡萄牙和西班牙 領(lǐng)導人物：玻利瓦爾、圣馬丁 被譽為：南美的理解放者 ------- 玻利瓦爾 4 / 6 課堂練習： 一．選擇題：在每小題所列的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。 1．新航路開辟后，首先進行殖民掠奪的國家是（ ） A．葡萄牙和西班牙 B ．西班牙和荷蘭 C．英國和法國 D ．英國和荷蘭 2．歐洲殖民者在美洲

15、建立種植園強占的是誰的土地（ ） A．土生白人 B ．黑人 C．印第安人 D ．歐洲移民 3．美洲種植園里主要種植的作物有（ ） ①水稻 ②大豆 ③甘蔗 ④棉花 ⑤煙草 A．①②③ B ．②③④ C．③④⑤ D ．①②③④ 4．最先進行奴隸貿(mào)易的是（ ） A．西班牙 B．葡萄牙人 C．英國人 D．法國 人 5．“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營者是（ ） A．葡萄牙人 B ．西班牙人 C．英國人 D．法國人 6．“三角貿(mào)易”長達（ ） A． 500 多年 B． 400 多年 C ．300 多年 D．200 多 年

16、 課后練習： 二．材料解析題 “對東印度開始進行征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性的獵捕黑人的場所；這一切標志著資本主義生產(chǎn)時的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素?！薄R克思 ①結(jié)合學過的內(nèi)容和上述材料概括殖民主義的罪惡。 ②怎樣理解“這一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光”？ 5 / 6 三．問答題 試分析“三角貿(mào)易”對當時的非洲．歐洲和美洲產(chǎn)生的影響。 反思： 19 世紀中期，亞洲掀起了民族解放運動，應該適當?shù)慕榻B一些其他地區(qū)的情況，并適當?shù)慕Y(jié)合歷史。 6 / 6