六年級語文下冊備課六年級語文下冊教學設(shè)計

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1、六年級語文下冊備課_六年級語文下冊教學設(shè)計 六年級語文下冊教學設(shè)計 一、語文課程標準對本冊的要求 （一）識字與寫字 1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 （二）閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 5.在閱讀中揣摩文

2、章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀

3、詩文60篇（段）。 11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （三）習作 1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 4.學寫讀書筆記和常見應用文。 5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7.課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

4、 （四）口語實際 1.與人交流能尊重、理解對方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。 6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 （五）綜合性學習 1.為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析^p ，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習

5、辨別是非善惡。 4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 二、全冊教材簡析： 本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇課文，其中10篇精讀課文，11篇略讀課文。第一單元以“人生感悟”為專題，選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理；第二單元以“民風民俗”為主題，選編的4篇課文，從不同角度介紹了各具特色的民風民俗，

6、反映了中華文化的豐厚博大；第三單元以“深深的懷念”的課文的學習為主，本組課文追憶了革命先輩的感人事跡；第四單元圍繞著“外國名篇名著”，學習了本組課文，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)；第五單元教材圍繞著“科學精神”這個主題，安排了4篇課文，從不同的角度，用不同的方式對科學精神作出了闡釋；第六單元教材以“難忘小學生活”為專題，充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。 除去第六組，本冊教材共有五個語文園地，每組由“導語”“課例”口語交際習作，回顧-拓展四部分。全冊共安排了三次“資料袋”，五次“閱讀鏈接”。 三、全冊教學要求： 1、本冊要求會寫80字。會使用字典和詞典，

7、有一定否認獨立識字的能力。 2、能用普通話正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 4、領(lǐng)悟作者抓住特點進行描寫的寫作手段。 5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 6、在閱讀中要揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。 7、把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩作者的細心觀察，領(lǐng)悟基本的表達方法。 8、學習詩歌、敘事性。說明性等不同文章的閱讀，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清順序，領(lǐng)悟表達方法。 9、繼續(xù)加強精讀和略讀能力的培養(yǎng)，瀏覽能力也需進一步提高。 10、與人交流能尊重、理解對方。用普通話，注意語言美。

8、 11、習作內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。 四、全冊教學重點、難點： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、引導學生隨著作者的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出生動的畫面，品味優(yōu)美的語言，體會表達方法。 3、抓住重點句，聯(lián)系上下文，體會作者的寫作特點。 4、結(jié)合重點語句體會作者的感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。 5、文言文中古今字義不同時學生閱讀理解的難點。 6、引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物對話，體會人物的機智、勇敢、和愛國情懷。 7、體會作者描寫景物時，由于觀察角度不同，表達方法不同。 8、入情入境地朗讀，感受作者融入大自然的獨

9、特感受。 9、領(lǐng)悟課文讓人感到的地方，感受人物的崇高品質(zhì)。 10、在經(jīng)典故事中，訓練學生的概括能力，感受人物的栩栩如生。 11、感受人物形象，體會作家描寫人物的方法。 12、結(jié)合上下文和生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟示與教育。 五、課時安排： 一單元 13課時 二單元 13課時 三單元 13課時 四單元 13課時 五單元 13課時 六單元 13課時 古詩詞背誦 14課時 綜合復習 13課時 共105課時 六、改進教法、提高教學質(zhì)量的設(shè)想： 隨著時代的飛速發(fā)展，《語文課標》給我們提出了新的要求，如何跟上時代的步伐，提高語文教學質(zhì)量，我認為必須做到以下幾點：

10、 一、更新觀念。我們必須認真學習《語文課程標準》，認真學習現(xiàn)代教育觀念，掌握現(xiàn)代化教學手段，努力探索研究性學習，創(chuàng)新學習，實踐自主合作，探索學習模式，必須加強自身的業(yè)務素質(zhì)學習，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉。 二、上好課，備好課。要想提高教學質(zhì)量，必須上好課，備好課，進行創(chuàng)新性教學，有創(chuàng)新意識，不受經(jīng)驗和套路的束縛，不墨守成規(guī)，在教學中要獨辟蹊徑，別出心裁，不拘一格地設(shè)計思路，選擇教學方法。 三、注重閱讀能力的培養(yǎng)，抓好學生的習作訓練。要提高學生的閱讀能力，力爭讓學生在讀中感悟，成長，多讀書，充分利用閱讀課，結(jié)合蓓蕾讀書工程的實施計劃，提高學生的語文素養(yǎng)。要調(diào)動學生習作的積極性，訓練學生善于積累，有話可寫，方法靈活，新穎，培養(yǎng)學生的寫作素質(zhì)。 第 8 頁 共 8 頁