人教版物理八下《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》教案1

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1、2019最新人教版物理八下《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī) 律》教案1探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能：探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接 電路和使用電壓表的技能。 二、過程和方法：科學(xué)探究全過程的親身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研 究的方法。 三、情感、態(tài)度與價值觀：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。 【教具與教學(xué)器材】 本節(jié)課為學(xué)生分組探究實驗。每組的器材有：電壓表 1只、規(guī) 格不同的小燈泡4只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，實物投影及配套設(shè)備 等。 教學(xué)過 程 教師活動 學(xué)生活動 達(dá)成目標(biāo) 說明 啟發(fā)提問： 學(xué)生在老 使學(xué)生能對 本節(jié)是在“串聯(lián) 1.什么是串

2、聯(lián) 師的啟發(fā) “串聯(lián)電 電路”、“并聯(lián) 電路和并聯(lián)電 下回答提 路”、“并 電路”、“電 一、探 路？ 出的問題 聯(lián)電路”、 壓”、“電壓表 究準(zhǔn) 2.電壓的單位 “電壓”、 的使用”、“串 備 是什么？ “電壓表的 聯(lián)電池組的電壓 3.怎樣測量電 使用” “串 關(guān)系”的學(xué)習(xí)后 壓？教師要積極 聯(lián)電池組的 安排的教學(xué)內(nèi) 引導(dǎo)學(xué)生，充分 電壓關(guān)系” 容。有效的復(fù)習(xí)  發(fā)揮學(xué)生的積極 性和主動性 等知識熟練 再現(xiàn)。 為學(xué)生進(jìn)行本書 的探究實驗做好 了知識和心理準(zhǔn) 備。 二、提 出問

3、題 創(chuàng)設(shè)情景：教師 將教科書圖 6. 2—1 和 6. 2 -2投影在屏幕 上。提出問題： 在如圖的電路 中，兩個燈泡串 聯(lián)起來,接到電 源上。AB之 間、BC之間、 AC之間的電壓 有什么關(guān)系？再 將兩個小燈泡并 聯(lián)，并聯(lián)電路兩 端的總電壓和各 個支路兩端的電 壓有什么關(guān)系？ 學(xué)生在教 師的引導(dǎo) 下積極思 考。 使學(xué)生認(rèn)識 提出問題對 科學(xué)探究的 重要意義。 提問的方式有直 接式和間接式， 考慮到學(xué)生對本 探究實驗已做好 了充分準(zhǔn)備，所 以采用直接式提 問。 三、猜 想與 假設(shè) 教師鼓勵學(xué)生提 出猜想。對學(xué)生 的想象力要充分 肯定，不要計較 學(xué)生猜想的結(jié)果 與止確答案是否 相

4、同，不要怕耗 費時間而急于得 出結(jié)論。教師將 學(xué)生的猜想結(jié)果 板書。 學(xué)生小組 討論猜想 能針對所提 出的問題， 依據(jù)已有的 科學(xué)知識經(jīng) 驗通過思考 作出猜想和 假設(shè)。 教師對學(xué)生的猜 想結(jié)果要有充分 的前瞻性。學(xué)生 的猜想會是豐富 多彩的，如AB之 間、BC之間、 AC之間的電壓 相同、AB之 間、BC之間的 電壓之和與電源 的電壓相等，等 等。 7 / 6 1.創(chuàng)設(shè)情景若 1.采用小 使學(xué)生認(rèn)識 制計與計驗 、訂劃設(shè)實 四 研究上面的提到 的電壓之間有什 么關(guān)系，我們需 要用實驗進(jìn)行探 究。那么如何選 擇器材？怎樣連 接電路？如何控 制變量呢？ 2 .教師點

5、撥 ①我們要想研究 以上的電壓關(guān) 系，必須要用電 壓表來測量。引 導(dǎo)學(xué)生止確選擇 實驗器材。 ②實驗需要測量 哪些電壓，測量 幾次。 ③測量出的數(shù)據(jù) 如何利用。 ④如要想探的結(jié) 果有普遍性，應(yīng) 該怎樣辦。 3 .評價學(xué)生的 設(shè)計方案將學(xué)生 的設(shè)計方案投影 到屏幕上，教師 進(jìn)行鼓勵評價。 組式教 學(xué)。學(xué)生 討論，完成 實驗器材 的選擇和 實驗方案 的設(shè)計。 2 .學(xué)生陳 述實驗設(shè) 計方案。 3 .小組之 間互相評 價實驗的 設(shè)計方 案。 4 .學(xué)生畫 出實驗用 的電路 圖。 制訂計劃與 設(shè)計實驗在 科學(xué)探究中 的作用。 五、進(jìn) 1.教師根據(jù)本 1.學(xué)生根 會記錄和處

6、 行實 實驗的要求引導(dǎo) 據(jù)實驗?zāi)? 理觀察的結(jié) 驗，收 學(xué)生設(shè)計表格。 的的要求， 果,理解實 集數(shù) 2.教師示范操 設(shè)計好實 驗對科學(xué)探 據(jù) 作，讓學(xué)生認(rèn)真 驗準(zhǔn)備記 究的作用。 制訂計劃與設(shè)計 實驗要充分發(fā)揮 學(xué)生的主觀能動 性。在設(shè)計實驗 的過程中，學(xué)生 要依據(jù)設(shè)計方 案，選擇實驗器 材。由于物理規(guī) 律的客觀性、普 遍性和科學(xué)性， 要引導(dǎo)學(xué)生采用 更換負(fù)載、進(jìn)行 多次測量的方 法，培養(yǎng)學(xué)生形 成科學(xué)思維的方 法。學(xué)生設(shè)計實 驗?zāi)苡行岣邔W(xué) 生的思維，使學(xué) 生養(yǎng)成良好的作 風(fēng)，教師不要包 辦代替。 1 .教師要注意 指導(dǎo)學(xué)生儀器使 用的規(guī)范性. 2 .

7、讓學(xué)生養(yǎng)成 記錄原始數(shù)據(jù)的 觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)， 正確記錄實驗數(shù) 據(jù)。 3.教師巡視，指 導(dǎo)學(xué)生做實驗。 錄。 2 .學(xué)生做 實驗。 3 .學(xué)生將 讀出的實 驗數(shù)據(jù)填 入已設(shè)計 好的表格 里。 4 .實驗完 畢歸整器 材。 習(xí)慣，不要“湊 數(shù)據(jù)”。 3 .實9^中，教師 要注意培養(yǎng)學(xué)生 的合作學(xué)習(xí)能 力。 4 .教帥要做好 課堂調(diào)控。 六、分 析

8、與 論證 1 .教師將學(xué)生 實驗記錄的數(shù) 據(jù)，選擇投影到 屏幕上. 2 .教師對實驗 的點評，對實驗 中學(xué)生的閃光 點，進(jìn)行表揚。 3 .教師提問。 表格中記錄的數(shù) 據(jù)有什么規(guī)律？ 你能得到什么結(jié) 論？ 1.實驗小 組討論，學(xué) 生從記錄 的數(shù)據(jù)中 分析規(guī)律， 得出結(jié) 論。 2.本探究 實驗得到 的結(jié)論 是：串聯(lián) 電路的總 電壓等于 各部分電 路的電壓 之和。并 聯(lián)電路兩 端的總電 壓和各個 支路兩端 的電壓相 等 能進(jìn)行簡單 的因果推 理,經(jīng)歷從 物理實驗中 歸納科學(xué)規(guī) 律的過程, 使學(xué)生充分 認(rèn)識到分 析、論證在 科學(xué)探究中 是必不PJ少 的。 1 .教帥要充分 相信學(xué)生的分析

9、 能力，在學(xué)生分 析實驗數(shù)據(jù)的過 程中注重引導(dǎo)啟 發(fā)，不要急于將 結(jié)論告訴學(xué)生， 要讓學(xué)生自己歸 納出結(jié)論。 2 .教帥要適當(dāng) 滲透誤差埋論， 讓學(xué)生理解誤差 是不可避免的， 實驗的結(jié)論是在 誤差范圍內(nèi)成立 的。  七、評 估與 反思 教師要求學(xué)生對 探究活動進(jìn)行回 顧、分析，引導(dǎo) 學(xué)生思考在探究 的過程中，哪些 問題真正弄懂 了，哪些問題還 不清楚，實驗設(shè) 計是否后不合理 的地方，操作是 否有失誤，測量 的結(jié)果是否可 罪。 學(xué)生認(rèn)真 回顧、反 思探究過 程中的成 功與不足， 寫出簡要 的探究。 能注意探究 活動中未解 決的矛盾發(fā) 現(xiàn)新的問 題。 教師要糾正學(xué)生 做完實驗不檢

10、查、不總結(jié)的壞 習(xí)慣，使學(xué)生通 過評估及時發(fā)現(xiàn) 不足，及時訂正， 總結(jié)經(jīng)驗，有利 于將來的學(xué)習(xí)和 工作。 八、交 流與 合作 留給學(xué)生一定時 間進(jìn)行交流、討 論布置作業(yè)。 學(xué)生之間 進(jìn)行交流 討論時要 求能準(zhǔn)確 表達(dá)自己 的觀點，對 于不懂的 問題協(xié)商 解決。解 題時要獨 立完成不 能照抄。 培養(yǎng)學(xué)生的 團隊精神， 即堅持原則 又要尊重他 人。 交流采用小組交 流與全班交流相 結(jié)合的方式?？?頭交流時要從提 出問題開始，包 括猜想、設(shè)計實 驗等等。同學(xué)之 間相互比較一 下。教帥要鼓勵 不同的想法和做 法，開展辯論。 【課堂教學(xué)小結(jié)與延展】 圍繞知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué) 目標(biāo)和探究實驗的基本過程，讓學(xué)生自己總結(jié)，注意培養(yǎng)全體學(xué) 生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生自我評價的作用。