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1、
27、短文兩篇——記承天寺夜游
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。
2、了解文章寫景抒情的方法。
3、品味樸素自然、意味雋永的語(yǔ)言。
（二）過(guò)程與方法：
1、通過(guò)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、培養(yǎng)用樸素的語(yǔ)言表達(dá)感情的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性。
2、領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。
教學(xué)重點(diǎn)
分析文章的景色描寫并體味意境。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的心境。
教具準(zhǔn)備
Ppt課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
2、 第 一 課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
由歌曲《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入新課（板書課題）
二、作者簡(jiǎn)介、寫作背景
1．作者簡(jiǎn)介。
蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩(shī)浪漫瑰麗，氣勢(shì)不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢(shì)縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。
2.寫作背景。
本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的
3、“烏臺(tái)詩(shī)案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。
三、初讀課文，了解大意，掃清自此障礙。
1、課文視頻
2、疏導(dǎo)字詞
遂至 ( ) 亦未寢 ( )
藻荇 ( ) 竹柏( )
3、指導(dǎo)朗誦
記 承 天 寺 夜 游
蘇 軾
4、
元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無(wú)與樂(lè)者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。
庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。
何夜無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。
四、粗讀課文，整體感知，了解課文大意。
月色入戶
欣然起行
念無(wú)與樂(lè)者
遂至承天寺
相與步于中庭
庭下積水空明
水中藻荇交橫
蓋竹柏影也
但少閑人如吾兩人者耳
門
高興的
想
5、 ……的人
于是
一起、共同
清澈透明
交錯(cuò)縱橫
原來(lái)是……
只是、罷了
五、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)題，加深內(nèi)容理解。
1.作者為什么要夜游承天寺？
（提示：一是因?yàn)樽髡弑毁H謫，心情郁悶孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊溃?
2. 找出文中描寫月色的句子，這月色有什么特點(diǎn)？采用了什么修辭手法？
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
月色：皎潔 空靈
比喻
3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳?！保?
兩層意思：
一、是那些追名逐利的小人，趨炎附勢(shì)，奔走鉆營(yíng)，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何
6、曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？
二、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。
六、回讀課文，收獲評(píng)價(jià)，總結(jié)練習(xí)拓展：
1.收集有關(guān)寫月的著名詩(shī)句及篇章，并作好摘錄。
2.試采用文中借景抒情的寫作手法，發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認(rèn)為最迷人的景色。
七、課堂小結(jié)：
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文
2、完成練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)
記承天寺夜游
月色
景
人 蘇軾 張懷民
情 郁悶 樂(lè)觀豁達(dá) 惆悵
教學(xué)反思：
4
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