人教部編版七年級歷史（下）第14課《明朝的統(tǒng)治》教案

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1、部編教材 人民教育出版社 七年級歷史下冊第14課 《明朝的統(tǒng)治》 教學設計 一、課程標準 本節(jié)課選自九年義務教育人教版初中歷史七年級下冊第三單元《統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》的第一課，通過學習，使學生知道明朝的建立，通過皇權的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權的弊端。 二、教材分析 《明朝的統(tǒng)治》是在學習宋、元加強統(tǒng)治的基礎上進一步學習的內容。明朝是我國封建社會中央集權制度空前強化的時期，掌握好這節(jié)課的內容有為后面學習“清朝君主專制的強化”打下基礎，起到了承上啟下的作用。 三、學情分析 本課的學習對象是七年級學生，初一

2、年級的學生們好動、好奇，抽象思維能力較弱，分析歷史問題能力自然較弱。所以，在課堂上采取閱讀史料、觀察圖片、自主學習、合作探究多種學習方法激發(fā)學生的主動性，為學習創(chuàng)造有利條件，幫助學生學會學習。 四、教學目標 根據(jù)初中歷史新課程標準和歷史教學大綱，結合本教材的結構和內容，以及我校學生的認知結構和心理特征，制定以下教學目標： 1、知識與能力 通過本課的教學，使學生比較全面地掌握明朝初期強化皇權的措施:1.政治上，在地方廢除行中書省、設立三司；在中央廢除丞相和中書省，使六部直接向皇帝負責.2.設置特務機構錦衣衛(wèi)、東廠3.思想上八股取士等加強君主專制的基本史實以及明朝時期經濟在農業(yè)、手工業(yè)、商

3、業(yè)上發(fā)展的表現(xiàn)。 2.過程與方法 通過對科舉制度的評價，提高學生運用辯證的方法評價歷史現(xiàn)象的能力；通過設疑討論引導學生合作探究學習的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 要求學生從思想上認識：明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但不少措施如設立特務機構、八股取士等也帶來了嚴重的負面影響，阻礙了社會的進步。 五、教學重難點 根據(jù)歷史新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重難點： 重點：明初加強君權的措施。 難點：八股取士 。 六、教學方法 我校政史地生學科正在進行課改模式的探索（10分鐘自主學習+20分鐘合作學習+10分鐘課堂鞏固），力求

4、在課堂中發(fā)揮學生學習的主體地位，教師要做的是有效的引導學生自主學習，給予學生有效的幫助。在本課的教學過程中，通過直觀演示，并引導學生結合史料、圖片等資料，運用閱讀法、合作探究、材料分析等教學方法獲取相關信息。讓學生在活動中討論交流，獲取知識。 七、教學資源 課本、多媒體課件、練習冊 八、教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體運用 設計意圖 1材料導入 以歌謠的形式展示元朝末年的社會狀況，分析元朝末年政治腐敗引發(fā)農民起義，朱元璋領導的農民起義壯大起來，并以名片的方式介紹朱元璋。 思考回答 出示材料、圖片 營造課堂氛圍

5、；激發(fā)學生學習興趣。 2.新課導學 自主學習 一、明朝的建立 建立時間： 建立者： 都城： 做練習題（練習冊選擇題1.2） 二、明初加強君權的措施 1.在地方上…… 2..在中央…… 3.特務機構 做練習題（練習冊3-7題） 討論：材料分析 三、科舉考試的變化 考試性質 答題要求 考試范圍 答卷形式 四、明朝的經濟 經濟發(fā)展的表現(xiàn) 1.農業(yè) 2.手工業(yè) 3.商業(yè) 自主學習 尋找答案 小組交流 出示自學框架 充分給與學生自主學習的空間。既有利于學生熟悉教材，

6、又可以鍛煉學生學習能力。 學生在自主學習過程中再結合練習冊上的習題，可以自我檢驗，可以發(fā)現(xiàn)自己思考不周全的地方。 2.交流匯報 合作探究 教師引領學生思考、討論：明朝廢除丞相、行省制度的背景。 思考： 明朝廢除丞相、強化皇權的的利弊得失。 合作探究，分析材料 出示明初丞相地位、明朝行省制度行省制度的弊端。 直觀形象地讓學生把握重點，理清思路，掌握加強君權的背景。 思考 討論 交流 出示 《明朝中央集權圖》 根據(jù)教材的資料和練習冊（第6題） 通過《明朝中央集權圖》回顧明朝君權加強的措施及影響，幫

7、助學生認識到：明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但不少措施如設立特務機構、八股取士等也帶來了嚴重的負面影響，阻礙了社會的進步。 思考 總結 出示 八股之害等于焚書，而敗壞人才有勝于咸陽之郊…… ——顧炎武 學生分析其利與弊根據(jù)教材的資料和練習冊（第11題） 通過聯(lián)系合作探究，培養(yǎng)學生用聯(lián)系、辯證的觀點，綜合分析、對比史實的能力。 師生共同討論研究，教師引導學生運用辯證方法評價八股取士。 4.歸納小結 總結本課主要內容 聽 思 記 本課重點內容知識樹 明確教學內容

8、，理清學生思路，當堂背誦、記憶。 知識拓展 教師引導 合作思考 明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但不少措施如設立特務機構、八股取士等也帶來了嚴重的負面影響，阻礙了社會的進步 通過討論、思考，得出我們今天需要什么樣的社會，引導學生發(fā)散思維，學會自主分析、結合歷史。 九、板書設計 板書設計，歸納本課最主要的內容，幫助學生對知識的理解和鞏固，提高學生駕馭教材的能力。 十、布置作業(yè) 練習冊第十八課 11、 教學設計說明 1.本節(jié)課通過學生自主學習與合作探究學習相結合的教學方法，力求增強學生在教學過程中的主體地位，教師充分發(fā)揮引導作用，從而使學生學會學習、喜歡學習； 2.由于本校的學生主要以農牧區(qū)的孩子為主，因此學生的課外知識儲備匱乏，在教學過程中要注重補充學生的課外知識量，以提高學生的學習興趣； 3.今后的教學過程中需要關注對不同層次的學生采取不同的教學方法，鞏固基礎知識的掌握。 6 / 6