《《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能漸漸說(shuō)話
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升" 的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。 2.提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)檢測(cè)。
找 1． 2． 朋友游戲──連字成詞
2、。
二、 提出問(wèn)題， 合作初步解疑。形象揭 題，學(xué)習(xí)生 字
1．讀課題，質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。
2．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音， 把課文讀通順。
3．指名讀 1 －3 自然段，思考提出的問(wèn)題。
4．4 人小組討論交流讀懂的 問(wèn)題。
三、 讀中二、初讀課 文，整體感 知
1．指 讀第一自然段，思考：烏鴉為
2． 分別抄錄 4 段課文的 4 塊小黑板。
3．生字卡片。
4．（1） 讓學(xué)生留意觀察或做 一做：一只裝滿白開(kāi)水 或飲料的杯子，加入一 些冰糖，水會(huì)怎么樣？感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。什么一開(kāi)始喝不著水？
（2）．朗 讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、 “水不多”、“口又
3、小”，讀 出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。
（ 3）．學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。
四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自 然段。
1．過(guò)渡語(yǔ)：看見(jiàn)一個(gè) 瓶子，瓶子里有水?？善坷锼?不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉， 你們 來(lái)想想辦法。
2．學(xué)生自讀二、 三自然段。
3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？ 邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。
4．交流合 作結(jié)果。
5．理解“漸漸”一 詞的含義， 能用它說(shuō)話。
6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自 我評(píng)價(jià)
7．發(fā)散思維：如果 旁邊沒(méi)有小石子， 你們?cè)撛趺?辦呢？同桌討論、匯報(bào)。
五、學(xué)會(huì)背誦的技巧六、復(fù)習(xí) 鞏固。
看誰(shuí)讀得最快。 （1） 烏鴉口渴要喝水。（2
4、）瓶口 小，水不多，可是烏鴉還是想 出辦法喝著了水。（3）夏天 到了，天氣漸漸熱起來(lái)了
六、 朗讀 ──喝不著 課文，鞏固 放石子──喝著生字
板書設(shè)計(jì)
19 烏鴉喝水
烏鴉喝水--------水不多-------瓶口又小--------喝不著-------放石子
烏鴉喝水--------水不多-------瓶口又小--------喝不著-------放石子 -------
-水不多-------瓶口又小--------喝不著----------------喝著水 ----------喝著水
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程， 我在課堂中創(chuàng)設(shè)了
5、 學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué) 通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著水的過(guò)程，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗 試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4 人小 組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！“興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng) 悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)
