(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學(xué)反思

上傳人:清**** 文檔編號:45870324 上傳時間:2021-12-09 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學(xué)反思_第1頁
第1頁 / 共3頁
(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學(xué)反思_第2頁
第2頁 / 共3頁
(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學(xué)反思_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

12 積分

下載資源

資源描述:

《(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學(xué)反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學(xué)反思(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學(xué)反思 三亞市第九小學(xué) 陳玉珍 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的分類的基礎(chǔ)上教學(xué)的,這是學(xué)生第一次接觸簡單的統(tǒng)計(jì)活動。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)可以使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,初步積累效據(jù)整理和分析的經(jīng)驗(yàn),為繼續(xù)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù),描述和分析數(shù)據(jù),認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)。 在新授這一環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生觀察主題圖校園的一角“童心園”,說說圖中有哪些人?分別在做什么?再說一說“還想知道些什么”進(jìn)而提出不同的問題。由于學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積淀了一些知識經(jīng)驗(yàn),他們很快就找到了圖中有老師和學(xué)生,他們有的在看書,有的在下棋,有的在做游戲

2、,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息學(xué)生能提出一些數(shù)學(xué)問題:如學(xué)生比老師多多少人?參加每種活動的分別有多少人等。要解決這些問題,可以把圖中的人物分類整理。由解決問題的需要產(chǎn)生分類整理,學(xué)生體會到學(xué)習(xí)分類整理的必要性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并充分調(diào)動學(xué)生已有的分一分的知識經(jīng)驗(yàn),把圖中的所有人按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,接著小組討論用喜歡的方法表示分類的結(jié)果,在整理方法時,讓學(xué)生按一定順序,一邊做記號一邊記錄的方法,做一個記號記錄一個,這樣不會重復(fù)也不會漏掉。接著讓學(xué)生說說通過分類整理,知道了什么?并回答前面提出的問題,在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了看圖提出數(shù)學(xué)問題,分類尋找數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)解決數(shù)學(xué)問題,感受到了數(shù)據(jù)在解決問題

3、時有很大的作用。接著引導(dǎo)學(xué)生比較整理得到的不同結(jié)果,說一說都是對同一批人物進(jìn)行分類整理,為什么分類的結(jié)果卻各不相同?使學(xué)生認(rèn)識到,對同一事物進(jìn)行分類整理,分類標(biāo)準(zhǔn)不同,得到的結(jié)果也可能不同。最后,引導(dǎo)學(xué)生回顧分類整理的過程,說說自己的收獲和體會,幫助學(xué)生及時整理參與學(xué)習(xí)過程中獲得的認(rèn)識與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。 鞏固練習(xí)的第1題,積木搭成的“建筑物”,要求學(xué)生分別按顏色和形狀整理圖中的物體,并用自己的方法表示出來。,有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的方法,體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同,得到的結(jié)果也不同,感受分類標(biāo)準(zhǔn)對分類結(jié)果的確定作用,同時也有利于學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對常見幾何體形狀的感知。 第

4、2題,呈現(xiàn)了一組郵票,要求學(xué)生先想一想“可以怎樣分類”再按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分”。經(jīng)歷這樣的過程,可以幫助學(xué)生更好地理解確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,感受按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的過程,并在這一過程中積累一些整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。 第3題,讓學(xué)生觀看超市柜臺物品的擺放圖,家里物品的擺放圖等,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。 課后作業(yè):按不同的標(biāo)準(zhǔn)把自己書包里的書本分一分。 這一活動的分類標(biāo)準(zhǔn)更開放,結(jié)果也更多元且研究對象就是學(xué)生自己最熟悉的學(xué)習(xí)用品,更容易激起學(xué)生參與活動的熱情。通過練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的過程和方法,積累更豐富的統(tǒng)計(jì)活動經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識激發(fā)對統(tǒng)計(jì)活動的興趣。 總之,整節(jié)課的教學(xué)從現(xiàn)實(shí)的情境出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷分類整理數(shù)據(jù),用自己的方式表示數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果之間的聯(lián)系,滲透分類思想,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)意識,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 不足之處:如:1、每個環(huán)節(jié)的收口語不到位。2、學(xué)生交流不夠充分。3、學(xué)生用自己喜歡的方式記錄分類整理的結(jié)果這一環(huán)節(jié),不夠放手讓學(xué)生自主探索。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!