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1、蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學(xué)設(shè)計
三亞市第九小學(xué) 陳玉珍
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類、用自己的方式收集整理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)解決問題的過程。學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。
2.感受分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果之間的聯(lián)系,滲透分類思想,培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。
3.體會生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
教學(xué)難點(diǎn):會用自己的方式收集整理數(shù)據(jù),并清楚地表達(dá)出來
教學(xué)過程:
一、課前談話
師:請小朋友們數(shù)一數(shù),你們小組里一共有多少個同學(xué)?如果讓你把你們小組的成員分成兩類,你打算怎么分?
生:按男女分,可以分成兩類
2、
……
師:分類時,要確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。
二、新課
師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。(板書課題)
(一)看懂情景圖
讓我們用數(shù)學(xué)中分類的眼光,一起去參觀校園的一角吧。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖:
1、提問:說說這是什么地方,圖中有哪些人,他們分別在做什么?指名學(xué)生回答。
生1:有老師和學(xué)生
生2:有大人和小孩
生3:他們有的在看書、有的在玩游戲、有的在下棋。
(二)看圖提數(shù)學(xué)問題
2、提問:你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?
師引導(dǎo)學(xué)生提出一些問題,如:學(xué)生比老師多多少人,參加哪種活動的人最多,參加哪種活動的人最少等。
(三)根據(jù)數(shù)學(xué)問題,想到分類,討論分類
3、標(biāo)準(zhǔn)
師:要解決“學(xué)生比老師多多少人”這個問題,需要知道哪些人數(shù)?(相機(jī)板書,教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù))
師:誰還可以像上面那樣再提一個問題?
生:參加每種活動的分別有多少人?(相機(jī)板書:每種活動的人數(shù))
師:你想解決哪個數(shù)學(xué)問題?應(yīng)該選擇哪種分類方法?
生1:我想解決“學(xué)生比老師多多少人”這個問題,要把圖中的所有人按老師和學(xué)生分成兩類。
生2:我想解決“參加每種活動的分別有多少人”這個問題,要把圖中的所有人按參加活動的種類分成看書的、下棋的、做游戲的三類。
……
師:看來,解決不同的問題,需要對圖中的人物按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
(四)用自己的方法分類
1.出示活動單。下面同桌討
4、論,選擇一個要解決的問題,根據(jù)問題選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)分一分,并在活動單上把分類整理的結(jié)果用自己的方法表示出來。
師:用你自己喜歡的方法表示人數(shù),可以怎樣做?
生1:可以畫“√”表示;可以用“Ο”表示。
生2:有一個人就畫一個人
……
2.學(xué)生按要求活動,教師巡視并指導(dǎo)。
3.匯報交流:
(1)我要解決什么數(shù)學(xué)問題
(2)是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理的。
(3)是怎樣表示分類整理的結(jié)果的。
(4)整理時怎樣做,才能不重復(fù)又不遺漏。
(按一定順序記錄數(shù)據(jù),并在已經(jīng)記錄過的人物旁做上記號。)
4.生生互評
他是怎樣記錄的?你認(rèn)為像他這樣記錄可以嗎?(相機(jī)板書:分類、數(shù)據(jù))
5.
5、數(shù)據(jù)功能的擴(kuò)展體驗
知道老師和學(xué)生的人數(shù),除了解決“學(xué)生比老師多多少人”這個問題,還可以解決什么數(shù)學(xué)問題?(預(yù)設(shè):老師和學(xué)生一共有多少人……)
6.比較整理得到的不同結(jié)果
師:同樣是把圖中的人物進(jìn)行分類整理,可得到的結(jié)果卻不一樣呢?
生:按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。(板書:分類標(biāo)準(zhǔn)不同,得到的結(jié)果不同。
師:剛才大家看圖提出數(shù)學(xué)問題,分類尋找數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)解決了數(shù)學(xué)問題。看來,數(shù)據(jù)在解決問題時作用真大呀!分類可以幫助我們找到想要的數(shù)據(jù)。(相機(jī)板書,解決問題---分類----數(shù)據(jù))
(五)回顧反思
通過上面的分類整理過程,你有哪些收獲和體會?
1.分類可以更清楚地知道圖中有哪
6、些人,各有多少。
2.按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的?!?
三、鞏固練習(xí)
下面,我們用今天學(xué)到的本領(lǐng)(手指著板書:解決問題---分類----數(shù)據(jù),肢體語言暗示學(xué)生),來解決下面的問題吧。
(一)反饋檢測
1.完成“想想做做”第1題。
分別按顏色和形狀整理下圖中的物體,并用自己喜歡的方法表示出來。
出示圖,提問:可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。出示圖下的表格,學(xué)生獨(dú)立完成。交流整理結(jié)果。
2. 完成“想想做做”第2題。
下面的郵票可以怎樣分類整理,先互相說一說,再按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分。
要求學(xué)生先想一想“可以怎樣分類”再按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分”。展示分類整理的結(jié)果,并說一說通過分類整理知道了什么,想得到了什么。
(二)聯(lián)系生活,實際應(yīng)用。
談話:今天我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù),其實這樣的方法在生活中經(jīng)常會出現(xiàn),比如超市柜臺物品的擺放(配圖)、家里的物品擺放(配圖),下課后你能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)把自己書包里的書本分一分嗎?
四、總結(jié)。
提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
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