人民版思品七上第二單元《生活中有你》教案

《人民版思品七上第二單元《生活中有你》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人民版思品七上第二單元《生活中有你》教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新人民版思品七上第二單元《生活中有你》教案 內(nèi)容簡析 、單元主題 本單元主要是幫助學(xué)生學(xué)會結(jié)識和了解同學(xué)、老師 ，學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的技巧和智慧 ，建立 健康的人際關(guān)系和集體觀念。 二、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖 單 元 課 題 框 題 主 題 回憶那一刻 第一次“握手 “交往”的心里話 人際交往的方法和原則 怪嗎？不怪 生 為他人心朵花 心中后池人 活 別人的感受你知道嗎？ 換位思考的態(tài)度和能力 也許另有原因 中 我們的老師很特別 有 走近老師 我們離老師有多遠(yuǎn)？ 如何與老師相處 你

2、 與老師向?qū)γ? 我們屬于多種群體 我屬于 我們的學(xué)校 融入集體生活 班級是我家 三、單元教學(xué)目標(biāo) 第四課第一次“握手” 第一課時 回憶那一刻 知識目標(biāo)：認(rèn)識到人生無法避免與他人交往。 能力目標(biāo)：學(xué)會與陌生人交往。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：敢于跨越陌生 ，走向熟悉和友誼，培養(yǎng)樂觀開朗的性格特點(diǎn)。 第二課時 “交往”的心里話 知識目標(biāo)：交往必備的品質(zhì)：微笑、幽默、寬容、真心待人。 能力目標(biāo)：掌握交往必備的品質(zhì) ，運(yùn)用它們與人交往。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：善于交往的人都有一些相同的特征 ，把握這些特征，讓自己成為 “交往明星”。 第

3、三課時 怪嗎？不怪 知識目標(biāo)：每個人都有自己的個性 ，學(xué)會接受不同，也是交往的微妙之一。 能力目標(biāo)：“君子和而不同，小人同而不和”，要學(xué)會與不同性格的人交往 ，擴(kuò)大自己的交際 圈。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：與各種性格的人交往 ，尊重差異，讓自己成為一個受歡迎的人。 第五課 為他人開一朵花 第1課時 心中有他人 知識目標(biāo)：懂得能為別人開朵花的人必定有高貴的品質(zhì) ，有高尚的品格，有天使般的心靈。 能力目標(biāo)：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動平等待人 ，尊重他人。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：為他人開一次花 ，給自己的人生喝彩。 第2課時 別人的感受你知道嗎？ 知識目標(biāo)：每天，我們都

4、在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受 ，我們的心田才能開出 吐香的鮮花。 能力目標(biāo)：在生活 學(xué)習(xí)中，能夠換位思考，與人為善。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲 ，勿施于人”的人生態(tài)度。 第3課時 也許另有原因 知識目標(biāo)：生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個人，要知道他（她）的一些行為也許 另有原因。 能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、生活中不為小事斤斤計(jì)較。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解至上 ，善待他人。 第六課 走近老師 第1課時 我們的老師很特別 知識目標(biāo)：描述老師的個性特點(diǎn)；了解教師工作的基本特征。 能力目標(biāo)：每位老師都有自己的個性 ，能用簡練的語言概括出每位老師

5、的獨(dú)特之處。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過調(diào)查 ，了解當(dāng)教師的體會和感受，了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng) 尊重老師的道德情感。 第2課時 我們離老師有多遠(yuǎn)？ 知識目標(biāo)：了解、熟悉老師，才能與老師和諧相處。 能力目標(biāo)：正確對待老師的表揚(yáng)和批評。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：主動增進(jìn)與老師的感情 ，能夠與每位老師和諧相處。 第3課時 與老師面對面 知識目標(biāo)：掌握 與老師交往的基本準(zhǔn)-則；正確、合理地對待老師的錯誤。 能力目標(biāo)：合理地給老師提出意見和建議；善于運(yùn)用有效的方法向老師“申冤” ，善于運(yùn)用 法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解老師 ，正確對待老師的錯誤，積

6、極建立和諧的師生關(guān)系。 第七課 我屬于…… 第1課時 我們屬于多種群體 知識目標(biāo)：我們生活在人類各種群體中：民族、故鄉(xiāng)、家庭都是我們生活的群體 ，我們在群 體中享受溫暖、不斷成長。 能力目標(biāo)：理解民族、故鄉(xiāng)、家庭對我們的恩情。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛中華、熱愛故鄉(xiāng)和家庭的思想感情 ，用實(shí)際行動建設(shè)故 鄉(xiāng)、報(bào)效祖國。 第2課時 我們的學(xué)校 知識目標(biāo)：了解自己所在的學(xué)校；學(xué)校是每位同學(xué)成長的園地 ，它在我們成長的經(jīng)歷中打下 深刻的烙印。 能力目標(biāo)：幫助學(xué)校尋找改進(jìn)的.辦法，讓自己的學(xué)校更加完美。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解學(xué)校昨天的輝煌 ，熱愛自己的學(xué)校，為自

7、己是學(xué)校的一員而 自豪。 第3課時 班級是我家 知識目標(biāo)：班級是我們的家；每個班級成員都應(yīng)該盡到自己的責(zé)任。 能力目標(biāo)：展示班級的特點(diǎn)和良好的班級風(fēng)貌；發(fā)揮自己的特長 ，為班級盡責(zé)。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解班級 ，熱愛班級，把班級當(dāng)成自己的家。 四、本單元對您提出的特殊挑戰(zhàn)： 第四課 第一次“握手” 1 .本課是擬人的手法編寫的，教師在教學(xué)中如何巧妙扮演好“交往”這一角色 ，是本節(jié)課精 彩與否的關(guān)鍵。 2 .本課內(nèi)容是開放性的，具有很大的彈性。課文中列舉的交往原則和方法只是根據(jù)部分學(xué) 生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)編寫的，而且也是交往原則和方法中極少的一部分 ，只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往的

8、 引子，因而要求教師在使用教材的過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。這對 教師來講確實(shí)是個挑戰(zhàn)。 第五課 為他人開一朵花 1 .換位思考是人際交往的潤滑劑。生活中 ，如果能經(jīng)常做到換位思考，站在對方的角度考慮 問題，就容易相互溝通和理解。但不在其位而要從其位去考慮問題 ，這并不容易做到。俗話 說：“看人挑擔(dān)不腰痛”、“飽漢不知餓漢饑” ，所以如何能夠使學(xué)生做到將心比心 ，換位 思考，了解對方的需求，體諒對方的感受，從而相互了解、相互尊重，這是本課的一個難點(diǎn)。 要解決這個難點(diǎn)，光靠講道理是不夠的。課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中提到要“注重學(xué)生的首先實(shí) 踐”，要“不斷創(chuàng)J造條件，促進(jìn)學(xué)

9、生的道德踐行”，要“聯(lián)系生活實(shí)際，開發(fā)和利用學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題”。這對解決本課的這一難點(diǎn)是有積極意義 的。 2 .學(xué)生道德觀、價值觀的形成離不開豐富的情感體驗(yàn) ，只有從感情上使學(xué)生認(rèn)同換位思考 并愿意使其化為自己的實(shí)踐活動 ，換位思考才能真正內(nèi)化為.學(xué)生的品德。相對而言，換位思 考的道理容易明白，而要從感情上使學(xué)生真正做到心中有他人、為他人著想 ，則是比較困難 的，這是本課的另一個難點(diǎn)。 第六課 走近老師 1 .如何把第一種情況和第二種、第三種情況協(xié)調(diào)起來？師生之間有感情 ，又存在著隔閡、 矛盾和沖突，這些方面并不矛盾。師生之間的感情源于教師的職

10、業(yè)要求和特點(diǎn)以及學(xué)生的向 師性心理特征。師生之間的隔閡、矛盾和沖突則源于師生之間的不同個性特征以及少年文 化和成人文化的沖突。 2 .如何把握第三框的教學(xué)？通過第三框的教學(xué) ，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會敢于和恰當(dāng)?shù)嘏c老 師交涉，維護(hù)自身合法權(quán)益；另一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到違背師德行為的教師不是教 師隊(duì)伍的主流，不要對教師隊(duì)伍整體產(chǎn)生誤解。同時 ，本框?qū)κ谡n老師乃至對其他學(xué)科的老 師也能起到教育作用 ，觸發(fā)老師進(jìn)行自我檢討 ，消除錯誤的 思想和做法，真正做到為人師 表。 第七課 我屬于…… 1 .本課不同于傳統(tǒng)的集體主義教育 ，因此在課堂教學(xué)中如何避免出現(xiàn)枯燥乏味的集體主義 教育的痕跡，是教師必須處理好的一個問題。要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)和感悟 ，切忌 空洞的理論說教和泛泛的思想教育。要通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際的活動 ，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，幫 助學(xué)生確立起對自己所屬群體的責(zé)任感。 2 .本課安排的學(xué)生課內(nèi)外活動較多 ，如對父母的訪談活動、參觀校史館或由學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)和知 名校友作講座、為學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語、給學(xué)校工作提改進(jìn)的意見和建議、設(shè)計(jì)班徽等等。這 體現(xiàn)了新課程的一個顯著特點(diǎn)一實(shí)踐性。如何設(shè)計(jì)好活動方案 ，精心組織學(xué)生參與，并加強(qiáng) 對學(xué)生參與活動情況的考核，是教師必須應(yīng)對的一個實(shí)際問題。 5 / 5