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1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的趣味性新課程標(biāo)準(zhǔn)先編制的新教材具有的一大特點就是在教學(xué)案例上最大程度地貼近生活,與實際聯(lián)系密切。比如,在學(xué)習(xí)圓時以生活中學(xué)生再熟悉不過的“車輪為什么是圓的”導(dǎo)入,將其與圓這一知識點聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)有關(guān)圓的一些知識,最后又將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。做到來源于實際,服務(wù)于實際,實踐一理論一實踐。同時也探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性,符合“由近及遠(yuǎn)”的事物的認(rèn)知規(guī)律。再如:在講“兩點之間,線段最短”這一數(shù)學(xué)知識點的時候,我采取的措施是:先帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校草坪的四個角,然后提問設(shè)計問題:兩對角之間,如何走才是最近的?學(xué)生自然地理解了這一知識點,課堂教學(xué)效率也大為提高。
2、采用這種情景導(dǎo)入的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度,發(fā)揮了學(xué)生的主體性?,F(xiàn)代學(xué)習(xí)模式大多強(qiáng)調(diào)問題學(xué)習(xí),即以問題作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點和落腳點,將其貫穿整個學(xué)習(xí)的全過程。因此,作為初中數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)設(shè)與初中學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)的問題情境,發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生積極開動腦筋。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,積極運用建構(gòu)主義理論,通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,將其與課堂數(shù)學(xué)知識建立聯(lián)系,注重培養(yǎng)他們的問題意識。二、師生交流,相互討論,體驗學(xué)習(xí)的快樂性在新課程中,教師和學(xué)生的角色和以往發(fā)生了重大的變化。學(xué)生由原先的被動接受者轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)和認(rèn)識的主體,是教學(xué)活動的重要承擔(dān)者。教師則由原先的傳
3、授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€引路人,由原先的傳道授業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟嘏囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科直觀性、過程性和邏輯性強(qiáng)的特點,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。為此,教師可以更多地采用多媒體教學(xué)手段,利用它的優(yōu)勢,為學(xué)生提供更多直觀性強(qiáng)的教學(xué)素材和教學(xué)資源。新教材讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識。強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生能夠自己解決的問題,讓學(xué)生獨立思考,相互交流討論,以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要注意的是,談?wù)摻涣骰顒右涞綄嵦?,切記流于形式,影響課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。三、避免復(fù)雜,學(xué)會探究,理解數(shù)學(xué)的學(xué)科性與舊教材相比,新教材刪減了大量繁瑣復(fù)雜而又無實際意義的計算題,對一
4、些復(fù)雜數(shù)字的計算要求學(xué)生能夠通過掌握計算器即可。在課堂教學(xué)活動中,為了保持學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣,要避免枯燥無味和繁雜無序的運算與論證。需要注意的是,對于計算器的使用應(yīng)有所節(jié)制,不能什么題目的計算都采用計算器,否則會造成過度的依賴,導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)有的計算能力。數(shù)學(xué)是“冷而嚴(yán)肅的美”,不可能在毫無載體的情況下讓我們直觀地感受和理解。因此,需要在數(shù)學(xué)教師的不斷引導(dǎo)下,讓學(xué)生通過體驗去感受。然而,這種感受一旦形成習(xí)慣,便形成了持久而穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)一美”“抽象美”“奇異美”和“嚴(yán)謹(jǐn)美”,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美無處不在,其感悟數(shù)學(xué)美的能力也就會隨著時間一天天地增長。四、求同存異,發(fā)揚個性,
5、注重教學(xué)的開放性鑒于初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的認(rèn)知水平和各自社會經(jīng)歷各不相同,由此造成他們對同一個問題的理解程度和水平也不盡相同。基于以上認(rèn)識,新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?!痹诔姓J(rèn)個體差異的同時,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的個性,即不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。這就要求教師在教學(xué)和習(xí)題練習(xí)設(shè)計中,注意這一差異性的客觀存在,注重分層教學(xué)設(shè)計和練習(xí)設(shè)計。在解題中,不同層次的學(xué)生可以提出不同的解題方法,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,防止思維定式形成,給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、突出創(chuàng)新,
6、重在探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性 “知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究和創(chuàng)新,其核心在于創(chuàng)新,包括知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是教育?!币虼?,新教材中特別增加了有關(guān)探究性教學(xué)的內(nèi)容。在具體的課堂教學(xué)中,需要我們廣大的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在設(shè)計有關(guān)“圓與圓的位置關(guān)系”的數(shù)學(xué)知識時:制作了“兩圓關(guān)系”的PPT,通過在屏幕上移動其中的一個小圓,讓學(xué)生非常清晰地理解了兩圓之間的六種位置關(guān)系,將學(xué)生感受到的上升到理性。因此,通過采用類似的直觀演示,讓學(xué)生自己去操作,去體驗,讓他們的大腦中自己形成有關(guān)概念,深化理解和認(rèn)識。初中數(shù)學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),有賴于教師對學(xué)生正確的引導(dǎo),通過全方位、多角度地深入數(shù)學(xué)教材,理會初中數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律。由此,也就很好地貫徹了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。六、結(jié)語總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要注重“一切從實際出發(fā)”,積極加入到新課程改革的潮流中來,為我國的義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)添磚加瓦,促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長,努力使數(shù)學(xué)成為學(xué)生愛學(xué)和樂學(xué)的一門學(xué)科。