《奧伊達(dá)的理想》同步練習(xí)2
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1、奧伊達(dá)【同步達(dá)綱練習(xí)】一、基礎(chǔ)題(14分)1.給加粗字注音。(4分)嫌棄()流淌()2.下列書寫完全正確的一項(xiàng)是(A.欽佩 輕松自如 垂頭喪氣C.慰藍(lán)疑惑不解堅(jiān)持不懈V.課后鞏固練習(xí)(30分鐘60分)羞赧()逛街()(3分)B.咕交頭接耳鄭重其事D.募捐無可耐何斬釘截鐵3.依次填入下列各句橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)六七十歲的老人尚且這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦, _ 我們這些年輕的學(xué)生呢?十六大報(bào)告指岀:擴(kuò)大就業(yè)是我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)期重大而的任務(wù)_ 了一批假冒偽劣商品A.況且艱苦銷毀B.何況艱苦燒毀C.何況艱巨銷毀D.況且艱巨燒毀4.根據(jù)文段內(nèi)容,選擇短語填空。(只填序號(hào))(4分)為了保護(hù)消費(fèi)者
2、的合法權(quán)益,最近市工商局清查并有人說,寬容是一種潤(rùn)滑劑, _;寬容是一種鎮(zhèn)靜劑, _。寬容:光,_;寬容是一座橋梁, _。束陽(yáng)可消融彼此間的猜疑積怨可將彼此間的心靈溝通二、整體感悟(8分)可以清除人與人之間的磨擦可以使人在眾多紛擾中恪守平靜1.小說標(biāo)題中 理想”指什么?(3分)2.奧伊達(dá)的父母是怎樣的人?(5分)三、課文閱讀題(20分)閱讀課文 有一次,奧伊達(dá)發(fā)現(xiàn)自己的球鞋壞了”至結(jié)尾,回答下列問題。1.奧伊達(dá)為什么要寫賬單給媽媽?(4分)2.媽媽的賬單有何深義? (4分)3.爸爸媽媽最終認(rèn)為對(duì)奧伊達(dá)的教育,首先應(yīng)如何做才對(duì)?(4分)4.奧伊達(dá)是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)概括。(4分)5.生活中如果需
3、要向父母要錢買東西,你會(huì)怎樣做?(4分)四、中考題(18分)閱讀下面議論文,完成14題。讀磨腦子”的書書有許多種。有的明白曉暢,使人輕松;有的艱深晦澀,讓人費(fèi)解。而真正值得我們閱讀的,往往是那些磨腦子”勺書。與一般的書籍比較起來磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵,往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書,而是不靜下心來深入思考就不能理解的書,是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭,費(fèi)勁, 卻別有一番滋味在心頭。吃_A。讀 磨腦子”的書,能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們,人的智力是用進(jìn)廢退的。能否經(jīng)常給自己岀難題,面對(duì)
4、困難超越自我,本身就是一個(gè)人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢,只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無余的書,會(huì)使原本聰慧的頭腦退化。人的愉悅程度大抵與其付岀的勞動(dòng)量和勞動(dòng)時(shí)間成正比。讀磨腦子”的書有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng),不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平。惟其如此,它所帶來的快樂才非同一般,它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想,上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個(gè)土包兒可以比擬的?俗話說,寧嘗鮮桃一口,不吃爛杏一筐B(yǎng)。磨腦子”的書正像鮮桃,而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做 爛杏”讀一本 磨腦子”的書,還是一次與智者的對(duì)話。 它使人暫別瑣碎與平庸、 浮躁與虛妄,而變得神清氣爽,心靈寧?kù)o。對(duì)于這樣一種
5、難得的體驗(yàn),聰明人是不該長(zhǎng)久疏遠(yuǎn)的。真正的讀書人都有同感,好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物,但對(duì)于磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度,就像一個(gè)貪婪的孩子舍不得一 口吃完手中的糖果一樣。要真正讀一本 磨腦子”的書,還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)鼐芙^。著名作家李敖先生夜晚從不看電視,全用來閱讀那些經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀的老書”拒絕,還意味著,既不為某些時(shí)髦的寫作分心,也不對(duì)人為的熱點(diǎn)動(dòng)心, 更不為虛假的創(chuàng)造操心。 不僅如此, 網(wǎng)絡(luò)的精彩, 球賽的熱鬧, 酣睡的香 甜,_LL_. J._L_L_LJ嘟是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的。否則的話,什么時(shí)候磨腦子”呢?1.閱讀全文,說說讀 磨腦子”的書
6、有哪些益處。(4分)答:_2.文中畫線的A、B兩句都用了什么論證方法?句中現(xiàn)面的肉” 爛杏”各指什么? (4分)答:_3聯(lián)系實(shí)際,你認(rèn)為文中空格處還可以填入哪些應(yīng)該適當(dāng)拒絕”的內(nèi)容,請(qǐng)寫在下面的空格內(nèi),句式與上文一致。(4分)4.名著往往是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的磨腦子”的書。請(qǐng)從下列名著中任選一部,簡(jiǎn)要地寫 岀你熟悉的一個(gè)情節(jié),并說說對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。(6分)名著:水滸西游記鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記童年答:情節(jié):_體驗(yàn)和感悟:_單元語法知識(shí)歸納1.本單元課文均是小說。小說是一種文學(xué)作品,與詩(shī)歌、散文、戲劇并列。2.小說的三要素是人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。對(duì)人物刻畫常采用的描寫方法有肖
7、像、語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)描寫等。故事情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。3.小說按篇幅的長(zhǎng)短分長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說,還有小小說(也稱微型小說)。口語交際I.學(xué)習(xí)重點(diǎn)趣談中學(xué)生活n.口語交際指導(dǎo)1.要談同學(xué)間發(fā)生的趣事,如聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、軍訓(xùn)等集體活動(dòng)中發(fā)生的小故事。2.語言要幽默詼諧,可穿插一些小花絮,可相互提醒、補(bǔ)充。3.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的談話氛圍,在交談過程中可播放大家喜愛的音樂或同學(xué)們演唱的歌曲。4.要做到互相尊重,不揭短,不說低級(jí)、庸俗的話,不過分開玩笑。皿.口語交際范例同學(xué)們,還記得我們上初二時(shí),元旦聯(lián)歡會(huì)上,李明講了一個(gè)笑話,笑得全班同學(xué)都捂著肚 子,前仰
8、后合的。尤其是王剛,竟然笑得岔了氣兒,不得不跑到外邊,等氣順了才進(jìn)來?,F(xiàn)在想 起來,覺得真有趣。IV .口語交際練習(xí)1.趣談一件課堂上師生間發(fā)生的新鮮事。2.趣談一件同學(xué)們之間發(fā)生的事。寫作I.學(xué)習(xí)重點(diǎn)一一我和親人的故事要求:1.要寫自己和親人之間最感人、最難忘的事,情節(jié)要完整,敘述要清楚。2.要通過敘事表現(xiàn)親情,感情要真摯,要有感染力。3敘述中可以穿插抒情,但要自然、真切,不要空發(fā)感慨、矯揉造作。n.創(chuàng)新作文指導(dǎo)通過人物語言塑造人物在小說寫作中,人物語言的描寫是不可缺少的,人物語言的描寫,不是隨心所欲,想怎樣寫就怎樣寫,而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣:人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來。這就
9、是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明個(gè)性。那么,怎樣才能達(dá)到這種境界呢?一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。二、人物語言的描寫,力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),而且也要能反映岀人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。三、人物語言要力求簡(jiǎn)潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。四、具有鮮明個(gè)性的人物語言描寫,并不是唾手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。總之,語言描寫要有利于文章中心思想的表達(dá),有利于人物內(nèi)心世界的展示,有利于人物鮮的個(gè)性特征的凸現(xiàn),只有這樣,才可以說文章的語言描寫是成功的。皿寫作練習(xí)一、片段作文選擇你身邊一個(gè)熟悉的人物
10、,抓住其語言作一番描寫,通過其語言來展示人物的性格特征。200字左右。二、創(chuàng)新作文生活中,人們?yōu)槟承┦旅獠涣税l(fā)生口角,發(fā)生爭(zhēng)吵,通過爭(zhēng)吵可看岀人的本性、人的道德品質(zhì)、人的修養(yǎng)水平。請(qǐng)以爭(zhēng)吵為話題作文。要求:題目自擬,文體除詩(shī)歌、戲劇外不限。選材新穎,主題鮮明,600字左右。不能岀現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案n.三、1.因?yàn)樗幌胂硎芴貦?quán)。2.給媽媽寫了一份賬單,想以讓媽媽付勞務(wù)費(fèi)的形式給他錢。點(diǎn)撥:認(rèn)真閱讀課文,從中找到答案。3.奧伊達(dá)的成長(zhǎng)4.因?yàn)樗麄儗?duì)奧伊達(dá)寄予無限希望,都想取一個(gè)表明自己希望的名字。最終互不相讓,于是各喊各的。點(diǎn)撥:能表達(dá)岀該意思即可。皿.一、1.凱瑟琳 奧尼爾 澳
11、大利亞2.奧伊達(dá)3.奧伊達(dá)去北極探險(xiǎn)二、(二)1.父母2特權(quán) 買電影票3.哥本哈根 北極父母同學(xué) 未來探險(xiǎn)家4.母親做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛心的公民 真正選擇上的自由IV.1.如:奧伊達(dá)給我留下了很深的印象,他有獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著精神。北極探險(xiǎn)事件給我感觸很深。該事件表現(xiàn)了他的天真、好奇、聰明。點(diǎn)撥:此題可有其他答案,可從其他方面陳述,言之有理即可。2.如:我的父母對(duì)我要求很嚴(yán)格,經(jīng)常教育我如何做人;如何尊敬他人;對(duì)人要有愛心。我 的父母值得我尊敬。點(diǎn)撥:該題要結(jié)合自己實(shí)際,或?qū)懜改缸龅煤?,也可寫父母在該方面欠缺。V.一、1.xi on tang ndn gu eng2. A點(diǎn)撥:B項(xiàng)中哺”應(yīng)寫
12、作嘀”C項(xiàng)中慰”應(yīng)為蔚”D項(xiàng)中耐”應(yīng)為奈”3. C 4. 點(diǎn)撥:根據(jù)比喻句的愉快來選擇填空。二、1.理想”指對(duì)未來事物的想象或希望。文中指奧伊達(dá)想成為未來的探險(xiǎn)家。2.奧伊達(dá)的爸爸媽媽是一對(duì)既平常又很特別的父母,他們對(duì)兒子寄予了很大的希望,開始對(duì) 兒子是一種寵愛, 后來從賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯(cuò)位, 以回賬單這種巧妙的方式讓兒子懂得了什 么是真正的愛。由此可知他們是重感情而又理智的父母。點(diǎn)撥:根據(jù)課文內(nèi)容,要一分為二地看待其父母,分析要客觀。三、1.球鞋壞了,不想直接開口向父母要錢。2.表現(xiàn)了媽媽無私的愛。點(diǎn)撥:從母愛角度考慮。3.首先要成為一個(gè)有愛心的公民。4.奧伊達(dá)是一個(gè)具有獨(dú)立、 自主、創(chuàng)
13、新意識(shí)和執(zhí)著精神, 但同時(shí)又不缺乏天真、 頑皮、 好奇、 聰慧的兒童形象。 點(diǎn)撥:概括要全面。5.如:我會(huì)向父母說明情況,征得父母的同意。 點(diǎn)撥:可根據(jù)自己實(shí)際情況來談,答案不統(tǒng)一。四、1.能夠提高人的理解力和思維水平;得到非同一般的快樂;是與智者的對(duì)話。2.第一問:比喻論證。第二問: “現(xiàn)成的肉 ”指不磨腦子的書; “爛杏 ”指大量克隆的信息垃圾。3.例:游戲的暢快電腦的奇妙 影視的繽紛 旅游的輕松 散步的悠閑4.(略)口語交際1.如:我們的數(shù)學(xué)老師剛接班不久, 對(duì)班上的兩位長(zhǎng)得相似的同學(xué)總是分辨不清。 一天上課, 這兩個(gè)中的一個(gè)在那里悄悄說話,老師發(fā)現(xiàn)后,很生氣地說:“X,x你太不像話了,
14、老師大講,你小講,你眼中還有沒有老師? ”這時(shí),另一個(gè)同學(xué)站起來,說道: “老師,我一直在聽講,沒有 說話,也很尊重你。 ”老師一看,臉 “刷”地紅了,原來他又把兩個(gè)人弄混了。點(diǎn)撥:要符合要求,事要發(fā)生在師生之間,能讓人開懷大笑。2.如:一次上自習(xí)課,我班學(xué)生王小雷因上廁所遲到了,急急跑到教室門口,打了一聲“報(bào)告”,而班里沒有老師,只聽調(diào)皮學(xué)生杜剛大聲應(yīng)道:“進(jìn)來吧,大家很歡迎你。 ”引得同學(xué)們都哄笑起來。 點(diǎn)撥:所述事一定是同學(xué)間發(fā)生的事,語言要口語化。寫作一、作文思路:首先要選擇自己特別熟悉的人,抓住其一個(gè)性格特點(diǎn),用符合其性格、身份 的語言來表達(dá)。例文:鄰居吳大媽鄰居吳大媽已退休在家,
15、整天閑不住, 把我們這個(gè)單元的樓梯打掃得干干凈凈。 她常說: “你們誰家有什么事,縫縫補(bǔ)補(bǔ),洗洗涮涮,盡管說話,反正我閑著也是閑著,你們忙著上班,我給 你們幫點(diǎn)忙,你們就能安心工作,沒有了后顧之憂,這叫什么來?一舉兩得。還有,打掃樓梯的 活我包了,你們不用操心,管保叫你們整天心情舒暢?!币环挵汛蠹艺f得心里暖烘烘的。 (點(diǎn)評(píng):點(diǎn)明人物。抓住人物語言特點(diǎn)。符合人物身份。)總評(píng):短文以人物的語言表現(xiàn)其善良、助人為樂。語言符合人物身份,真實(shí),親切。二、作文思路:該文是話題作文,首先要明確中心內(nèi)容是 “爭(zhēng)吵 ”,然后根據(jù)中心事件擬定題 目,題目要簡(jiǎn)練、新穎、吸引人,要選擇好文體。對(duì)文體的選擇,要根據(jù)自
16、己的實(shí)際情況,擅長(zhǎng) 寫什么文體,就選擇什么文體,另外,要達(dá)到要求的字?jǐn)?shù)。例文: 如此爭(zhēng)吵2月14日是返校日,這天我起得很早,吃過早飯就向?qū)W校走去。一跨進(jìn)校門,就覺得學(xué)校 變了樣,周圍靜悄悄的,給人一種幽靜的感覺。 (點(diǎn)評(píng):開門見山,點(diǎn)明背景。)當(dāng)我跨上二樓向自己教室走去時(shí), 忽然傳來一陣斷斷續(xù)續(xù)的爭(zhēng)吵聲。 我想: 這是誰呀?多么 不好。順著聲音,我來到了12教室,推門一看,卻是我們班的劉小玲和周小蘭,她們正在指手 畫腳吵得兇呢。我心里好生奇怪:咦?她倆素來是很好的朋友,怎么會(huì)吵架呢? (點(diǎn)評(píng):交代事 件,交代人物,設(shè)置懸念。)劉小玲說:“拿來!這張電影票是我的,你不講理!”周小蘭也不示弱地說:
17、“哼!是你的? 是我先拿到的!”哦!原來是為了爭(zhēng)奪一張碧空雄師的電影票。我就插嘴道: “好啦,好啦,不要吵了, 為了一張電影票,有什么好吵的??茨銈冞€是好朋友呢! ”沒想到她們理也不理,反而吵得更兇了。劉小玲漲紅了臉,滿有理地說: “沒有那么容易, 這張電影票后面還有我的名字。 ” (點(diǎn)評(píng):突出兩個(gè)人物的語言、神態(tài)。)周小蘭寸步不讓,手拿著那張電影票在她面前揚(yáng)了揚(yáng)說: “要嗎?哼!想也不要想。我看你 還是死了心吧! ”說著就把電影票藏進(jìn)衣兜,向外面跑去。劉小玲緊追著她,一直追到樓梯口, 兩個(gè)人拉拉扯扯地像要打架。 這時(shí)我著急了,也顧不得 什么,趕緊上前去替她們調(diào)解。 (點(diǎn)評(píng):我的介入。)我對(duì)周小蘭說: “電影票是誰的,就應(yīng)該屬于誰。 ”我一邊講著一邊趁她不留神時(shí),從她衣兜 里拿來了那張電影票,想看看到底是什么好位置。 我仔細(xì)一看, 周小蘭那張電影票上, 清清楚楚 地印著35排38座。這并不是一個(gè)好位置呀。我回到教室,再看看桌子上放著的另外一張電影 票,寫得是15排2座。這時(shí)我才明白了一切,不由自主地把她倆一起摟住了。 (點(diǎn)評(píng):真相大 白。)總評(píng):本文以流暢的語言敘述了同學(xué)間發(fā)生的一件事,開始就雙方的爭(zhēng)吵為下文埋下伏筆,到最后才把包袱抖開,從而表現(xiàn)了兩位同學(xué)的高尚品德,讓人讀后為之動(dòng)容
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