表格數(shù)據(jù)的圖形化 (2)

上傳人:jkl****17 文檔編號:46485179 上傳時間:2021-12-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?1KB
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1、 《Excel表格數(shù)據(jù)的圖形化》說課教案 《Excel表格數(shù)據(jù)的圖形化》說課教案  我說課的題目是《Excel表格數(shù)據(jù)的圖形化》,主要從五個方面來說課,分別是說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計理念。   一、說教材   1.本節(jié)課的地位及作用   本節(jié)課內(nèi)容選自上??萍冀逃霭嫔绯霭娴摹缎畔⒓夹g(shù)》必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第三章《信息加工與表達(dá)》部分。屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容,是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。信息加工的內(nèi)容有三,即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容,另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交

2、流奠定基礎(chǔ),有承上啟下的作用。   2.教學(xué)目標(biāo)   知識目標(biāo):掌握圖表的制作方法,并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。   能力目標(biāo):幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,能用合適的圖表來表示數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。   情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng),并在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂。   3.教學(xué)重點與難點   重點:1)圖表的制作方法及步驟。      2)圖表的分析及應(yīng)用。   圖表的制作是本節(jié)課的基礎(chǔ),制作好圖表才能對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析,分析和應(yīng)用是檢驗學(xué)習(xí)效果的依據(jù),所以確定為重點。   難點

3、:1)圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改。      2)運用有效的圖表來表示數(shù)據(jù),并對圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。   學(xué)生通常會在數(shù)據(jù)源選擇、圖表修改上遇到問題,以及不會用合適的圖表來表示數(shù)據(jù),所以確定它們?yōu)殡y點。   二、說教法   信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此,對于信息技術(shù)教學(xué),我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點,我采用的教學(xué)方法是:   1.先學(xué)后教,“兵”教“兵”   先學(xué),就是讓學(xué)生自學(xué),嘗試獨立操作;后教

4、,是根據(jù)學(xué)生自學(xué)效果,教師進(jìn)行精講、點評,并盡量讓學(xué)生去“教”;“兵”教“兵”,就是讓學(xué)生充當(dāng)小老師角色,自學(xué)得較好的學(xué)生操作給其他學(xué)生看,通過示范,在學(xué)生間起到相互促進(jìn),相互影響的作用,達(dá)到共同進(jìn)步。   2.任務(wù)驅(qū)動法   當(dāng)學(xué)生對本節(jié)課知識點有初步了解后,利用事先設(shè)計好的由易到難的任務(wù)驅(qū)動他們?nèi)ネ瓿?,讓他們在完成任?wù)的同時,掌握新課的內(nèi)容,解決重點難點。   3.提問引導(dǎo)法   在完成任務(wù)的過程中,我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題,學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題──解決問題”,變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”。   三、說學(xué)法   我

5、所教的高一年級大部分學(xué)生對信息技術(shù)課有濃厚興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,肯學(xué)敢問,并具備一定的計算機(jī)操作能力,但也有個別學(xué)生遇到難題不肯思考尋求方法解決問題。針對以上的情況,我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),指導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,具體采用如下方法:   1.示范促進(jìn)法   對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,他們碰到一時無法解決的問題時,讓自學(xué)學(xué)得好的學(xué)生做示范操作,教師單純的教變成學(xué)生間的學(xué),并形成全體學(xué)生相互促進(jìn),你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。   2.角色扮演法   結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的教法,讓學(xué)生充當(dāng)小教師、決策者等角色去分析問題、解決問題,充分調(diào)動他們的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。   3.探究法   對于

6、每個操作任務(wù),鼓勵學(xué)生思考探究,獨立嘗試操作,自行分析問題并尋求解決問題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。   四、說教學(xué)過程   1.激情引趣,導(dǎo)入新課   展示課件,顯示兩幅2004年印度洋海嘯前后同一個地區(qū)的圖片,通過比較,直接可以看出災(zāi)情嚴(yán)重,震撼每個同學(xué)。   繼續(xù)展示課件,顯示與海嘯事件有關(guān)的三組數(shù)據(jù),窗口左側(cè)為表格形式,右側(cè)為圖表形式,讓學(xué)生觀察比較左、右兩側(cè),哪個能更直觀、美觀的反映問題,通過對比,很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀、更能讓人理解。那么這樣的圖表是怎么做出來的呢?新問題自然就出來了。通過提問,自然引出本節(jié)課的內(nèi)容,明確了學(xué)習(xí)任務(wù),并激發(fā)

7、學(xué)生求知欲,提高學(xué)習(xí)興趣。   2.鼓勵自學(xué),掌握圖表作用   該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ),因為不同類型的圖表適用于不同情況,學(xué)生要先弄清每種圖表的作用,在不同情況下選擇不同圖表。高中學(xué)生有自學(xué)能力,所以采用的方法是自學(xué)法。   自學(xué)后提問如下:   1)要生成“海嘯中各國死亡人口比例圖”應(yīng)采用哪種圖表類型?   2)要生成“歷年來印尼旅游的人口增長趨勢”應(yīng)采用哪種圖表類型?   通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。   3.角色扮演,任務(wù)驅(qū)動   在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù)。任務(wù)一,將“海嘯中各國死亡人數(shù)表”生成柱狀圖,并加標(biāo)題。目的要求學(xué)

8、生掌握生成圖表的方法。任務(wù)二,將“海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表”生成餅圖,顯示泰國人與外國人死亡人口比例。從所占比例能發(fā)現(xiàn)什么問題?目的是鞏固生成圖表的方法,并進(jìn)行簡單的分析。任務(wù)三,將歷年來印尼旅游的外國游客數(shù)做成折線圖,從折線圖中兩處人數(shù)明顯減少的位置,是否可以試探找找原因。目的是熟練地生成圖表,深入分析圖表。任務(wù)四,典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期與農(nóng)歷的初一或十五的關(guān)系,將之做成XY散點圖,從散點分布情況,會得出什么結(jié)論?這個任務(wù)注重實踐應(yīng)用,將學(xué)到的制作方法和分析方法用于實踐。這四個任務(wù)按照循序漸進(jìn)的順序由易到難,由簡單到復(fù)雜,由掌握一般方法到實踐應(yīng)用。   下面逐個說明任務(wù)的實

9、現(xiàn)方法,以及如何通過各任務(wù)來解決知識的重點難點。   任務(wù)一,根據(jù)海嘯中各國死亡人數(shù),制作柱狀圖,并加標(biāo)題。   通過提問,引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的命令。讓學(xué)生試探根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表。并讓學(xué)生留心兩個問題,其一,圖表向?qū)в袔讉€步驟?其二,圖表標(biāo)題怎樣設(shè)置?   學(xué)生完成探索,基本可以弄清以上兩個問題,但是制作的圖表會有很多問題,而且每位同學(xué)出現(xiàn)的問題不完全相同,如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問題的原因呢?方法是:利用電子教室,將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生,讓其他同學(xué)進(jìn)行評價,學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見,采集學(xué)生集體智慧,完成圖表的制作。在這個過程中,學(xué)生能夠幫助修改圖表的

10、很多方面,如有的同學(xué)指出加上X軸Y軸標(biāo)志,還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù),還有的指出加上數(shù)據(jù)標(biāo)志等,更有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等,教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定;另外還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問題,需要教師精講,例如:某位同學(xué)做出的圖表是空的,這樣的問題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源。還有的同學(xué)不會在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改,只會刪掉圖表,從頭做,這樣的問題正好教給學(xué)生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表。   這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,師生共同解決問題的方法,使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中,發(fā)揮了集體的智慧,并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法。   但這

11、個任務(wù)是師生共同完成的,初步學(xué)會了圖表的制作方法,還需要學(xué)生獨立完成制作,并能簡單分析圖表,所以設(shè)置了任務(wù)二。   任務(wù)二:將海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表,制作成餅圖,并顯示所占比例。   該任務(wù)學(xué)生獨立完成。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊含的含義,為什么在泰國死亡者中,泰國人只占20%,外國人卻占了80%?從數(shù)據(jù)所占比例說明泰國是旅游國家,外國死亡者主要是游客。通過簡單的分析,讓學(xué)生知道,直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)問題。   該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息。使本節(jié)課的重點得到解決。   在任務(wù)二的基礎(chǔ)上,設(shè)置任務(wù)三,進(jìn)一步提高

12、對學(xué)生的要求,讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表,而且能對復(fù)雜圖表進(jìn)行分析。   任務(wù)三:將印尼歷年外國旅游人數(shù)做成折線圖,并添加趨勢線,分析其中兩個低谷期游客明顯下降的原因。   學(xué)生已經(jīng)掌握了圖表的制作方法,做出的圖表又對又快。提示學(xué)生在折線處單擊鼠標(biāo)右鍵添加趨勢線,這個任務(wù)的設(shè)置還有一個重要的目的,即進(jìn)一步學(xué)會分析圖表,從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題。這個任務(wù)進(jìn)一步解決了本節(jié)課的重點和難點,而且將前后知識融會貫通,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科整合能力。   通過以上三個任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的方法用于實踐,才是關(guān)鍵所在,所以設(shè)置任務(wù)四,提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

13、  任務(wù)四,學(xué)以致用,提供一個綜合的例子,不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表,而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。   提供的表格數(shù)據(jù)是典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期,其中一列數(shù)據(jù)是用1或0,1表示發(fā)生地震日期在農(nóng)歷的初一或十五前后4天范圍內(nèi),0則表示不在這個范圍內(nèi)。根據(jù)這列數(shù)據(jù)制作XY散點圖,根據(jù)散點分布,要求學(xué)生得出結(jié)論。得出結(jié)論后,結(jié)合地理學(xué)科中天體的運行規(guī)律進(jìn)一步解釋這個結(jié)論。這個任務(wù),將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐,還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力,加強了知識的聯(lián)系。   4.歸納總結(jié),布置作業(yè)   這個環(huán)節(jié)不容忽視,我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么,有什么收獲。通過回顧,學(xué)生對自己所學(xué)與課本各知識點一一對照,從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊的數(shù)據(jù),利用信息技術(shù)進(jìn)行分析并解決問題。進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。   五、設(shè)計理念   在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:   1.學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。   2.講練結(jié)合,在課堂上堅持精講多練的原則,對重點難點知識精講。   3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作。

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