《100以內(nèi)數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教科書第2930頁。教學(xué)目標(biāo)1. 通過自主填寫“百數(shù)表”，進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和排列規(guī)律。2.通過觀察“百數(shù)表”，自主探索“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。3.在活動(dòng)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：按順序整理百數(shù)表，并探索發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能理解“百數(shù)表”里橫行，豎行隱藏的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準(zhǔn)備一個(gè)“田”字框、一個(gè)“十”字框和一個(gè)“10×

2、;10”的方格圖。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，整理百數(shù)表。1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？數(shù)字王國里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！看，數(shù)字國王正指揮著1-100這些公民排著整齊的方隊(duì)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。1、2、3 27學(xué)生匯報(bào)后追問：你是按什么順序填的？師:在隊(duì)伍一隊(duì)中國王又看到了這樣一隊(duì)，你能按順序把這隊(duì)里的其他數(shù)字娃娃找出來排到隊(duì)伍里去嗎？ 學(xué)生匯報(bào)后追問：你是按什么順序填的？觀察：這兩隊(duì)隊(duì)伍數(shù)的排列有什么不同？師：數(shù)是有順序的。（出示課題）二、 觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、明確百數(shù)表師：瞧，在小朋友們的幫助下，數(shù)字娃娃們排成了整齊的方陣。提問：其中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？這張表中一共填

3、了多少個(gè)數(shù)？師：這張表稱為百數(shù)表。2、多角度探索規(guī)律。（1） 引導(dǎo)：這張百數(shù)表里藏著好多有趣的秘密呢！你會(huì)選一行讀一讀嗎？指生選一行讀一讀。請(qǐng)小朋友們像他這樣橫著選幾行讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？然后將你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄地告訴你的同桌。交流：你愿意把你的發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)們分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、30；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等）。 指生說自己的發(fā)現(xiàn)，老師用聚光燈的方法突出橫行上的數(shù)。師：小朋友們的觀察能力真厲害，橫著觀察百數(shù)表知道了這么多規(guī)律

4、。你知道橫著看82前面一個(gè)數(shù)是多少？后面一個(gè)數(shù)是多少？58前面的兩個(gè)數(shù)是多少呢？追問：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？（2）豎著看又有什么規(guī)律呢？你會(huì)選一列讀一讀嗎？指生選一列讀一讀。豎著選幾列數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。組織交流。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個(gè)開始，十位上分別是1、2、39；每一排數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等。師：小朋友們豎著觀察百數(shù)表也知道了這么多規(guī)律。你知道橫著看82前面一個(gè)數(shù)是多少？后面一個(gè)數(shù)是多少？58前面的兩個(gè)數(shù)是多少呢？

5、追問：個(gè)位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？（3）進(jìn)一步啟發(fā)：剛才我們先是橫著看，再是豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么這張百數(shù)表中還有其他的規(guī)律嗎？請(qǐng)小朋友們細(xì)心找、認(rèn)真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。全班交流。例如：從左上往右下斜著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差11；從左下往右上斜著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差9.3、猜一猜。師：你能猜出下面的數(shù)是幾嗎?我是比69大1，我是誰？我是比100小1的數(shù)，我是誰？我是40，我比誰大1？比誰小1？我是79，跟我相鄰的是誰？三、 利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲1、談話過渡：下面我們用百數(shù)表來做兩個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友在游戲中表現(xiàn)最棒！2、出示田字框。提問

6、：用這個(gè)田字框在百數(shù)表中每次能框出幾個(gè)數(shù)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的田字框框一框。 要求：橫著和豎著讀一讀你框的4個(gè)數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流：你框出的是哪四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢？左邊一列的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？右邊一列的兩個(gè)數(shù)呢？3. 出示圖。提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個(gè)數(shù)，但只告訴我們其中一個(gè)數(shù)，你能填出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。4、出示十字框。提問：用這個(gè)十字框在百數(shù)表中每次能框出幾個(gè)數(shù)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的十字框框一框。 要求：橫著和豎著讀一讀你框的5個(gè)數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流：你

7、框出的是哪五個(gè)數(shù)？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？5、 出示圖。提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。6、 呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？四、鞏固練習(xí)，深化知識(shí)。(1)做“想想做做”第3題。指名讀題；提問：“現(xiàn)在要看3號(hào)病人”這句話是什么意思？追問：你認(rèn)為已經(jīng)看過了多少病人，為什么？ （2） 在“想想做做”第3題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號(hào)病人外，還有5個(gè)病人沒有看，你知道最后一個(gè)病人排多少號(hào)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。(3)做拓展練習(xí)。五、全課總結(jié) 同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的順序 百數(shù)表專心-專注-專業(yè)