《大班體育活動(dòng)《小鹿歷險(xiǎn)記》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班體育活動(dòng)《小鹿歷險(xiǎn)記》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大班體育活動(dòng)《小鹿歷險(xiǎn)記》說(shuō)課稿
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
?小鹿歷險(xiǎn)記》是一個(gè)有趣的科學(xué)故事，它借助小鹿遇到大灰狼逃生的故事情節(jié)，巧妙地介紹了不同動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的本事。故事中的主角小鹿勇敢剛強(qiáng)，機(jī)智可愛(ài)，小動(dòng)物們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這些都蘊(yùn)含著豐盛的教育目標(biāo)。新課改提出：教材應(yīng)該效勞于教育，而不是教育囿于教材。這給了我一個(gè)啟示，教師要根據(jù)孩子的開(kāi)展需要，發(fā)明性地挖掘教育素材的教育價(jià)值。助跑跨跳是本學(xué)期大班幼兒要練習(xí)的根本動(dòng)作，孩子們對(duì)跑跳活動(dòng)很感興趣，但跨跳動(dòng)作還存在著一些問(wèn)題，如助跑后不會(huì)調(diào)整腳步、動(dòng)作不靈活等。立足故事的教育意義，我將本次活動(dòng)定位于
2、健康領(lǐng)域：一方面借助故事角色了解鹿的生活習(xí)性、動(dòng)作特點(diǎn)及自我愛(ài)護(hù)的辦法，以故事角色勇敢剛強(qiáng)的形象，激勵(lì)幼兒大膽參與體育鍛煉；另一方面通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味的游戲情境，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試，積極練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，感受成功的高興。
二、活動(dòng)目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是引領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是活動(dòng)教育價(jià)值的具體體現(xiàn)，因此我抓住了體育活動(dòng)的核心要素將故事情境與身體運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，制定了下列目標(biāo)：
1、練習(xí)助跑跨跳，開(kāi)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道要自我愛(ài)護(hù)。
3、勇于嘗試、不怕困難，感受體育游戲的高興。
我把活動(dòng)的重難點(diǎn)為：助跑后用力蹬地起跳，能跨跳35-40厘米的障礙
3、物。
三、說(shuō)教法。
幼兒園以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。教師要凸顯孩子在活動(dòng)中的主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予孩子適時(shí)的指導(dǎo)與幫忙。在本次?小鹿歷險(xiǎn)記》體育活動(dòng)中，我嘗試以小鹿學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)本事的情境游戲讓孩子們?cè)谟螒蛑凶晕野l(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)。同時(shí)，活動(dòng)也綜合運(yùn)用了角色體驗(yàn)、直觀演示、細(xì)致察看、練習(xí)法、交流討論等多種教學(xué)辦法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒積極嘗試助跑跨跳不同高度的障礙物，讓幼兒獲得成功的高興體驗(yàn)。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
合適的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利發(fā)展的有效保證。本次活動(dòng)中我利用地墊、PVC管制作的灌木叢作為活動(dòng)道具，創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)的游戲情境，推動(dòng)游戲的發(fā)展。同時(shí)為了幫忙幼兒理
4、解自己的角色，我為每一名幼兒制作了小鹿胸卡。為了加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我還制作了配有不同情境畫(huà)面的PPT，配上了動(dòng)感十足的音樂(lè)，讓孩子們身臨其境。體育活動(dòng)是大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)，在活動(dòng)前，我提醒幼兒穿著適量的衣服，檢查幼兒的鞋子。在活動(dòng)中，我還配備了小毛巾以便幼兒出汗時(shí)擦拭。
五、說(shuō)過(guò)程。
成功的體育活動(dòng)能讓幼兒充沛感受到運(yùn)動(dòng)帶給他們的高興，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，完善幼兒的人格和個(gè)性。本次體育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)，遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)、適量性、面向全體、關(guān)注個(gè)別的原那么，根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理技能變化規(guī)律，我把整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)。我以飽含愛(ài)心、聰
5、明機(jī)智的鹿媽媽的身份帶著著小鹿一起鍛煉身體。隨著兒歌的引導(dǎo)，孩子們興趣盎然地和"鹿媽媽";一起練習(xí)頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、伸臂、彎腰、壓腿、跳躍等動(dòng)作，逐步翻開(kāi)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。富有情趣的兒歌又讓孩子們非常明確地知道各個(gè)準(zhǔn)備動(dòng)作的要領(lǐng)，認(rèn)真地完成每一個(gè)動(dòng)作。在簡(jiǎn)短的休息時(shí)，我引領(lǐng)幼兒回憶小鹿歷險(xiǎn)的故事，和幼兒一起探討交流自我愛(ài)護(hù)的辦法，引出今天活動(dòng)的主要內(nèi)容，練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。這一過(guò)程使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái)，身心得到充沛舒展。
第二環(huán)節(jié)：動(dòng)作練習(xí)，循序漸進(jìn)。本環(huán)節(jié)有三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一"練習(xí)過(guò)小溝";：激勵(lì)幼兒探索練習(xí)，嘗試跳過(guò)小溝的多種辦法。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗試跨越地墊不同的寬度，通過(guò)幼兒自由跳
6、、察看發(fā)現(xiàn)助跑跨跳、學(xué)習(xí)助跑跨跳，引領(lǐng)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)，引出開(kāi)展性動(dòng)作的練習(xí)需要?；顒?dòng)二"練習(xí)跨跳灌木叢";：這是幼兒在助跑跨跳一定寬度障礙物后的動(dòng)作提升，助跑跨跳一定高度的障礙物。本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原那么。通過(guò)設(shè)置不同數(shù)量的灌木叢，進(jìn)行根底練習(xí)、提升練習(xí)、挑戰(zhàn)練習(xí)，形成一定的練習(xí)強(qiáng)度，使幼兒在循序漸進(jìn)中感知助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，開(kāi)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，激發(fā)勇敢、剛強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)。此時(shí)，幼兒練習(xí)已到達(dá)了較高的強(qiáng)度，我設(shè)置了短暫的休息，目的是為了緩沖幼兒練習(xí)的活動(dòng)量，緩沖幼兒的緊張心情，同時(shí)也為活動(dòng)三："完整游戲規(guī)避大
7、灰狼";，即活動(dòng)的高潮局部作準(zhǔn)備。在"規(guī)避大灰狼";的游戲中，配班教師扮演的"大灰狼";和音樂(lè)，形成了生動(dòng)的游戲情境，也讓幼兒身臨其境的感受危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)愛(ài)護(hù)自己的辦法，即有秩序的快速奔跑，躲藏到平安的地方。
第三環(huán)節(jié)：結(jié)束局部，放松整理。通過(guò)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)來(lái)照應(yīng)故事，組織孩子們慶祝戰(zhàn)勝困難后的喜悅，和同伴一起在摟摟抱抱、輕輕拍打中使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
六、活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子的精神由放松到緊張?jiān)俜潘?，活?dòng)量從小到大，再到舒緩，生理和心理都經(jīng)歷了一個(gè)雙峰拋物線的過(guò)程。孩子們參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到了開(kāi)展，同時(shí)獲得了戰(zhàn)勝障礙獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育";打下扎實(shí)的根底。
【大班體育活動(dòng)?小鹿歷險(xiǎn)記》說(shuō)課稿】
大班體育活動(dòng)《小鹿歷險(xiǎn)記》說(shuō)課稿
