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《迷人的火塘》教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社出版的五年級第二課《歡樂的村寨》——《迷人的火塘》。
教學(xué)課題：《迷人的火塘》
教材分析：
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏，并能夠準確的使用到歌曲的演唱當中。
2、能用優(yōu)美、自然的聲音參與表演唱，體會侗族音樂的魅力。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：能用優(yōu)美的聲音、有
2、感情地演唱歌曲。
難點：掌握切分節(jié)奏的變換形式,體驗侗族音樂的節(jié)奏特點。
教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、節(jié)奏及視唱譜
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
中國是一個擁有56個民族的國家，同學(xué)們，你們能說出多少個少數(shù)民族的名稱？今天，我們將走進一個新的民族（播放多媒體課件展示侗族特色），那大家知道剛才展示的屬于哪個民族的嗎？接下來，我們將會聽到一首非常好聽的歌曲，答案就在其中。
二、欣賞范唱（錄音機播放《迷人的火塘》），揭示課題：
在聆聽的時候啊，請同學(xué)們思考三個問題：
1、這是哪個民族的歌曲？
2、唱歌的小朋友是帶著怎樣的情緒來演唱這首歌的？
3、它的演唱形式是又是怎
3、樣的呢？
（比如說它是獨唱、齊唱、還是合唱？）一起來聽聽看。
師：答案找到了嗎?是哪個民族?（侗族）
師：誰來回答第二個問題？他們帶著什么樣的情緒來演唱這首歌的？
（優(yōu)美地、抒情地……）
師：那誰又聽出來它的演唱形式了呢?（獨唱+合唱）
師：那么請大家來猜一猜，這首歌的題目到底是什么呢？
（板書課題——迷人的火塘）
三、侗族風(fēng)情文化介紹：
同學(xué)們真棒！我們今天要學(xué)的就是《迷人的火塘》，那你們知道“火塘”是干什么的嗎？（請同學(xué)回答）
讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個最好的地方修建一個火塘，他們認為火塘是
4、祖先的寄居之所，所以他們對此非常的敬仰。侗家人有個習(xí)慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學(xué)習(xí)這首歌曲。
四、學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏練習(xí)
請看題目下方的節(jié)奏：迷人的 火塘
哪位同學(xué)能讀？（真棒）這就是我們今天要學(xué)的新節(jié)奏型——切分節(jié)奏，下面我們一起再來聆聽一遍音樂，在歌曲中，出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏，看看誰都能一一聽出來，請待會舉手回答。
2、出示節(jié)奏，學(xué)習(xí)節(jié)奏
老師這有兩條不同的節(jié)奏,請同學(xué)們先觀察一遍
5、。我來拍擊其中的一條節(jié)奏,請同學(xué)們聽一聽我拍擊的是哪一條,并且能夠把它模仿出來。我們看看誰的耳朵最靈？
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認真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴小聲哼唱主旋律。
①用“mu”哼唱；②用“啊”哼唱；③用“啦啦啦”哼唱；
（2）有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。
（3）在老師的琴聲伴奏下，讓學(xué)生加歌詞演唱主旋律。（提示咬字、吐字、情感等進一步演唱好此歌曲）
（4）在教師指導(dǎo)下，使用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。
（5）學(xué)唱第一、二樂句（即第1—4小節(jié)），并能流暢地唱好。
（6）以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。
（在唱歌的時候，要求學(xué)生們準備好正確的演唱姿態(tài)，并注意情緒的表現(xiàn)，有感情地演唱這首歌）。
五、教學(xué)總結(jié)：
時間過得真快，我們的課也即將結(jié)束了，同學(xué)們有哪些收獲啊？（學(xué)生回答）。今天我們一起走進了祖國的西南地區(qū)，認識了侗族，了解了侗族，它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風(fēng)景，還是那里的歌聲以及那里的人民，讓我們體驗到了侗族人民的熱情、淳樸。最后讓我們用優(yōu)美的聲音來對他們表示感謝吧?。ń處熇锘仨懫稹睹匀说幕鹛痢钒樽?，同學(xué)帶著愉快的歌聲，離開教室。）
五年級音樂下冊《迷人的火塘》教案設(shè)計
