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1、家園共育 促進(jìn)幼兒發(fā)展
家園共育促進(jìn)幼兒開展
我國馳名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以獨自勝任的，也不是幼稚園一方面能獨自勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充沛的成效。〞新?綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作搭檔。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫忙家長提高教育能力。〞則如何做好家園共育，促進(jìn)幼兒開展呢？在實踐中，我從下列幾方面積極探索，收到了較好的效果。
一、加強與家長的交流與溝通
〔一〕開設(shè)家園共育欄及家園互動手冊
有效的交流與溝通
2、有利于教師、家長之間的相互理解和支持，更有利于家園教育協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒的開展。為此，我設(shè)計了家園共育欄及家園互動手冊。家園共育欄的內(nèi)容包括：每周信息是教師介紹每周教育教學(xué)內(nèi)容；育兒經(jīng)驗是向家長宣傳先進(jìn)的、成功的教育經(jīng)驗文章；每周傳真是向家長介紹幼兒在園的進(jìn)步等。家園互動手冊一方面是讓教師把孩子在園的真實表現(xiàn)和老師對孩子的察看、教育傳達(dá)給家長，另一方面是讓家長記錄幼兒在家近期表現(xiàn)及家庭教育中遇到的問題，然后反應(yīng)給老師，老師組織家長討論解決計劃，老師與家長及時地交流與溝通，有效地促進(jìn)了家園共育。
〔二〕請家長當(dāng)客座教師
家長來自不同的工作崗位，可以為幼兒園提供豐盛的教育資源，也可
3、以為幼兒園教育需要提供多種支持和幫忙。經(jīng)過調(diào)查，我得知有些家長素質(zhì)較高，有參與幼兒園活動的愿望和能力。因此，我就在家園共育欄中發(fā)出邀請通知。漸漸地，就有家長來報名。如，在上主題活動“車子叭叭叭〞時，陳晟遠(yuǎn)的爸爸就開來了小面包車，讓孩子到車了上參觀，給小朋友講解車子的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能等。
“客座教師〞活動每月一次，采取自愿報名的原那么，家長可根據(jù)自己的工作情況確定來園的時間。教師要尊重家長的意見，盡量按家長的時間來安頓活動。這樣，既不影響家長工作，又保證了活動的發(fā)展，使家長逐漸由關(guān)懷到關(guān)注，由支持到配合，由旁觀到主動參與。我先后邀請過醫(yī)生、警察、消防隊員、廚師等家長給幼兒上課。為了
4、保證教學(xué)質(zhì)量，使家長更有信心，課前我與家長一起設(shè)計討論活動的安頓及活動形式，幫忙家長選好內(nèi)容。這些家長給孩子們上課特別吸引孩子，他們的知識也很專業(yè)、更具體，比擬貼近幼兒的生活，孩子的學(xué)習(xí)的興趣也更濃，同時大大增強了孩子對家長的崇敬之情。
〔三〕家長會形式靈活多樣
家長會的形式靈活多樣，應(yīng)視具體情況而定。如：每學(xué)期初的家長會，每學(xué)期的家長開放日，每月一次的家長助教活動，學(xué)期結(jié)束匯報，文藝節(jié)目匯演等，我們都定期邀請家長加入。如：小班剛開學(xué)時，家長對幼兒園的教育教學(xué)情況及幼兒在園生活情況等不太了解，他們眼中流露出擔(dān)心，看得出，有局部家長很想跟班學(xué)習(xí)、觀看。但是，小班幼兒年齡小，情緒還不是
5、很穩(wěn)定，不合適對家長開放活動。于是，我就把幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)錄制下來，在新生第一次會上請家長觀看。許多家長看完后感慨地說：“老師，謝謝你，你們真的很有方法，看了錄像，我們可放心了。〞再比方，我班上遇到什么，活動中需要家長互動、配合等，我就不定期請局部家長商量，然后把商量結(jié)果通知打印給全班家長，組織家長教育經(jīng)驗交流，請家長把意見與經(jīng)驗寫成文章，與老師、其他家長相互交流、切磋，推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗。
〔四〕組織好“家長開放活動〞。
我園規(guī)定每月一次的對家長開放日，邀請家長來園觀摩幼兒半日活動，讓家長親身體驗我們的工作，了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活的具體情況，使家長和老師彼此加深了理解和交
6、流，共同分析活動中的問題與缺乏，探討解決方法。示例，在小班下學(xué)期的一次半日開放活動中，我利用新買來的多媒體設(shè)備，向家長展示先進(jìn)的教學(xué)辦法和生動的動畫效果，孩子們看得津津有味，家長也看得入迷。特別是家長看到孩子在區(qū)域活動中精彩表現(xiàn)及老師利用廢舊物品制作的操作材料時，許多家長真誠地說：“孩子上了幼兒園，進(jìn)步很大，多虧了你們老師，你們老師做了很多細(xì)致的工作。今后需要我們幫忙盡管說出來，我們一定會支持。〞每學(xué)期的二至三次半日開放活動，收到了很好的效果。
〔五〕有針對性地進(jìn)行家訪。
幼兒園規(guī)定我們一線老師，每學(xué)期要對80%的幼兒進(jìn)行家訪。剛開始，我也不太理解，覺得幼兒園與小學(xué)、中學(xué)不一樣，因
7、為老師每天都要和家長見面，不需要再進(jìn)行家訪。做了以后，我感到收獲很大。如：游子龍小朋友每天來園時要哭一段時間才能停下，我也哄過他很屢次，采用了多種教育辦法，經(jīng)常在下課時褒揚他為班上做了好事，發(fā)紅花，貼五角星，老師喜歡你等?？墒堑诙煸缟纤€是會哭，我傷透了腦筋。記得有一次下午玩做客游戲時，他忽然對我說：“帥老師，你到我家來玩，我家有好多吃的東西，還有玩的汽車等。〞我微笑地說：“好呀，我去你家玩，你以后早上來園時不能哭。〞他愉快地點點頭，我也真的帶上一件小禮物去了他家。我發(fā)現(xiàn)他是一個非常可愛的孩子，經(jīng)常和外婆生活在一起。從那以后，他再也不哭了，而且在端午節(jié)那天，他還給我們老師了粽子，一定要我吃。
8、又如，我們班的幼兒多數(shù)是鐵路地區(qū)的孩子，由于家長工作繁忙，孩子們雖然住在鐵路社會，但很少去別人家玩，為了增進(jìn)孩子間的友誼，我構(gòu)想利用雙休日帶領(lǐng)孩子們一起去家訪。這個想法很快得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持。我根據(jù)情況制定家訪時間段、家庭區(qū)域、家訪幼兒名單等。然后帶領(lǐng)孩子一起去家訪。
為了迎接和招待家訪的客人，有的幼兒主動與家長整理房間、客廳，有的幼兒拿出自己心愛的玩具，還有的幼兒拿出好吃的給小朋友吃等。孩子們在一起玩得很快樂，而老師與家長也在交流中各有所獲。通過家訪，增進(jìn)了孩子間的友誼，加深了老師、家長的了解和信任，建立彼此信任的教育搭檔關(guān)系，使同步教育更好地得到落實。
本學(xué)期，我們發(fā)展了
9、“好家長〞評選活動。首先，在征求家長意見的根底上，制定了家長職責(zé)及合格家長、好家長的規(guī)范，張貼在黑板報上，讓家長了解，定期舉辦講座。并把評選出來的“好家長〞事跡寫在宣傳欄中，以此激勵更多的家長參加到幼兒園的教育活動中來，使他們親身體會到合作的價值和意義，真正做到家園共育。
二、利用家庭資源，促進(jìn)幼兒開展
?綱要》中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒發(fā)明良好的條件，應(yīng)通過利用各種資源，有效地促進(jìn)幼兒開展。〞因此，我積極探索充沛利用家庭資源，收到了最正確的教育效果。
〔一〕在玩具區(qū)和圖書區(qū)充沛利用家庭資源，促進(jìn)幼兒各方面開展。
在家庭中，孩子一般只限于家人交往，
10、特別是小班的幼兒年齡偏小，還懂得與同伴交往，共同分享玩具，短少與人交往的經(jīng)驗，在玩玩具時，經(jīng)常出現(xiàn)搶玩具，獨占玩具的現(xiàn)象。為了防止出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我就在班上開設(shè)了一個玩具區(qū)和圖書區(qū)，請家長讓幼兒自帶心愛的玩具或圖書上幼兒園，放在區(qū)域中，讓幼兒給大家介紹自己的玩具，引導(dǎo)幼兒交換玩具，輪流玩，合作玩，這既有利于充沛利用幼兒家里豐盛的玩具和圖書資源，也彌補了幼兒園玩具和圖書的缺乏缺口，又可以促進(jìn)幼兒合作、共享等社會行為的開展和家園的互動，其主要作用有：
1、提高孩子的交往能力。幼兒將帶來的玩具和圖書放到玩具區(qū)和圖書區(qū)里，互相觀賞帶來的玩具或圖書，激勵幼
11、兒一起玩或看，交換玩或看，輪流玩或看，孩子在玩中學(xué)會了相處，學(xué)會了交往，也學(xué)會了一些禮貌用語。如幼兒看到別人的玩具很想玩時，就會去問他借等。活動中，我引導(dǎo)幼兒討論“怎樣和同伴合作玩〞，“別人想玩你的玩具時該怎么辦〞等之類的話題。讓幼兒談?wù)勛约旱南敕?，讓幼兒交流各種交往辦法，歸納出好的交往辦法，使幼兒體驗到交往的樂趣。
2、提高了語言敘述能力。請幼兒在集體面前介紹自己的玩具。如：我?guī)У耐婢呤枪质周?，它的顏色是紅色的，它有一只長長的怪手，我一開電源開關(guān)，怪手車就會著挖東西……因而幼兒的自信心和語言敘述能力也大有提高。
3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，
12、學(xué)會收拾，過一段時間后，又把玩具帶回家。孩子做這些事，使幼兒學(xué)會了保管自己的物品，會收拾物品，因而培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識。
〔二〕在區(qū)域活動中利用家庭資源，促進(jìn)幼兒的開展。
現(xiàn)在的孩子動手操作能力普遍較弱，在家里什么事情都是大人包辦代替，造成孩子動手操作鍛煉的時機很少。為了提高幼兒的動手操作能力，我在班上開設(shè)了操作區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、體育區(qū)，家長也起到了很大的作用。
1、請家長制作區(qū)域中的玩具。如請胡倩的爸爸用機床給蝴蝶板打上洞，讓幼兒練習(xí)系鞋帶；請小朋友的媽媽制作娃娃衣服，讓幼兒練習(xí)扣鈕扣；讓家長與孩子一起制作蔬果服裝、面具，幼兒穿上或帶上這服裝和面具進(jìn)行表演，請家長制作飛盤、高蹺等。
2、老師和家長共同指導(dǎo)幼兒。如晨間活動前和離園前，指導(dǎo)幼兒穿鞋帶、扣鈕扣，晨間活動時，家長當(dāng)幼兒一起玩飛盤，踩高蹺，使幼兒動手操作能力得到提高，也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情。
無論是請家長參與到教學(xué)中來，還是利用家庭資源，都是我在進(jìn)行家園共育中的嘗試。因此，我覺得愛孩子是家園共育的主旋律，讓孩子在愛的陽光下健康成長，和諧開展。
【家園共育促進(jìn)幼兒開展】
家園共育 促進(jìn)幼兒發(fā)展
