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1、?我和企鵝?教案設計
教學目的要求: 1.讀懂課文,了解作者在南極洲觀察到的關于企鵝的一些情況,激發(fā)熱愛科學的思想感情?! ?.自學本課生字新詞,準確理解詞句的意思。3.學習作者細致觀察的方法?! 〗虒W重點難點: 1.本課教學重點是課文第3、4自然段,了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性?! ?.本課教學難點是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子?! 〗虒W思路: 這是一篇閱讀課文,著眼于培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,教學時為學生提供充分的獨立閱讀、自學的時機,教師在一定的時候進行指導、點撥。課前布置學生看世界地圖,找到南極洲的位置?! 〗虒W時間:二課時 教學過程: 第一課時 一、宣布課題。
2、請學生談談有關企鵝的一些知識。 二、組織預習?! ∽屑氉x課文,不理解的詞語,在課文中劃出自己最感興趣的句子,質(zhì)疑問難?! ∪?、檢查預習效果?! ?.請幾位同學分別讀課文的各自然段。要求讀準字音,不加字,不丟字。 2.理解以下詞語: 覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體 3.說一說自己最感興趣的句子?! ?.質(zhì)疑問難?! ≌埻瑢W們提出不理解的地方。教師根據(jù)學生提出的疑難,一般放在細讀課文時解決。有的問題那么可立即解決。比方:乘飛機從東半球飛到西半球,從北半球飛到南半球。那么可馬上解決?! ∷?、學生默讀全文,然后議論:課題是?我和企鵝?,課文內(nèi)容主要寫什么?(寫我在南極洲看到企鵝的情況。)
3、 五、細讀課文1、2自然段?! ?.學生讀課文第1自然段,思考:讀了第1自然段,你了解些什么?((1)時間、地點;(2)從北京到南極大陸距離很遠。) 教師出示地圖,讓學生指一指第1自然段所說明的飛行路線?! ?.教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段,然后組織議論?! ∷伎碱}: (1)這個自然段有幾句話,每句話寫什么? (2)這個自然段主要寫什么?(寫我想早點兒去企鵝島看企鵝。) (3)這個自然段的第1句話和寫企鵝有什么關系?(說明企鵝生活在嚴寒的南極洲。) 第二課時 一、細讀課文第3自然段?! ?.指名讀課后練習題1,先帶著第1、2問讀課文,分小組議論,然后組織全班議論。教師在學
4、生議論的過程中,著重指導明確以下三點: (1)島上有哪三種企鵝?它們各有什么特點?(①金企鵝又叫花臉企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝,它的頸部有一圈黑毛,它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝,它很兇猛,叫聲像毛驢。) 在討論過程中順勢解決驅(qū)逐出境的意思?! ?2)讀了這一段,你了解到企鵝個頭是大還是小? (3)這個自然段主要寫什么?(寫我在企鵝島看到了三種企鵝。) 2.學生自讀第4自然段。邊讀邊思考:這個自然段中哪些內(nèi)容是我看到的?哪些內(nèi)容是我聽到的?讀后進行議論。 老師出示思考題,讓學生思考,議論?! ?1)這個自然段的第1、2句寫我通過看了解到企鵝的哪些情況?
5、(小企鵝的毛是絨毛,成年企鵝的毛呈魚鱗狀;軀體呈流線型;背黑腹白;翅膀退化成鰭狀;走路一搖一擺。) (2)這個自然段的第4、5、6句寫作者通過聽、看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。) 3.學生自讀課文第5自然段。教師出示思考題,學生分小組邊讀邊議,然后全班討論?! ?1)通過聽高伯伯介紹,我了解到企鵝的什么情況? (2)通過看,我了解到企鵝的什么情況?(小企鵝換過一次毛就可以下海捕食,換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。) (3)這個自然段主要寫什么?(寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。) 4.學生讀全文,議論下面問題?! ?1)作者喜歡企鵝嗎?從課文中哪些句子可以看出來? (2)讀了這一課你了解了有關企鵝的哪些情況?(①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點:羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習性及成長為成年企鵝的情況。) (3)作者為什么能把企鵝的有關的一些情況寫得這么細致呢?(因為他仔細地聽,仔細地看,進行了細致的觀察。) 5.完成課后練習第2題?! ≈笇W生完成課后練習要注意要求學生說出對或錯的理由。