幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《種子藏在哪里》含反思

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1、幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《種子藏在哪里》含反思 大班上學(xué)期科學(xué)教案?種子藏在哪里》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的，初步認(rèn)識一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用，樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)?種子藏在哪里》含反思教案吧。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、初步認(rèn)識一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。 　　2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。 　　3、樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　4、開展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 　　5

2、、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。 　　活動(dòng)過程： 　　一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。 　　1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？〔講述名稱及外形特征〕 　　2、教師：這些植物的果實(shí)生長在哪里？〔土里、水里或植物不同的部位〕 　　二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。 　　1、教師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？ 　　2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？ 　　3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長

3、在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？〔果肉里、果核里、果殼里、果皮里等〕 　　三、察看種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。 　　1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對各種種子做進(jìn)一步的察看，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)?！矎男螤铑伾笮?shù)量幾方面講述〕 　　2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫忙幼兒切開局部果實(shí)，引導(dǎo)幼兒察看果實(shí)中的種子是怎樣排列的。 　　3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。 　　四、認(rèn)識種子的用途。 　　1、教師：這些種子長得不一

4、樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回顧過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做"種子";。 　　2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？ 　　五、了解一些特殊的種子。 　　1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。 　　2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。 　　活動(dòng)反思： 　　在教學(xué)中幼兒是主體，把"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人";這一理念貫通科學(xué)活動(dòng)過程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等

5、設(shè)計(jì)問題，它有利于激發(fā)幼兒"樂學(xué)";、"會(huì)學(xué)";。如在大班科學(xué)活動(dòng)?種子藏在哪里》，活動(dòng)目標(biāo)是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實(shí)之中。2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同局部，3．樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和辦法，在親歷的活

6、動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐盛了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦啊？這時(shí)有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個(gè)問題，那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時(shí)有人說，可以種在菜地上，明年就會(huì)長出來。我馬上褒揚(yáng)了這個(gè)小朋友，并總結(jié)說，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，則你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氣氛中，大家都找到了答案。最后我請還有不

7、知道種子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來大家來探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因?yàn)樽约耗軄斫鉀Q問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對種子做進(jìn)一步察看，說出種子的顏色、排列以及用途。問："我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實(shí)和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：";通過看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒自由討論，同時(shí)提出問題："種子還有哪些用處。";其實(shí)我們的生活中，種子的用處有很多，比方：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的辦法來發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動(dòng)與他人交流，并積極說出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。 小百科：種子〔seed〕，裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。 【幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案?種子藏在哪里》含反思】