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1、幼兒園中班教案《小雞吃蟲》含反思
中班教案?小雞吃蟲》含反思適用于中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒大膽嘗試運用各種辦法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調節(jié)恐懼心理的辦法，愿意勇敢的面對自己膽怯的物體，培養(yǎng)勇敢的品質，知道一些表面不好看的小動物也有溫順、可愛的一面，快來看看幼兒園中班?小雞吃蟲》含反思教案吧。
活動目標：
1、愿意勇敢的面對自己膽怯的物體，培養(yǎng)勇敢的品質。
2、大膽嘗試運用各種辦法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調節(jié)恐懼心理的辦法。
3、知道一些表面不好看的小動物也有溫順、可愛的一面。
4、喜歡參與游戲，體驗。
2、5、使小朋友們感到高興、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學重點
通過"喂小雞";這個有趣、生活化的游戲情節(jié)來幫忙幼兒打消對小蟲的恐懼心理。從而引導幼兒在生活中正確看待對待自己膽怯的事和物，初步獲得一些調節(jié)恐懼心理的辦法。難點是：此辦法是否更好幫忙幼兒逐步克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質。
活動準備：
小雞、小蟲、自制多媒體課件：利用小動物〔壁虎、蚯蚓、蠶〕，讓幼兒正確地對待自己膽怯的事和物。
活動過程：
1、觀賞小雞，感受小雞的可愛，激起幼兒的興趣，引入活動。2、嘗試喂小雞。察看小蟲，引導幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞，察看幼兒在具體情境下的懼怕心
3、理程度，為后面的心理輔導做鋪墊，。3、教師引導幼兒討論：抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受，并邀請個別幼兒示范進一步幫忙怕蟲的幼兒打消心里的恐懼。4、幼兒觀看課件：其實它們很可愛請幼兒觀賞一些對人類有益的動物圖片，提問：它們是誰，看到它們心理有什么感覺？為什么？5、幼兒再次嘗試運用工具喂小雞，提問：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲，有什么方法能夠幫忙我們喂小雞？6、教師小結，活動結束。小結：以后我們再遇到讓自己感到膽怯的東西時，可以像今天一樣，想方法勇敢的去面對它。
教學反思：
在輔導活動中教師始終堅持以幼兒心理開展規(guī)律為依據，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為
4、突破口，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個活動，觀賞小雞嘗試抓蟲喂小雞討論抓小蟲的感覺觀看動物課件操作喂小雞";，緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進。
在活動中，我們看到了孩子由"膽怯不怕";內心真實的心理表現，體現了心理輔導的層次感。一開始只有一兩個孩子敢于嘗試抓小蟲，在經過大家的討論，讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺，有的說："小蟲軟軟的";，有的說："它不咬人，會在手上跳舞";大大減少了孩子對小蟲的恐懼，在老師的激勵下也有幾名幼兒敢于嘗試；在觀看了課件之后，孩子們的心理也產生了些許變化，再次喂小雞時又多了一局部幼兒參與進來。在現場活動中，最后還剩一小局部孩子特別膽怯蟲子，不敢抓蟲喂雞，教師
5、就耐心的引導大家想出了一些方法幫忙膽怯的小朋友，有的說"用魚網網";、有的說"用棍子";等；最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務，可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理，內心已經不像剛開始則膽怯了，孩子變得越來越勇敢。
活動中無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是從師幼關系的處理上，都遵循了"民主平等";的心理平安原那么。使幼兒真正成為活動的主人。同時尊重每一個孩子的差別，做到因材施教，注重個別幼兒的心理輔導，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的開展?；顒又?，我還特別注意用積極的方式評價幼兒的行為，幫忙幼兒樹立信心，克服恐懼心理。一個活動只能給幼兒提供有限的指導，只有具有開展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最后我還進行了經驗遷移，引導幼兒在今后的生活中正確面對自己所膽怯的事和物，幫忙幼兒形成勇敢的品質，為幼兒的健康成長打下堅實的根底。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。
【幼兒園中班教案?小雞吃蟲》含反思】
幼兒園中班教案《小雞吃蟲》含反思
