《人教版六年級(jí)(上冊(cè))《我的小伙伴》習(xí)作小學(xué)教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)(上冊(cè))《我的小伙伴》習(xí)作小學(xué)教學(xué)課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 平安中心小學(xué)平安中心小學(xué)張洪張洪人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元（習(xí)作）人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元（習(xí)作）說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法 教學(xué)教學(xué) 學(xué)法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程趣味猜謎趣味猜謎走進(jìn)寫(xiě)作走進(jìn)寫(xiě)作溫故知新溫故知新小試牛刀小試牛刀作品展示作品展示寫(xiě)作技巧寫(xiě)作技巧課堂小結(jié)課堂小結(jié)說(shuō)課流程說(shuō)課流程 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 教學(xué)背景教學(xué)背景 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)第一部分 說(shuō)教材教教 學(xué)學(xué) 背背 景景123教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教教 學(xué)學(xué) 重重 難難 點(diǎn)點(diǎn)第一部分 說(shuō)教材本次習(xí)作訓(xùn)練是位于本次習(xí)作訓(xùn)練是位于人教版六年級(jí)上冊(cè)第人教版六年級(jí)上冊(cè)第五組。五組。本組的人文主本組的人文主題是題是“認(rèn)識(shí)魯迅認(rèn)
2、識(shí)魯迅” ，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“”.而而本次本次習(xí)作習(xí)作”則要求學(xué)則要求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)到生運(yùn)用本單元所學(xué)到的人物描寫(xiě)的方法來(lái)的人物描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)一寫(xiě)自己的小伙伴寫(xiě)自己的小伙伴。由以上的介紹來(lái)看。由以上的介紹來(lái)看，這是一個(gè)在文化上，這是一個(gè)在文化上以以“認(rèn)識(shí)魯迅認(rèn)識(shí)魯迅”，在，在知識(shí)體系上以掌握描知識(shí)體系上以掌握描寫(xiě)人物方法和理解含寫(xiě)人物方法和理解含義深刻句子的方法為義深刻句子的方法為主題的典型的主題的典型的“主題主題單元單元”。 六年級(jí)的學(xué)生基本六年級(jí)的學(xué)生基本能結(jié)構(gòu)完整地完成能結(jié)構(gòu)完整地完成寫(xiě)人記事的文章。寫(xiě)人記事的文章。但是往往選材不夠但是往往選材不夠典型，描寫(xiě)人物時(shí)典型
3、，描寫(xiě)人物時(shí)缺乏諸如心理、動(dòng)缺乏諸如心理、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)作、神態(tài)等的描寫(xiě)。通過(guò)此次的主題。通過(guò)此次的主題教學(xué)，意在學(xué)習(xí)作教學(xué)，意在學(xué)習(xí)作者選取典型事例，者選取典型事例，通過(guò)人物的語(yǔ)言、通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特征的方表現(xiàn)人物特征的方法，以提高學(xué)生的法，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作水平。 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)背景教學(xué)背景1培養(yǎng)學(xué)生觀察生培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人活，觀察身邊人的方法和能力，的方法和能力，通過(guò)一兩件事寫(xiě)通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的出一位小伙伴的特點(diǎn)。特點(diǎn)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理言、
4、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物特活動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，點(diǎn)的寫(xiě)作方法，把作文寫(xiě)具體，把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)生動(dòng)。通過(guò)此次習(xí)作，通過(guò)此次習(xí)作，增進(jìn)同學(xué)間的感增進(jìn)同學(xué)間的感情，加深友誼，情，加深友誼，使其更加珍惜友使其更加珍惜友誼誼。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 第一部分 說(shuō)教材2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第一部分 說(shuō)教材學(xué)生能運(yùn)學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)人來(lái)描寫(xiě)人物的形象物的形象，使人物，使人物形象能栩形象能栩栩如生栩如生。描寫(xiě)方描寫(xiě)方法的正確法的正確運(yùn)用和故運(yùn)用和故事的連貫事的連貫性、合理性、合理性性 。 重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn)3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)引趣法引趣法
5、 媒體演示媒體演示法法 回憶法回憶法主要通過(guò)主要通過(guò) 講授法和合作探究法講授法和合作探究法 的方法的方法開(kāi)展教學(xué)開(kāi)展教學(xué)教法教法第二部分 說(shuō)教學(xué)方法講授法講授法合作合作探究探究 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題思考思考問(wèn)題問(wèn)題解決解決問(wèn)題問(wèn)題自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法學(xué)法第二部分 說(shuō)教學(xué)方法4第一環(huán)節(jié)：趣味猜謎，激發(fā)興趣1235第二環(huán)節(jié)：走近習(xí)作，明確要求第三環(huán)節(jié)：溫故知新，學(xué)以致用第四環(huán)節(jié)：小試牛刀，動(dòng)手創(chuàng)新第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程第五環(huán)節(jié)：作品展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短67第六環(huán)節(jié)：寫(xiě)作技巧，畫(huà)龍點(diǎn)睛第七環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，鞏固加深激發(fā)興趣激發(fā)興趣通過(guò)猜謎通過(guò)猜謎發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
6、引導(dǎo)新課引導(dǎo)新課第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：趣味猜謎，激發(fā)興趣 任任 務(wù)務(wù) 一一抓住小伙伴的特點(diǎn)抓住小伙伴的特點(diǎn)任任 務(wù)務(wù) 二二 選擇一兩件事例表現(xiàn)小伙選擇一兩件事例表現(xiàn)小伙伴特點(diǎn)伴特點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程完成任務(wù)的過(guò)程，采用學(xué)生自主探索問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。完成任務(wù)的過(guò)程，采用學(xué)生自主探索問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。第二環(huán)節(jié)：走近習(xí)作，明確要求特點(diǎn)特點(diǎn)性格性格 思想品質(zhì)思想品質(zhì) 愛(ài)好愛(ài)好才干才干 事例事例典型典型 為中心主題服務(wù)為中心主題服務(wù)以自主學(xué)習(xí)單為憑借以自主學(xué)習(xí)單為憑借第三
7、部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程例如例如（見(jiàn)多識(shí)廣）的閏土（見(jiàn)多識(shí)廣）的閏土 （憂國(guó)憂民）的魯迅（憂國(guó)憂民）的魯迅 第二環(huán)節(jié)：明特點(diǎn)，巧選材第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程通過(guò)課文回顧，通過(guò)課文回顧，熟悉人物的特熟悉人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)特點(diǎn)點(diǎn)和表現(xiàn)特點(diǎn)的事件。的事件。 A 任務(wù)任務(wù)第三環(huán)節(jié)：溫故知新，學(xué)以致用第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程揭示人物寫(xiě)作揭示人物寫(xiě)作中對(duì)特點(diǎn)描述中對(duì)特點(diǎn)描述和事件選擇；和事件選擇；從中選擇能直從中選擇能直接表現(xiàn)人物特接表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事件，使點(diǎn)的事件，使兩者相得益彰。兩者相得益彰。 B 任務(wù)任務(wù)第三環(huán)節(jié)：溫故知新，學(xué)以致用CEO第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)第四環(huán)節(jié)：小試牛刀，動(dòng)手創(chuàng)新1、在前面教師、在
8、前面教師引導(dǎo)掌握人物引導(dǎo)掌握人物特點(diǎn)和事件選特點(diǎn)和事件選擇情況下，通擇情況下，通過(guò)學(xué)生在小組過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)或同桌交流內(nèi)或同桌交流探究完成習(xí)作探究完成習(xí)作提綱，培養(yǎng)學(xué)提綱，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。生動(dòng)手能力。2、初步形成寫(xiě)、初步形成寫(xiě)作思路，為接作思路，為接下來(lái)寫(xiě)作做鋪下來(lái)寫(xiě)作做鋪墊。墊。 C 任務(wù)任務(wù)通過(guò)作品展示，樹(shù)通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心，立學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)確的作品評(píng)價(jià)；同時(shí)修正在習(xí)作中同時(shí)修正在習(xí)作中出現(xiàn)的常見(jiàn)誤區(qū)。出現(xiàn)的常見(jiàn)誤區(qū)。作作 品品 展展 示示 2.教師參加討論，教師參加討論，對(duì)于有閃光點(diǎn)的對(duì)于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以作品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
9、；指鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；指正常見(jiàn)誤區(qū)，達(dá)正常見(jiàn)誤區(qū)，達(dá)到人人有話說(shuō)。到人人有話說(shuō)。1.采用組間評(píng)采用組間評(píng)和班內(nèi)評(píng)相和班內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法結(jié)合的方法 ，評(píng)出優(yōu)作評(píng)出優(yōu)作。第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程第五環(huán)節(jié)：作品展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了讓學(xué)生把課堂的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐的當(dāng)中，讓習(xí)作更加完善，交給學(xué)生一些使用的習(xí)作技巧。能對(duì)照自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，修改自己的習(xí)作。第六環(huán)節(jié)：寫(xiě)作技巧，畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程語(yǔ)言片段描寫(xiě)：動(dòng)作：心理活動(dòng)：神態(tài)： 第七環(huán)節(jié)：精描細(xì)刻 彰顯特性課 堂 小 結(jié)小組合作協(xié)助提高 學(xué)生分組自主嘗試第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程2016年年11月月
人教版六年級(jí)(上冊(cè))《我的小伙伴》習(xí)作小學(xué)教學(xué)課件
