《《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》教學(xué)反思(共1頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》教學(xué)反思(共1頁)（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)反思上完這節(jié)課，覺得做得比較好的方面有：一、溫故而知新，注重從舊知遷移到新知。大教育家孔子曾指出在學(xué)習(xí)上“溫故而知新”。我們的學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加減一位數(shù)以有兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算.課始，我通過復(fù)習(xí)這些知識，讓他們在不知不覺中就進(jìn)入了“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的學(xué)習(xí)中。二、扶放結(jié)合，注重知識形成的過程。本節(jié)課教師自始至終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程由扶到放，在教學(xué)新知38-25的時(shí)候，指名展示算法，既滿足了優(yōu)生展示自己的機(jī)會(huì)，也可讓學(xué)困生有樣可學(xué)；在探索44-25的時(shí)候，我就放手讓學(xué)生“小組合作交流”，結(jié)果，在求同存異中，他們也找到
2、各種不同的算法。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的開放教師的大膽放手使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷的發(fā)展和提升。三、提倡算法多樣化，注重優(yōu)化?？谒愀渌惴ú煌淖畲筇攸c(diǎn)就是具有很大的靈活性。所以，在探求算法時(shí)，盡量尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們展示不同的算法。但是在找到口算的多種方法后再問他們:你最喜歡哪種算法，為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，讓他們找到最簡捷、最容易的方法。從而體現(xiàn)了算法的“個(gè)性化”與“優(yōu)化”的和諧與統(tǒng)一。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，所以，這節(jié)課里也有自己覺得比較遺憾的地方：1、做課件還不夠熟練，對學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。當(dāng)學(xué)生沒按自己課件預(yù)設(shè)的順序進(jìn)行時(shí)，自己出現(xiàn)了短暫的慌亂。2、教學(xué)語言還不夠精練，有時(shí)會(huì)重復(fù)學(xué)生的話專心-專注-專業(yè)
《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》教學(xué)反思(共1頁)
