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四年級下冊思品課
《我的家鄉(xiāng)風光好》教學設計
延安棗園小學 楊 麗
四年級下冊思品課
《我的家鄉(xiāng)風光好》教學設計
延安棗園小學 楊麗
教材分析：
《我的家鄉(xiāng)風光好》 選自未來出版社品德與社會四年級下冊
第一單元的第二課。 愛國主義在小學教育中十分重要， 愛祖國要
從愛家鄉(xiāng)開始。 本課是讓學生知道我國幅員廣闊， 不同地方有著
不同風光， 通過了解、 展示家鄉(xiāng)美麗的風光從而增強學生作為家
鄉(xiāng)人的自豪感， 從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感， 愛祖國秀美山川，
培養(yǎng)學生對大自然，對祖國領土的熱愛在小學教育中十分重要，
愛祖國要從愛家鄉(xiāng)開始。 本課是讓學生知道我國
2、土地廣闊， 不同
地方有著不同風光， 不同的民族有不同的風俗習慣。 學生通過了
解、 展示家鄉(xiāng)美麗的風光從而增強學生作為家鄉(xiāng)人的自豪感， 從
而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教材中安排了兩個主題活動： 1、
說說家鄉(xiāng)的山和水（自然環(huán)境和人文環(huán)境） 。 2、我做家鄉(xiāng)的小導
游。讓學生直觀的認識家鄉(xiāng)的美景，喜愛家鄉(xiāng)的美景。再介紹美
景時融入自己對家鄉(xiāng)美景的贊美之情， 激發(fā)其他學生對家鄉(xiāng)的熱
愛和自豪之情。這樣安排符合四年級學生年衢令特點， 有利于激發(fā)
學生自主探究，小組合作的自信心。
教學重點：
1、多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的
認知規(guī)律，非常適合于進行情感熏陶
3、，尤其是對本科的教學，能
讓學生們通過圖片及視頻資料更深一步的了解家鄉(xiāng)的美景。
2、課前收集資料，同學們通過自己搜集資料，也體現了對
學習的自主性。 小學生對家鄉(xiāng)的了解是概念不清的， 是模糊不清
的，為了讓學生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學生自己選擇
收集的內容， 這樣就使得學生學習的空間得到拓展， 家鄉(xiāng)的風光
在孩子們的腦海就變得清晰、鮮活生動。
3. 課堂教學活動形式的多樣化， 讓學生通過各種活動的參與
讓學生用眼看家鄉(xiāng)、 用耳朵聽其他同學介紹家鄉(xiāng)、 用心體會家鄉(xiāng)
等方式， 通過課堂參與交流匯報讓孩子們發(fā)現自己的家鄉(xiāng)是如此
的美好， 從而產生自豪感， 使孩子們能真切地
4、感受到自己作為家
鄉(xiāng)的一員是多么自豪。
4. 在課后作業(yè)中， 用當小導游的不同的形式， 真情贊美家鄉(xiāng)
——暢談交流后在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。
教學難點：
能用心記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受， 從
而樹立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什
么。
教具準備：
1 ．多媒體課件：王建寧的《夢回延安》歌曲、及革命延安
的自然景觀圖片、資料。
2．課前讓學生收集家鄉(xiāng)延安風光美景的相關資料：圖片、
故事、歌曲等。
教學過程：
在本課的設計上， 我緊扣思品與社會課程的生活性、 開放性、
活動性的原則， 在充分考慮我校學生特殊的實際生活基礎上， 通
5、
過創(chuàng)設生活中有趣的活動情境， 捕捉鮮活的內容， 引導學生在互
動、 交流的體驗中讓學生體會家鄉(xiāng)的美麗。 具體的教學過程中我
通過五個環(huán)節(jié)進行：
1、介紹祖國美景 美景 激發(fā)內心熱情
簡單介紹祖國風光，聽著歌曲《夢回延安》來激發(fā)學生的學
習興趣。
2、走進實際生活 了解家鄉(xiāng)美景
（ 1） 、 我用展示法導入， 通過延安的標志性建筑寶塔山帶音
樂《夢回延安》課件展示導入課題 : 《我的家鄉(xiāng)風光好》 。
（ 2） 、 課件播放延安的旅游景區(qū)和特色文化及風味小吃， 讓
學生在音像動畫中感受風光的美麗。 引導學生對家鄉(xiāng)風光產生自
豪感， 使學生進行情感體驗， 然后讓學生談談欣賞家
6、鄉(xiāng)風光后的
感受， “說說家鄉(xiāng)的山和水”活動—把家鄉(xiāng)自然風光美的迷人之
處來說一說， 或把自己親自去過的景點或值得一游的景區(qū)介紹給
游客，讓學生融入自己的生活世界。
（ 3） 、 激發(fā)學生興趣， 小組討論是讓每一個孩子都能開口說
的基石， 所以我設計這個活動來讓孩子們大膽說出對家鄉(xiāng)的熱愛
之情。 我先引導學生去回想家鄉(xiāng)有哪些美麗的自然風景， 然后拿
出自己自己課前查找的關于自己家鄉(xiāng)的各類資料進行詳細了解。
學生通過課前動腦筋進一步激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)風光的喜愛之情。
3、展示家鄉(xiāng)美景 宣傳對特家鄉(xiāng)
讓學生把自己調查收集的景點圖片、 資料或繪畫作品在課堂
上進行介紹解說， 通過
7、這樣的活動宣傳我們的家鄉(xiāng)， 讓學生更加
喜愛家鄉(xiāng)的風光， 增強對家鄉(xiāng)的自豪感， 也讓更多的游客來了解、
走近我們可愛的家鄉(xiāng)，來我們的家鄉(xiāng)觀光、旅游，了解我們家鄉(xiāng)
特有的文化，風俗習慣。
在課程實施中， 我重視指導學生活動， 讓學生更多地通過實
際參與活動，構建知識和能力，形成內化的道德品質。 “我做
家鄉(xiāng)的小導游” ， 通過小組合作把自己收集的家鄉(xiāng)的景點、 材料、
圖片或繪畫作品進行編排，按照教材第 10 頁的導游情景圖來編
好導游詞，小組匯報，最后推選出幾位導游上臺演示。這樣激發(fā)
了學習的興趣， 又激發(fā)學生說的欲望， 提高了語言的組織能力和
口語的表達能力。 同時也表現對
8、家鄉(xiāng)未來的憧憬， 升華學生熱愛
家鄉(xiāng)的美好情感。
4、提升學生認識 建設美好家鄉(xiāng)
教師出示在紅色景點時讓學生評價老一輩無產階級艱苦的
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歲月。 然后啟發(fā)學生做一個新時代的接班人。 最后啟發(fā)學生愿意
從實際行動中美化環(huán)境、 努力學習。 把我們家鄉(xiāng)建設的更加美麗
富饒。
結束語： 家鄉(xiāng)的美麗風光讓我們自豪，
家鄉(xiāng)日新月異的變化
讓我們驕傲。 家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，
所以我們要熱愛我們
的家鄉(xiāng)，更要熱愛我們的祖國!
5、布置家庭作業(yè) 贊美可愛家鄉(xiāng)
通過了解家鄉(xiāng)的自然風光和人文特色，
爭當小小講解員， 贊
美我們可愛的家鄉(xiāng)。
板書設
9、計
我的家鄉(xiāng)風光好
寶塔山－－旅游景點 （自然風光） －－人文特色－－愛家鄉(xiāng)
教后反思：
作為綜合性的學科， 主要將學生置身于社會
生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發(fā)學
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生熱愛生活的情感?！段业募亦l(xiāng)風光好》選自未來出版社品德與 社會四年級下冊第一單元的第二課。 本課是讓學生知道我國幅員 廣闊，不同地方有
10、著不同風光，通過了解、展示家鄉(xiāng)美麗的風光 從而增強學生作為家鄉(xiāng)人的自豪感， 從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情 感。在本課的設計上，我緊扣《品德與社會》課程的生活性、開 放性、活動性的原則，在充分考慮學生生活實際的基礎上，通過 創(chuàng)設生活中有趣的活動情境，捕捉鮮活的內容，引導學生在互動、 交流的體驗中讓學生體會家鄉(xiāng)的可愛。 課前調查時，我發(fā)現學生
對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學生理性的、全 方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學生自己選擇調查的內容，收集資料，這 樣就使得學生學習的空間得到拓展， “家鄉(xiāng)”這個詞在他們腦海
已經不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動的。同學們通過自 己搜集資料，也體現了對學
11、習的自主性。課堂教學活動多樣化， 讓學生通過各種活動的參與讓學生“用眼看家鄉(xiāng)”、“用心體會家 鄉(xiāng)”通過課堂參與交流匯報， 讓他們突然發(fā)現自己的家鄉(xiāng)是如此 的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為 家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！說說家鄉(xiāng)的的山和水，做家鄉(xiāng)的導游， 讓學生進一步感受了家鄉(xiāng)的風光美，從而激起熱愛家鄉(xiāng)的興趣。
另外，多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認 知規(guī)律，非常適合于進行情感熏陶，取得了良好的教學效果。在 課后作業(yè)中，用不同的形式，真情贊美家鄉(xiāng)一一暢談交流后在評 價中升華對家鄉(xiāng)的感情。我對思品課初教教學經驗創(chuàng)新不足，學 生因農村較多，出外旅游機會少，實地調查搜集資料的動手能力 欠缺，使這節(jié)課少了 一份生機。 在今后的教學中我將會注重培養(yǎng) 學生的動口動手能力。教學有法，教無定法，教學藝術是永無止 境的，新課程標準需要我們勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于 反思，只有不斷反思，不斷總結，才能提升自己教學理念。
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四年級下冊思品課《我的家鄉(xiāng)風光好》教學設計
