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一、思想品德課教學(xué)設(shè)計(魯教版初二下冊)
《交往講藝術(shù)》教案
[教學(xué)依據(jù)]
發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力;掌握基本的交往禮儀和技能,學(xué)會人際交流與溝通;懂得學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)和學(xué)會贊美的重要性,初步掌握傾聽、表達(dá)和贊美的技巧。
[教材分析]
第十課從屬于第五單元“學(xué)會交往天地寬”。本單元的主題是學(xué)會交往,這一主題既體現(xiàn)了方法要求又體現(xiàn)了目的要求。本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往,建立和諧的人際關(guān)系,做一個受歡迎的人。第十課“掌握交往藝術(shù),提高交往能力”包括兩個項目的內(nèi)容,第二個項
2、目“交往講藝術(shù)”主要引導(dǎo)學(xué)生理解交往藝術(shù)性及學(xué)會一些交往方面的技巧和方法。做一個受歡迎的人。
[學(xué)情分析]
青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期,中學(xué)生渴望交往,渴望建立和諧人際關(guān)系,但由于缺乏交往方面的藝術(shù)性而苦惱。所以,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識交往的藝術(shù),并能運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為,廣交益友。
[教學(xué)目標(biāo)]
〖情感、態(tài)度、價值觀〗:善于與人交往,交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人,努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
〖能力〗:初步掌握人際交往的基本禮儀和技能,提高人際交往的能力。
〖知識〗:了解交往技能,初步掌握人際交流與溝通。
[教學(xué)重點、難點]
1、重
3、點:運用所學(xué)知識,指導(dǎo)自己的社會實踐。
2、難點:對交往講藝術(shù)的重要性及交往技巧的理解。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:上節(jié)課知識復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、小品表演
[教學(xué)過程]
課前背景音樂:歌曲《朋友的心》
習(xí)舊知新:動漫《交往》欣賞談感悟
生:語言文明、態(tài)度親和、懂得平等、尊重、寬容他人。(齊述三原則)
師:評價鼓勵
一、合理分組、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:
感觸生活 學(xué)生列舉生活中交往方面尚未解決的疑惑。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
&
4、#160; 1、掌握交往的技巧,要講藝術(shù)。
2、學(xué)會傾聽,學(xué)會表達(dá),學(xué)會贊美他人。
3、提高自身的交往素質(zhì)。
二、走進(jìn)生活、合作探究、成果共享
環(huán)節(jié)一
解疑釋惑:賞析關(guān)于“學(xué)生交往”的漫畫,解答問題。
問題探究:1、你認(rèn)為漫畫中同學(xué)的行為有什么不妥之處?假如你是說話人,你會有什么感受?
2、你希望談話時對方怎么做?
學(xué)會傾聽,就要認(rèn)真、仔細(xì)地聽別人講話,做到耐心、虛心、用心、會心。
3、假如是你所希望的做法,對你的交往會產(chǎn)生怎樣的積極影響?
學(xué)會傾聽,能使我們更好地與他人溝通,擴(kuò)大人際交往范圍,會被更多的人喜愛,交到
5、更多的好朋友。
我學(xué)我用:掌握了傾聽的技巧以后:
在聽課時,我會……
父母批評教育時,我會……
與他人交談時,我會……
環(huán)節(jié)二
場景模擬:1、劉星沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事,盡管別人已明顯地表示出厭煩,他卻堅持要別人聽到底。
2、夏雨與人交談時老愛插嘴,搶著替人把話說完,當(dāng)聽到不同意見時還總愛說“你錯了,我對了”。
請問:1、你喜歡這些同學(xué)的談話嗎?為什么?
2、根據(jù)剛才的交流,你認(rèn)為我們在語言表達(dá)方面應(yīng)掌握哪些技巧?
參考答案:人際交往中要注意表達(dá)的技巧:
表達(dá)時要選擇雙方都感興趣的話題,不要只顧自己說;
說話要注意分寸和角度;
說話時要有情感投入、語氣
6、誠懇、姿態(tài)端莊、態(tài)度謙虛友善等。
我在行動:
對照上面的技巧,看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語等方面還有哪些需要改正之處?
身臨其境:
假若你遇到下列情形,你會怎樣說?
1、媽媽不在家,阿姨到我家,我會……
2、我借了同學(xué)的圖書,今天應(yīng)歸還,但我忘帶了,我會……
3、同學(xué)拖地,不小心濺了我一腳臟水,我會……
環(huán)節(jié)三
心情廣場
甲乙兩個同學(xué)是好朋友,兩人學(xué)習(xí)都很努力。一次數(shù)學(xué)單元測試,兩人都考了85分。同學(xué)甲回家后,他的媽媽看到他只考了85分,就冷冷的說:“怎么只考了85分啊?”同學(xué)甲很不高興的回答:“這次題目太難,我已經(jīng)很努力了?!边呎f著,眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。相反
7、的,同學(xué)乙一回到家,他的媽媽一看到他考了85分,就興高采烈的說:“哇!好棒喔!你又有進(jìn)步了??!”同學(xué)乙很高興的說:“85分算什么,下次我要爭取得最高分!”(如果乙的媽媽說“兒子,你太偉大了”,同學(xué)乙會有何言行?)
(1)從這個小故事中,我們感悟到了什么?
生活中,我們應(yīng)該學(xué)會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨,能增進(jìn)雙方的交流,增進(jìn)雙方的友誼。
(2)在人際交往中,贊美應(yīng)掌握哪些技巧?
贊美要有針對性(閃光點),需自然、順勢,具體、真誠;要努力給對方渴望得到的那份贊美,還要贊美那些不被注意的人們。
人生絮語
1、僅靠一句贊揚的話我就能很好地活兩個月。----馬克
8、183;吐溫
2、把贊美的陽光慷慨地施予別人,既鼓舞他人,又愉悅自己。
3、多一份贊美的眼光看世界,生活就會更精彩。
同享陽光
我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過,那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學(xué)。
班上的男生:
9、60;
班上的女生: &
10、#160;
我最想對 同學(xué)說: &
11、#160;
我來判斷
聯(lián)歡會上,小雪唱了一首《深呼吸》,唱得雖然很投入,但是明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示歡迎。小明對小雪說:“你唱得太棒了,簡直比雨泉
12、唱的都好!”
小明是個很善于贊美他人的人。你同意這個觀點嗎?為什么?
不同意。因為贊美他人,應(yīng)該是真心實意的。只有情真意切的贊美才使對方受到感染,才能收到好的效果。如果贊美不是出于真心,會給人以溜須拍馬之嫌,對方就不會接受這種贊美,甚至懷疑你的企圖。
三、系統(tǒng)梳理
學(xué)生小結(jié):我們已學(xué)習(xí)了哪些交往的技巧?
13、0;
我還知道:
學(xué)會妥協(xié) 學(xué)會批評
學(xué)會微笑 學(xué)會拒絕
學(xué)會以誠相交 學(xué)會結(jié)交益友 學(xué)會平等待人 學(xué)會善惡分明
學(xué)會拋棄嫉妒心
14、 學(xué)會少發(fā)脾氣 學(xué)會莫論人是非 ……
四、收獲平臺:我收獲、我感悟
通過本課的學(xué)習(xí),我懂得了:_______________________________。
在今后的交往中,我要做到:________________________________。
五、教師寄語
學(xué)會交往的藝術(shù),會給你和你的朋友帶來更多的快樂與幸福。朋友,讓我們
15、攜起手來,為社會更加和諧,生活更加精彩而努力!
六、鞏固提升、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:見學(xué)案
交往講藝術(shù)(學(xué)案)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
掌握交往的技巧,要講藝術(shù)。
學(xué)會傾聽,學(xué)會表達(dá),學(xué)會贊美他人。
提高自身的交往素質(zhì)。
學(xué)習(xí)要求:過程一定要學(xué)會認(rèn)真、仔細(xì)地聽課,積極發(fā)表自己的意見?。?#160;
16、0;
(一)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:我來選擇:
1、大文豪伏爾泰說過:“通向心靈的大陸是你的耳朵?!币私鈩e人就要學(xué)會傾聽,如果我們想得到知心朋友,想處理好人際關(guān)系的話,必須鍛煉自己傾聽的才能。下列做法能鍛煉我們傾聽才能的有(
17、)
A、傾聽他人講話要有耐心,精神集中,神情專注
B、要對講話人的觀點經(jīng)常進(jìn)行批評,以示你在聽
C、傾聽他人講話時,要善于思考,取人之長,補(bǔ)己之短
D、在傾聽的過程中,要經(jīng)常與講話人進(jìn)行目光交流
2、交往中說話的藝術(shù)對我們是很重要的。有的人就是因為會說話而很受歡迎,有的人則因為“嘴不好”而在人際交往中失去好人緣。下列屬于正確的談話方式有( &
18、#160; )
A、事事都以自己的觀點為標(biāo)準(zhǔn),對別人的不同意見橫加駁斥
B、在別人談?wù)摰门d高采烈時,應(yīng)配合對方的情緒,不可漠然處之
C、出現(xiàn)不愉快的情況時,應(yīng)及時轉(zhuǎn)換話題,調(diào)節(jié)談話氛圍
D、給對方發(fā)表意見的機(jī)會
19、
3、戴維和法拉第是兩位出色的化學(xué)家。雖然有一段時間法拉第的突出成就引起過戴維的嫉妒,但兩人的友誼仍被后人所稱道。法拉第未和戴維相識前,就給戴維寫信:“戴維先生,您的演講真好,我簡直聽的入迷了。我熱愛化學(xué),我想拜您為師…… ”收到信后,戴維便約見了法拉第。后來,法拉第成了近代電磁學(xué)的奠基人,名譽(yù)歐洲,但他總忘不了戴維,說:“是他把我領(lǐng)進(jìn)科學(xué)殿堂大門的!”對此理解正確的是( )
A、這份情誼的取得離不開
20、法拉第對戴維的真誠贊美
B、法拉第的贊美增進(jìn)了戴維的自大和傲慢
C、有效的贊美增進(jìn)了兩人之間的交流
D、贊美增進(jìn)了雙方的友誼
(二)、回歸生活、創(chuàng)新實踐
你我攜手并行
由于我的性情比較孤僻,所以與同學(xué)的關(guān)系一般。雖然我見到同學(xué)總是很有禮貌的打招呼,可仍有不少同學(xué)說我冷冰冰的,一身傲氣。我想改變大家對我的看法,我希望使別人快樂,我愿意為大家?guī)ヒ黄试疲叶嗝聪胱叱鲞@片心靈孤寂的沼澤。
21、
請你運用所學(xué)知識,來幫助這位中學(xué)生朋友走出心靈孤寂的沼澤。
答案舉例:
在人際交往中要掌握一定的技巧,學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人;學(xué)會平等待人、學(xué)會尊重他人、寬容他人;在朋友遇到困難和挫折時,伸出援助之手,在交往中完善自我。
(三)、課外作業(yè):撰寫一份關(guān)于“交往講藝術(shù)”的校園文明禮儀倡議書。
二、本教學(xué)設(shè)計優(yōu)點及不足之處
(優(yōu)點)
1、課堂容量適度,以學(xué)生的發(fā)展為本,及面向全體,又能兼顧學(xué)生的個體差異,能讓不同層次的學(xué)生都能動起來,在45分鐘的時間里,都能積極思考,主動參與,學(xué)有所得。
2、活動設(shè)計比較符合學(xué)生實際,貼近學(xué)
22、生生活,是學(xué)生喜聞樂見的事情,是發(fā)生在學(xué)生身邊的事件,能夠使學(xué)生樂于參與其中,課堂一定會充滿生機(jī)和活力,而不會出現(xiàn)“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。
3、 在個性化展示的環(huán)節(jié)中,教學(xué)民主,及時鼓勵學(xué)生大膽參與,充分發(fā)表自己的觀點。
4、運用符合新課程理念的教學(xué)思路教學(xué),教師更新教育觀念,并積極開發(fā)課程資源。
5、在科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上,制定有效的小組管理制度,真正發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的重要作用。讓小組學(xué)習(xí)為我們的高效課堂插上隱形的翅膀。
6、引入科學(xué)的競爭機(jī)制,能很好的激發(fā)學(xué)生的積極主動性,改變課堂氣氛不活躍的現(xiàn)象。同時,等級評價機(jī)制與競爭機(jī)制的有效結(jié)合能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓教師對課
23、堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更深入的了解。
7、注重知識的前后了解和整合。每節(jié)知識都不是孤立的,都是有前后了解的,在授課中更應(yīng)注重對知識的前后了解,幫助學(xué)生樹立大課程觀,使知識更系統(tǒng)、完整、邏輯條理。
8、注重對知識的升華和拓展。知識的傳授體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,逐步深入、層層遞進(jìn),最后一定要升華主題,落實好我們的情感、態(tài)度、價值觀教育,使所學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
9、增強(qiáng)時代感和生活氣息。教學(xué)中,既重視對本土教學(xué)資源的挖掘和利用,更要和相關(guān)時政相結(jié)合,從而吸引學(xué)生眼球,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對學(xué)生的教育。
(不足之處)
1、教師沒有站在更高的角度看待交往,沒有適當(dāng)了解心理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)內(nèi)
24、容,這一課的內(nèi)涵顯得不夠深刻,定位不高,教育資源整合還不夠充分。
2、沒有充分體現(xiàn)“三貼近”原則,使農(nóng)村學(xué)生更好的體驗學(xué)習(xí)的樂趣,充分展示他們的生活方式和思維習(xí)慣,從而更好的實施教學(xué)。
3、不能及時抓住適宜的教育契機(jī),并創(chuàng)造性的予以開發(fā)整合,為我所用。
4、 教師在教學(xué)中視野不夠開闊,沒有拓展足夠的教學(xué)資源,充分進(jìn)行禮儀教育,心理健康教育。
5、 各小組內(nèi)部間學(xué)習(xí)出現(xiàn)了差異,有的小組表現(xiàn)不夠積極,學(xué)習(xí)興趣不濃。
6、 知識與能力,過程與方法目標(biāo)落實較好,但是情感態(tài)度價值觀教育有待進(jìn)一步落實。
7、 評價機(jī)制不科學(xué),可以加入師生互評,而不是單一的教師評價學(xué)生,從而使教學(xué)更加民主。
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