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《一天的垃圾》教學(xué)反思
“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，是新課標(biāo)對(duì)我們的要求，也是我們追求的目標(biāo)。下面是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思：
1、最大限度突出學(xué)生主體地位。教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多參與的空間，展示的機(jī)會(huì)，欣賞的機(jī)會(huì)，突出了主體參與，有利于多元探究，使課堂更自主、更實(shí)在。
2、創(chuàng)造性地處理教材。我將“身邊的垃圾知多少”和“小組一天產(chǎn)生垃圾重量統(tǒng)計(jì)”放在課前，其目的是：①讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，有利于獨(dú)立調(diào)查，研究能力的培養(yǎng)。②讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的身邊，不很遙遠(yuǎn)，堅(jiān)定學(xué)好科學(xué)的信心。
3、分組有重點(diǎn)地對(duì)垃圾進(jìn)行分類并展示，起到了：節(jié)省教學(xué)時(shí)間、互動(dòng)互學(xué)的作用。這樣做會(huì)讓參與面更廣，參與程度更深。無形中促進(jìn)了科學(xué)方法的形成，為后面課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、突破難點(diǎn)有層次。在突破垃圾的危害這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我采用了填表感知、回文感知、圖片感知、小組議論等方法有序進(jìn)行，使學(xué)生自己明白了“浪費(fèi)資源、污染環(huán)境、危害健康”三大危害，自然真實(shí)，水到渠成。
當(dāng)然，課中的不足還有很多，反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己做得不夠的地方是：不注重一些細(xì)小環(huán)節(jié)的錘煉，有些粗枝大葉；教學(xué)語言不夠簡練、重復(fù)啰嗦；教學(xué)評(píng)價(jià)形式比較單一等。還需在今后的教學(xué)中多多改進(jìn)。
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