《高考地理復(fù)習(xí)課件 第一部分 調(diào)動和運用地理知識、基本技能》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考地理復(fù)習(xí)課件 第一部分 調(diào)動和運用地理知識、基本技能(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、二、調(diào)動和運用地理知識、基本技能1能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識,對題目要求作答。2能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。3能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。4能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判讀和識別,不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換,不同類型地理圖表的填繪,地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換,基本的地理觀測、地理實驗等。調(diào)動和運用知識的能力就是知識遷移運用能力,通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系,并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識、規(guī)律、原理等完成任務(wù),解決問題。考查學(xué)生對地理概念、原理、規(guī)
2、律、理論的表述狀況;學(xué)生能否激活所儲存的已學(xué)知識,能否將相關(guān)知識遷移到具體情境之中。核心要求是明確試題的形式,解讀試題的內(nèi)容,根據(jù)形式和內(nèi)容的信息對接知識點,正確地界定知識。1.將所學(xué)知識與試題的形式(呈現(xiàn)方式)和內(nèi)容(考核重點)建立正確的聯(lián)系。例如自然地理環(huán)境差異性知識點的考查,呈現(xiàn)方式有數(shù)據(jù)表格、地形圖等,考核重點是自然帶的名稱及分布規(guī)律。只要把握三大地域分異規(guī)律的特征,就抓住了問題的實質(zhì),并能將試題形式與所學(xué)知識快速聯(lián)系起來。2.準(zhǔn)確地運用相關(guān)知識和有關(guān)信息,認(rèn)識和說明問題。“認(rèn)識”和“說明”是試題的有關(guān)規(guī)定和要求,它決定了應(yīng)用知識和相關(guān)信息的角度、廣度和深度。如設(shè)問中有:“是什么”“為
3、什么”等問題,“是什么”主要考查學(xué)生對基本知識、原理和技能的掌握,而“為什么”則強(qiáng)調(diào)如何運用知識,所以在認(rèn)識和說明問題時應(yīng)準(zhǔn)確的運用相關(guān)知識和有關(guān)信息進(jìn)行有針對性的回答。(2009 年廣東卷)“莫問桑田事,但看桑落洲。數(shù)家新住處,昔日大江流。 古岸崩欲盡,平沙長未休。想應(yīng)百年后,人世更悠悠。”讀唐朝詩人胡玢的詩,結(jié)合圖 15 和所學(xué)知識,回答(1)(2)題。圖 15(1)下列敘述正確的是()A曲流的東岸是侵蝕岸B“數(shù)家新住處”應(yīng)位于乙地C詩中敘述的情境一般發(fā)生在河流的上游D河流流向為自南向北)(2)內(nèi)力作用主要影響河流的(A流向B含沙量C汛期D流量名師點撥第(1)題,獲取和解讀信息:等高線的彎
4、曲形態(tài)穿過河流時向北凸出;河流形態(tài)在甲和乙處為曲流。調(diào)動和運用知識:河流位于山谷,流向與河谷處等高線凸出方向相反河流自北向南流;河流曲流處,流水慣性沖擊力取代地轉(zhuǎn)偏向力(地轉(zhuǎn)偏向力主要影響平直河段)成為影響泥沙侵蝕與沉積作用的主要因素凹岸侵蝕(甲),凸岸堆積(乙)。詩中敘述的情境一般發(fā)生在河流的中下游地區(qū)(地勢比較平坦,河谷展寬,側(cè)蝕為主)。第(2)題,調(diào)動和運用知識:內(nèi)外力作用對河流的影響以及河流水文特征的影響因素。含沙量、汛期和流量主要受流域內(nèi)氣候特征、植被覆蓋率等外力因素影響較大。地勢地形狀況直接決定河流流向,受內(nèi)力作用影響更多。答案(1)B(2)A一、在建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)過程中理解原理、把握
5、規(guī)律、找到方法,實現(xiàn)知識遷移1原理類知識邏輯法建構(gòu)。2規(guī)律類知識模式法建構(gòu)。3綜合類知識聯(lián)系法建構(gòu)。4區(qū)域發(fā)展問題歸納法建構(gòu)。二、用方法引導(dǎo)思考,以不變應(yīng)萬變1應(yīng)用原理通解通法,實現(xiàn)多題歸一。2應(yīng)用模式把握規(guī)律,實現(xiàn)化繁為簡。3應(yīng)用邏輯構(gòu)建思路,實現(xiàn)知識遷移。例如:依據(jù)地理事物的邏輯構(gòu)建“影響的因素”的答題思路。 太陽高度(緯度)(1)影響太陽輻射的因素 海拔(空氣密度)大氣狀況(云霧、大氣透明度)(3)影響降水的因素 太陽輻射(緯度) 海陸分布(2)影響氣溫的因素 地勢 洋流 大氣狀況 大氣環(huán)流 地形 洋流 海陸位置延伸:影響河流流量的因素;影響河流含沙量的因素;影響水能資源的因素;影響航運價值的因素等等。