《福建省泉州東湖中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省泉州東湖中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元復(fù)習(xí)課件課文目錄 21.古文二則古文二則 22.與朱元思書(shū)與朱元思書(shū) 23.送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序 24.與妻書(shū)與妻書(shū) 25.詩(shī)詞六首詩(shī)詞六首積累一批詞語(yǔ) 騭（zh）邑（y）謁（y）涿（zhu）輒（zh）愨（qu） 征辟（b）便（bin）宜 卿（qng）晤（w）彀（gu）慟（tng）語(yǔ)（y）婉（wn）嗟（ji）虐（n） 雎鳩（j ji）窈窕（yo tio） 顥（ho）裘（qi）荇（xng） 寤寐（wmi） 蒹葭（jin ji） 芼（mo）萋（q） 躋（j） 溯洄（shu） 好逑（ho qi）晞(x) 湄（mi） 積累一批詞語(yǔ) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上上，名詞，這里用作動(dòng)詞向上生長(zhǎng)。 互相軒邈軒，高。
2、邈，遠(yuǎn)。這兩個(gè)形容詞在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。 至舍，四支僵勁不能動(dòng) 支通肢，肢體 同舍生皆被綺繡 被通披，穿。積累一批詞語(yǔ) 【 辟 】征召。 【 舉 】推舉，選拔。 【茂才】即秀才，通稱才能優(yōu)異的人。漢代以來(lái)成為薦舉人員的科目之一。東漢時(shí)避光武帝劉秀名諱，改秀才為茂才。 【 遷 】晉升或調(diào)動(dòng)官職。 【故人】漢代人在門生故吏面前，自稱故人。 【 轉(zhuǎn) 】調(diào)動(dòng)（官職）。 【 倫 】即第五倫，東漢大臣。字伯魚(yú)，京兆長(zhǎng)陵(今陜西咸陽(yáng)東北)人。 【便宜】指對(duì)國(guó)家有利的事。 【 愨 】恭謹(jǐn)，誠(chéng)實(shí)。 【蘊(yùn)藉】寬和，寬容。積累一批詞語(yǔ) 【意映卿卿】意映，作者妻子的名字。卿卿，
3、夫妻之間的愛(ài)稱。 【如晤】如見(jiàn)面，舊時(shí)書(shū)信用語(yǔ)。晤，見(jiàn)面。 【不能竟書(shū)】竟，完畢。 【且以汝有身也】有身，指懷孕。 【汝幸而偶我】偶，名詞用作動(dòng)詞，婚配。 【老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼】老，名詞用作動(dòng)詞，尊敬；幼，名詞用作動(dòng)詞，疼愛(ài)。 【汝泣告我】泣，名詞用作狀語(yǔ)，哭著。 【瓜分之日可以死】瓜，名詞用作狀語(yǔ)，像分瓜一樣。 【不能竟書(shū)而欲擱筆】竟，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使完畢。 【當(dāng)盡吾意為幸】盡，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使盡。 【卒不忍獨(dú)善其身】善，形容詞用作動(dòng)詞，完善。 【當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利】樂(lè)，形容意動(dòng)用法，以為樂(lè)。 【汝可以模擬得之】模擬，古義：想象、揣摩；今義：模仿。掌握一點(diǎn)常識(shí) 文學(xué)常
4、識(shí)真空 （1）四知選自，作者，（朝）史學(xué)家，字。 （2）私心選自，主人公是，是復(fù)姓。 （3）后漢書(shū)以為體例，與、相同，它分為、合為百篇。 （4）“前四史”是指后漢書(shū)、。 【參考答案【參考答案】 （1）后漢書(shū)楊震列傳范曄南朝宋蔚宗 （2）后漢書(shū)第五倫鐘離宋寒列傳第五倫第五 （3）紀(jì)傳體史記漢書(shū)十紀(jì)十志八十列傳 （4）史記漢書(shū)三國(guó)志 掌握一點(diǎn)常識(shí) 吳均，南朝梁文學(xué)家。他出身貧寒，好學(xué)有俊才。他通史學(xué)，私自撰寫(xiě)齊春秋，披露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的不少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫(xiě)通史，上起三皇，下迄齊代，未成身死。善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)長(zhǎng)，
5、文科清拔有古氣，時(shí)人或仿效之，稱為吳均體。掌握一點(diǎn)常識(shí) 關(guān)于“序”： 古代“序”有兩種：一是介紹、評(píng)論文章的序；一是臨別贈(zèng)言的贈(zèng)序。本文屬于贈(zèng)序。送東陽(yáng)馬生序是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈(zèng)言。這是贈(zèng)序，有別于介紹評(píng)價(jià)的序。掌握一點(diǎn)常識(shí) 與妻書(shū)與妻書(shū) 文學(xué)常識(shí) （1）本文選自，作者，是之一。該文是1911年作者參加前夕寫(xiě)給妻子的絕筆書(shū)。 （2）唐代詩(shī)人琵琶行的末句是。 （3）老吾老以及人之老，。 （4）嗟夫！，所未盡者，汝可。 【參考答案】 （1）廣州三月二十九革命史林覺(jué)民黃花崗七十二烈士廣州起義 （2）白居易座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。 （3）幼吾幼以及人之幼。 （4）巾短情長(zhǎng)尚有萬(wàn)千模擬得
6、之掌握一點(diǎn)常識(shí) (1) 黃鶴樓作者_(dá)，_（朝）詩(shī)人；中國(guó)古代的“四大名樓”是，。 (2) 錢塘湖春行作者是_，號(hào)_居士。 (3)江城子.密州出獵作者_(dá)，號(hào)_居士，為_(kāi)之一。 (4)_，_，_，別是一番滋味在心頭。 (5) 白居易的錢塘湖春行:直接描寫(xiě)動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）的兩句詩(shī)是：_，體現(xiàn)花草茂盛的句子：_。 （6）蘇軾的江城子密州出獵：抒寫(xiě)人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩(shī)句是：_。抒寫(xiě)主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩(shī)句是：_。抒發(fā)主人公殺敵為國(guó)，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩(shī)句是：_。 （7）蒹葭：詩(shī)中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”的尋找追求的詩(shī)句：_。 【參考答案【參
7、考答案】 （1）崔顥唐黃鶴樓岳陽(yáng)樓鸛鵲樓滕王閣 （2）白居易香山 （3）蘇軾東坡唐宋八大家 （4）剪不斷，理還亂，是離愁 （5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄 （6）酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 （7）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。主旨探討 古文二則古文二則 四知通過(guò)敘述“楊震拒金”的故事，表現(xiàn)了身居高官的楊震廉潔自律，堅(jiān)決拒賄的高尚品格。 私心通過(guò)第五倫從內(nèi)心深處進(jìn)行挖掘，坦然承認(rèn)自己也有私心的故事，表現(xiàn)了第五倫的無(wú)私奉公，自覺(jué)修身揭私的精神，在現(xiàn)代社會(huì)
8、仍有極其深刻的教育意義。 主旨探討 與妻書(shū)與妻書(shū) 這封遺書(shū)表達(dá)了烈士對(duì)革命的忠誠(chéng)和對(duì)妻子的摯愛(ài)，闡明了個(gè)人幸福與全民幸福的關(guān)系以及不惜犧牲個(gè)人一切的崇高革命精神。 主旨探討 詩(shī)詞六首詩(shī)詞六首 1.關(guān)雎：本詩(shī)寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)女子的追求過(guò)程，寫(xiě)求之不得的焦慮和求而得之的喜悅，表現(xiàn)了愛(ài)情追求的苦與樂(lè)。 2.蒹葭：這是一首情景相生的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)實(shí)際情景的描寫(xiě)和對(duì)想像、幻想的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈愛(ài)悅之情。 3.黃鶴樓：本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人登臨黃鶴樓所見(jiàn)到的情景，通過(guò)憑吊古跡，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。 4.錢塘湖春行：這首詩(shī)通過(guò)湖水、云腳、新燕、亂花、淺草、柳陰，展現(xiàn)了一幅景色明麗，春意盎然
9、，充滿生機(jī)的西湖早春圖。抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)比喜悅和對(duì)西湖的熱愛(ài)之情。 5.相見(jiàn)歡：這首詞是李煜降宋之后寫(xiě)的，借以表達(dá)他的亡國(guó)哀思。 6.江城子.密州出獵：這首詞借“出獵”抒發(fā)了作者保衛(wèi)邊疆打擊敵人的報(bào)國(guó)熱情。 奇思妙想點(diǎn)滴 寫(xiě)作特點(diǎn)分析 （1）四知： 短小精悍，人物形象鮮明。本文只有146個(gè)字，非常鮮明在突出了楊震廉潔無(wú)私的品質(zhì)。 語(yǔ)言刻畫(huà)形象傳神?！疤熘?，神知，我知，子知”短短八個(gè)字形象刻畫(huà)出楊震拒絕賄賂的堅(jiān)定態(tài)度。 主旨突出，事例典型。如楊震的“四知”、“使后世稱為清白吏子孫”。 （2）私心： 用反而襯托的手法，突出人物性格。用第五倫自己承認(rèn)有“私心”，來(lái)襯托他的真無(wú)私。 語(yǔ)言樸實(shí)，發(fā)人深省?！?/p>
10、其可謂無(wú)私”一句發(fā)人深省，讓讀者捫心自省。 選擇典型事例，刻畫(huà)鮮明人物形象。如選第五倫有私心的兩件事來(lái)塑人物，真實(shí)可信。 奇思妙想點(diǎn)滴 與朱元思書(shū)與朱元思書(shū) 作者為什么發(fā)出望峰息心、窺谷忘反的感慨呢？ 因?yàn)樽髡叽藭r(shí)可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭(zhēng)名奪利、官場(chǎng)角逐的一切，都變得了無(wú)趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。 奇思妙想點(diǎn)滴 送東陽(yáng)馬生序文中表現(xiàn)了明代諸生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，其具體表現(xiàn)在哪些方
11、面？與作者的哪些求學(xué)經(jīng)歷相對(duì)照？ 有廩稍之供，裘葛之遺；坐大廈而誦讀書(shū)；有司業(yè)、博士為之師，宜有之書(shū)皆集于此。 諸生衣食之豐與作者生活俸祿之薄相對(duì)照；諸生學(xué)于太學(xué)與作者借書(shū)苦讀相對(duì)照；諸生有師傳授與作者從師求學(xué)之苦相對(duì)照；諸生有求必應(yīng)與作者質(zhì)疑請(qǐng)教之難相對(duì)照。 奇思妙想點(diǎn)滴 與妻書(shū)與妻書(shū) 寫(xiě)作特點(diǎn)分析 （1）語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情真意切。本文語(yǔ)句沒(méi)有華麗的詞藻，卻處處流露出對(duì)妻子的深情厚意。 （2）記敘和議論相結(jié)合。本文既有回憶夫妻恩愛(ài)的敘述，也有曉之革命道理的論證，二者密切結(jié)合，有力地突出了中心。 奇思妙想點(diǎn)滴 寫(xiě)作特點(diǎn)解析： （1）關(guān)雎 這首詩(shī)在藝術(shù)手法上主要表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特
12、質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛(ài)慕“淑女”，但是他沒(méi)有讓這種愛(ài)泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒(méi)有超越倫理的制約。正如孔子所說(shuō)：“關(guān)雎樂(lè)而不淫，哀而不傷”，體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。 （2）蒹葭 在藝術(shù)手法上，蒹葭比關(guān)雎“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。開(kāi)頭寫(xiě)秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會(huì)呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩(shī)的主人公心中的那個(gè)“朦朧的愛(ài)”的境界。寫(xiě)主人公
13、的形象，則著力寫(xiě)他的遠(yuǎn)望。一開(kāi)始，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻?，看到他所?ài)慕的那個(gè)姑娘正向水邊走來(lái)，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒(méi)有看見(jiàn)。他不灰心，又折回來(lái)去追尋她，最后終于看到她正站在河中的一個(gè)小洲上；這時(shí)他內(nèi)心便充滿了喜悅。十分明顯，主人公跟那姑娘并無(wú)交往，甚至還不知道她的名字，但只要能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)她，便感到心滿意足。這種愛(ài)是“朦朧”的，它的動(dòng)人之處也正在于“朦朧”。 （3）黃鶴樓 這首詩(shī)意境開(kāi)闊，思接千載，溝通古今，虛實(shí)相映，情景交融，情味悠長(zhǎng)，在藝術(shù)上出神入化，讀后不
14、禁令人心入其境，悵然生情，確實(shí)不愧為唐詩(shī)中的佳作。 巧用典故，意象富于變化。奇思妙想點(diǎn)滴 （4）錢塘湖春行 這首七言律詩(shī)，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，生動(dòng)自然，語(yǔ)氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點(diǎn)。詩(shī)人從總體著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。善于在行進(jìn)途中展開(kāi)景物描寫(xiě)。選取典型與分類排列相結(jié)合：中間寫(xiě)鶯、燕、花、草四種最見(jiàn)春色的景物，動(dòng)物與植物選擇組合，獨(dú)具匠心。還善于把握景物特征，運(yùn)用最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染。 （5）相見(jiàn)歡 析：這首詞之所以成為千古傳誦的名篇，是由于它對(duì)“離愁”所做的真切、深刻的描寫(xiě)。詩(shī)人把抽象的難以言狀的“離愁”，寫(xiě)得很形象，道出一種非常深切的人生感受。以“剪不斷，理還亂”為喻，是形
15、象地描繪離愁的絕妙之筆。結(jié)尾一句寫(xiě)離愁“別是一般滋味”，也是絕妙之筆?！皠e是一般滋味在心頭”，即說(shuō)不出是一種什么滋味，只可意會(huì)，不可言傳，而這正是真正經(jīng)歷離愁之苦的人最為真切的體驗(yàn)。這首詞寫(xiě)情極其深切而自然，語(yǔ)言樸素如同白話，毫無(wú)雕琢痕跡，這既出于詩(shī)人的才能，更是其真情所致。 （6）江城子.密州出獵 這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格都是粗獷、豪放的。寫(xiě)此詞后，蘇軾曾寫(xiě)信給朋友說(shuō)這首詞“雖無(wú)柳七郎（柳永）風(fēng)味，亦自是一家”（與鮮于子駿簡(jiǎn)），可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的作者已意識(shí)到詞有兩種不同的風(fēng)格，蘇軾在他的一些詞作中便是自覺(jué)地在創(chuàng)立自己的風(fēng)格。 運(yùn)用故，語(yǔ)句凝練，塑造了一個(gè)豪情洋溢，壯志沖天的將軍形象。
16、課內(nèi)閱讀 四知四知 大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無(wú)知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”問(wèn)題探究 1. 解釋上文有關(guān)古代官職的四個(gè)詞？ 辟：舉：遷：轉(zhuǎn)： 2. 寫(xiě)出“無(wú)知”一詞在文中的意思以及在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思？ 3. 從刻畫(huà)楊震這個(gè)人物來(lái)說(shuō)，文章第一句屬于描寫(xiě)，作用是突出楊震的。 4. 王密“至夜懷金十斤以遺震”，課文并未交待他這樣做的原因，你想他會(huì)無(wú)緣無(wú)故給楊震送禮嗎？為什么？ 5. 翻譯下列句子： （1）故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)。 譯：。 （2）以此遺之，不亦厚乎！ 譯：。參考答案參考答案 1. 征召推舉晉升或調(diào)動(dòng)官職調(diào)動(dòng)官職 2. “無(wú)知”古義“沒(méi)有知道（的人）”；今義：愚昧，沒(méi)有文化。 3. 側(cè)面賢明 4. 不會(huì)。王密這么做不是為了獲取更多的利益（尤其是錢財(cái)），就是為了升官。 5. （1）他的老朋友中年長(zhǎng)的人有的想要讓他為子孫開(kāi)辦一些產(chǎn)業(yè)。 （2）用這個(gè)來(lái)饋贈(zèng)給他們，不也是很優(yōu)厚的嗎！
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