初三物理彈力 彈簧測力計(jì)教案

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1、第一節(jié) 彈力 彈簧測力計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能目標(biāo) (1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件 (2)能正確使用彈簧測力計(jì) (3)知道形變越大，彈力越大 2、過程和方法目標(biāo) (1) 通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu) (2) 通過自制彈簧測力計(jì)以及彈簧測力計(jì)的使用，掌握彈簧測力計(jì)的使用方法 3、情感、態(tài)度與價值目標(biāo) 通過彈簧測力計(jì)的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣 【學(xué)法點(diǎn)撥】 做好“動手動腦學(xué)物理”中的第一題，從而真正體會彈力是怎樣產(chǎn)生的，是學(xué)好本節(jié)的基礎(chǔ)。然后再想想，我們生活中經(jīng)常說到的哪些力其實(shí)質(zhì)是彈力？如：拉力、壓力、支持力、重

2、力、推力、摩擦力等，其實(shí)質(zhì)是彈力的有 。 【教學(xué)過程】 一、彈力 1、彈性和塑性 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象： (1)如圖12-2-1所示，將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗(yàn)手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)原狀； (2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗(yàn)手感，松手后，橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。 (3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。 (4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開，紙不會恢復(fù)原來形狀。 讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上，并對這

3、些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進(jìn)行分類) 直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。 2、彈力 我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。 彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。 3、彈性限度 彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完

4、全復(fù)原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。 二、彈簧測力計(jì) 1、制作原理 它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道理制作的。 2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)。 使用測力計(jì)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)： (1) 所測的力不能大于測力計(jì)的測量限度，以免損壞測力計(jì) (2) 使用前，如果測力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn) (3) 明確分度值：了解彈簧測力計(jì)的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N (4) 把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。 5、探究：彈簧測力計(jì)的制作和使用。 三、觀察微小物體形變 【達(dá)標(biāo)自查】 1

5、、乒乓球掉在地上，馬上會彈起來，使乒乓球由上而下運(yùn)動的力是 ，它是由于乒乓球發(fā)生了 而產(chǎn)生的。 2、一個蘋果掉到地上，它的形狀發(fā)生了變化，且不能恢復(fù)原樣，物體的這種特性叫 。放在桌面上的蘋果 (填“會”或“不會”)發(fā)生形變。蘋果對桌面的壓力實(shí)質(zhì)是 。 3、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就 。它有一個前提條件，該條件是 ， 就是根據(jù)這個道理制作的。 4、關(guān)于彈力的敘述中正確的是( ) A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力 B、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力 C、任

6、何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無限大 D、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān) 5、下列哪個力不屬于彈力( ) A、繩子對重物的拉力 B、萬有引力 C、地面對人的支持力 D、人對墻的推力 6、兩個同學(xué)同時用4.2N的力，向兩邊拉彈簧測力計(jì)的掛鉤和提紐，此時彈簧測力計(jì)顯示的示數(shù)是 ，在圖12.2-1中把它標(biāo)出來。 7、小紅自制了一個彈簧測力計(jì)，并正確地刻上了刻度線，只是在標(biāo)數(shù)字，把本該標(biāo)“1”的地方標(biāo)上了“0”，依次類推，但她還是將指針弄到所標(biāo)

7、的“0”處。如果用這個測力計(jì)來測量力，你認(rèn)為這對彈簧測力計(jì)會產(chǎn)生什么影響？(提示：是影響量程、分度值或測量結(jié)果)說出理由。 能力提高 8、如圖12.2-2是我們實(shí)驗(yàn)用的彈簧測力計(jì)，用它能否知道物體的質(zhì)量，如果能，試著將它改裝一下，便于方便知道物體的質(zhì)量。問答： 改裝理由： 具體做法： 9、通過觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計(jì)的主要構(gòu)件是彈簧，如果某次錯誤的使用，使彈簧測力計(jì)的指針再也無法回復(fù)到“0”刻度，你估計(jì)具體的錯誤可能是什么？如果由你來修理，該怎么做了？說出你的理由。 10、把不同年齡階段人的頭發(fā)分別找?guī)赘缓笥脺y力計(jì)一一測出它們被拉斷時的拉力大小，看看這個拉力年齡有沒有什么關(guān)系。繪制

8、圖像，可以方便地看出這種關(guān)系。然后與同學(xué)交流一下，是否有相同的規(guī)律。 11、小剛在使用彈簧測力計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)，不論什么型號的彈簧測力計(jì)，它的刻度都是均勻的，他知道彈簧測力計(jì)是根據(jù) 的道理制成的。他想：這只是一種定性的關(guān)系，會不會有某種定量的關(guān)系呢？于是他設(shè)計(jì)并完成了以下的探究實(shí)驗(yàn)： 如圖12.2-3將一根彈簧的端固定在一塊豎直放置的木板頂端，讓彈簧能夠自由地伸縮，然后將彈簧自然狀態(tài)下底端所對的位置做上記號，刻上0，接著用1N、2N、3N……8N的力去拉彈簧，并把把每一個拉力作用下彈簧底端所對的位置做上記號，再測出每一個拉力下彈簧的伸長。 換用另

9、外兩根不同的彈簧重做上面的實(shí)驗(yàn)， 記錄的數(shù)據(jù)如下表： 第一根： 拉力/N 1 2 3 4 5 6 7 8 伸長/cm 1 2 3 4 5 6 7 8 第二根： 拉力/N 1 2 3 4 5 6 7 8 伸長/cm 0.5 1 1.5 2 第三根： 拉力/N 1 2 3 4 5 6 7 8 伸長/cm 3 6 9 10 10.2 10.3 10.4 10.4 請你幫小剛分析以上數(shù)據(jù)并回答： ①該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是(定量)

10、 。 ②根據(jù)你分析得出的結(jié)論。將小剛忘記填上的數(shù)據(jù)估計(jì)一下，并把你估計(jì)的數(shù)據(jù)填在空格中。(假定第二根彈簧實(shí)驗(yàn)后恢復(fù)原來狀態(tài)。) ③用第三根彈簧做實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)用4N及以上的拉力時，彈簧的伸長規(guī)律發(fā)生了變化，幫小剛找找可能的原因是什么？ ④小剛通過實(shí)驗(yàn)終于明白了，為什么彈簧測力計(jì)的刻度都是均勻的，并且不同的彈簧測力計(jì)它的分度值不一樣的道理，還有彈簧測力計(jì)的量程問題。你明白了嗎？說說看。 ⑤小剛通過觀察，提出問題然后設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，最后分析論證得出結(jié)論，通過自己主動的科學(xué)探究活動從而明白了一些以前不明白的事理，這對你有什么啟示？