蘇教版五年級上冊 《清平樂 村居 》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:pw****6 文檔編號:48853909 上傳時(shí)間:2022-01-15 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?7KB
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1、 《清平樂 村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。 3、借助朗讀、想象,感悟詞中田園生活的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶;在理解這首詞的意思的基礎(chǔ)上,想象這首詞所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上寫下來。 4、初步了解相關(guān)詞的知識,激發(fā)學(xué)生熱愛古詩詞、熱愛祖國的語言文化。 重難點(diǎn): 重點(diǎn): 1、通過語言文字,感悟田園生活的美妙意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。 2、理解這首詞的意思,想象詞所描繪的情景,并寫下來。 難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生通過評析“醉”字,體會詞人才華難展、志不得伸的心情以及渴

2、望天下百姓都能安居樂業(yè)的偉大情懷。 教學(xué)過程: 一、比較引入,簡介體裁。 1、板書課題:清平樂 村居,正音:樂(yu)音,朗讀課題。 2、比較:這個(gè)課題和以前學(xué)過的古詩的題目有什么區(qū)別? 3、理解題意。 4、簡介體裁——詞。 二、初讀全詞,讀通讀順。 1、教師配樂范讀,學(xué)生欣賞,畫出生字,練讀生字。 2、學(xué)生自由朗讀,要求讀通讀順。 3、檢查初讀情況,指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音:臥剝 三、誦讀全詞,品味語言。 (一)、讀出節(jié)奏。 1、每個(gè)詞牌的詞都有其固定的節(jié)奏,在朗讀時(shí),我們要很好地遵循它們的節(jié)奏,這樣能夠把這些詞讀得更美。《清平樂 村居》的節(jié)奏是這樣的: 清平樂

3、(yu)村居 茅檐/低小,溪上/青青草。 醉里/吳音/相媚好,白發(fā)/誰家翁媼? 大兒/鋤豆溪東,中兒/正織雞籠。 最喜/小兒無賴,溪頭/臥剝蓮蓬。 2、學(xué)生自由練讀,教師巡視指導(dǎo)。 3、交流練讀情況,教師點(diǎn)評,重點(diǎn)評析朗讀的節(jié)奏。 (二)、讀出韻腳。 詞和詩一樣,都按一定的規(guī)律押韻,但詞的押韻比詩靈活,它能夠換韻。所以在朗讀時(shí),就朗朗上口。 1、出示新的朗讀提示: 清平樂(yu)村居 茅檐/低小,溪上/青青草。 醉里/吳音/相媚好,白發(fā)/誰家翁媼? 大兒/鋤豆溪東,中兒/正織雞籠。 最喜/小兒無賴,溪頭/臥剝蓮蓬。 2、思考討論畫線字的特點(diǎn)。 3、教師指導(dǎo),學(xué)生

4、練習(xí)朗讀,讀好韻腳。 (三)、讀好平仄。 古人在朗讀文章時(shí),除了遵循四聲的規(guī)律外,還講究平仄。簡單來說,在朗讀時(shí),平聲音超微拉長一些,仄聲音稍微短促一些。 1、出示朗讀提示: 清平樂(yu)村居 ○平聲 ●仄聲 ⊙可平可仄 △平韻 ▲仄韻 茅檐低小,溪上青青草。 ○○○●,○●○○▲ 醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。 ●●○○⊙●●,●●○○○▲ 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠, ●○○●○○,⊙○⊙●○⊙ 最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。 ●●●○○●,○○●●○△ 2、教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀。 四、賞讀全詞,想象意境。 過渡:古人說,詩中有畫。讀了這首詞,你腦海中出現(xiàn)

5、了哪些畫面?你仿佛看到了那些情景? (一)、景——農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境。 1、詞中景:茅屋、小溪、青草。 2、腦中景:除了詞中的這些景物外,你覺得還可能會有哪些景物? 3、談?wù)剬W(xué)生對這些景物的印象。 (二)、詞中人——農(nóng)村溫馨幸福的一家人 1、這首詞描寫了幾個(gè)人?他們分別在干什么? 2、讀了這首詞,你覺得這是怎樣的一家人?你是從哪些地方體會到的? 重點(diǎn)1:醉里吳音相媚好,關(guān)鍵詞:醉里、相媚好 重點(diǎn)2:大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。 重點(diǎn)3:溪頭臥剝蓮蓬,關(guān)鍵詞:臥 3、通過這個(gè)“臥”字,你看到了一個(gè)怎樣的小孩子?你想起了哪些學(xué)過的詩句? 4、指導(dǎo)感情朗讀。 5、

6、展開想象,口語交際。 讀著 (詩句),我仿佛看到了(聽到了) 。 (三)、詞外人——作者 1、其實(shí),這首詞中還有一個(gè)人,你們知道這個(gè)人是誰嗎? 2、你是從什么地方看出來的?“醉里吳音相媚好”和“最喜最喜小兒無賴”。 3、作者的心情怎樣? (四)、感情誦讀,讀出環(huán)境的恬靜安寧,讀出農(nóng)家的幸福溫馨,讀出作者的沉醉喜悅。 五、品讀詞眼,感受情懷。 1、默讀全詞,尋找詞眼。 2、品讀詞眼,鑒賞“醉”字。 在這首詞中,“醉”有哪些意思? A、酒醉。白發(fā)翁媼生活美滿自得。 B、心醉或陶醉、沉醉。 被農(nóng)村優(yōu)美恬靜的環(huán)境而陶醉。 被農(nóng)

7、家幸福溫馨的生活而陶醉。 3、介紹辛棄疾生平及志向,再賞“醉”字。 辛棄疾,南宋詞人,字幼安,別號稼軒居士,歷城(今山東濟(jì)南)人。他出生時(shí),家鄉(xiāng)就已被金兵占領(lǐng)。辛棄疾一生堅(jiān)決主張抗擊金兵,收復(fù)失地。他二十一歲就參加了抗金義軍,投身到國家統(tǒng)一的大業(yè)之中。他還寫文章上書朝廷,分析敵我形勢,提出強(qiáng)兵復(fù)國的具體規(guī)劃,同時(shí)認(rèn)真革除積弊,積極整軍備戰(zhàn)。不過他的主張不但沒有被當(dāng)權(quán)者采納和施行,還常常遭到投降派掣肘,甚至受到革職處分。光復(fù)故國的大志雄才得不到施展,辛棄疾只有將自己的一腔忠憤傾吐在文學(xué)創(chuàng)作之中,由此造就了南宋詞壇一代大家。這首小令,就是作者晚年遭受投降派排斥和打擊,志不得伸,歸隱江西上饒地區(qū)

8、閑居農(nóng)村時(shí)寫的。 4、讀了辛棄疾的介紹,你對“醉”字又有了哪些新的理解? 為淪陷區(qū)百姓的痛苦遭遇而心碎??吹窖矍暗陌苍斵r(nóng)家,他更想起了淪陷區(qū)生活在水深火熱中的百姓,更加激起了對他們的同情。 為自己的志向得不到伸展而心碎。作者一生的志向就是收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國,可是他屢遭投降派的排斥和打擊,志不得伸,而現(xiàn)在國家統(tǒng)一更是遙遙無期。自己雖有抱負(fù)才能,卻無從施展。這種痛苦的心情只有在酒醉中或夢里才會有些許的慰藉。 5、擴(kuò)展辛棄疾的《破陣子》中的“醉里挑燈看劍,夢回烽角連營。” 6、感情朗讀,體會詞人的偉大情懷。 六、熟讀成誦,積累語言。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、有感情地朗讀這首詞,背誦這首詞。 2、展開想象,把這首詞改編成一篇記敘文。 板書設(shè)計(jì) 清平樂 村居 辛棄疾 溫馨 醉 美好

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