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小學(xué)數(shù)學(xué)《2、5的倍數(shù)特征》優(yōu)秀試講稿范本
小學(xué)數(shù)學(xué)《2、5的倍數(shù)特征》優(yōu)秀試講稿范本
一、導(dǎo)入
師:上課!同學(xué)們好,請(qǐng)坐!
師:同學(xué)們,我們之前學(xué)習(xí)過(guò)了如何求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。你們掌握的怎么樣呢?
師:我們一起來(lái)做一個(gè)數(shù)一數(shù)的游戲,請(qǐng)看大屏幕,教師在大屏幕出示了百數(shù)表,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,積極計(jì)算。
師:你能找到表中哪些數(shù)是2的倍數(shù),哪些數(shù)是5的倍數(shù)嗎?比比誰(shuí)找的又多又快
師:這個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們沒(méi)有難度,所有同學(xué)已經(jīng)積極找到了?？磥?lái)之前的知識(shí)同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。
師:2的倍數(shù)有哪些數(shù)?2、4、6、8、12、18、20同學(xué)們數(shù)出好多了,那5的
2、倍數(shù)有哪些呢?
師:10、15、20、25
師:嗯,同學(xué)們真棒,都正確數(shù)出這么多,回過(guò)頭想想,這些數(shù)據(jù)有什么特征?
師:那教師想問(wèn)同學(xué)們,如果教師隨意給出一個(gè)數(shù)字,你能確定它們到底是不是2或者5的倍數(shù)?
師:教師告訴大家,雖然一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限的,然而它們都是有一定特征的。
師:今天我們就先通過(guò)100以內(nèi)的數(shù)來(lái)研究2和5的倍數(shù)特征。
二、新授
活動(dòng)一:2、5的倍數(shù)特征
師:同學(xué)們,現(xiàn)在拿起你的筆,在書(shū)本百數(shù)表中找一找,圈一圈,畫(huà)出2和5的倍數(shù),開(kāi)始吧。
師:找完了嗎?同學(xué)們異口同聲地說(shuō)都找完了。
師:你們是怎么找的呢?
師:教師
3、聽(tīng)到好多同學(xué)們說(shuō)利用乘法,2的倍數(shù)有2,4,6,8,10無(wú)比好!
師:同樣的方法我們可以找到5的倍數(shù)。那5的倍數(shù)有哪些?第三排的男生,你先說(shuō)。
師:你說(shuō)5的倍數(shù)有5,10,15,20不錯(cuò)哦!
師:那這么多數(shù)字你們?cè)诎贁?shù)表中是如何區(qū)分的?
師:嗯,作不同標(biāo)記,用圓圈和三角形,你是用來(lái)五角形,同學(xué)們太厲害了,教師給你點(diǎn)個(gè)贊。
師:那2和5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人小組合作探究,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5分鐘時(shí)間,現(xiàn)在開(kāi)始。
師:時(shí)間差不多了,同學(xué)們都停頓討論了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?第一小組已經(jīng)舉手了,你們來(lái)說(shuō)。
師:你們發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有5列。不錯(cuò),那你們
4、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?看個(gè)位數(shù)字確定,如何確定呢?
師:你發(fā)現(xiàn)了2的倍數(shù)個(gè)位都是2,4,6,8,0答復(fù)正確!
師:嗯,同學(xué)們,5的倍數(shù)有什么特征呢?根據(jù)2的倍數(shù)特點(diǎn),哪個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下5的倍數(shù)特征呢?
師:第三小組,你們的小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師:你準(zhǔn)備好了,你說(shuō)5的倍數(shù)也有兩列,個(gè)位上不是5就是0 。
師:請(qǐng)坐,同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。剛剛同學(xué)們說(shuō)2的倍數(shù)特征是個(gè)位上的數(shù)都是0、2、4、6、8;5的倍數(shù)特征是個(gè)位上不是5就是0。
師:到底是不是這樣呢?同學(xué)們你可以拿兩個(gè)數(shù)字驗(yàn)證一下哦。驗(yàn)證后和同桌交流一下。
師:好了吧,你是怎么驗(yàn)證的?哦,你說(shuō)圈好的5列尾數(shù)都滿足
5、,同理5的倍數(shù)特征也滿足
師:很好,我們已經(jīng)找到了2、5的倍數(shù)特征,現(xiàn)在大家再看看百數(shù)表,是不是有一列很特殊呢
師:你搶答了,你說(shuō)最后一列,怎么特別了?
師:被標(biāo)記了兩次,說(shuō)明這一列既是2的倍數(shù),也是5的倍數(shù)
師:觀察仔細(xì),一看就經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考了,補(bǔ)充無(wú)比完整,那個(gè)位數(shù)字有什么特征呢?
師:對(duì),個(gè)位數(shù)字都是0 ,所以我們總結(jié)同時(shí)是2、5的倍數(shù)特征,即個(gè)位數(shù)字是0.
師:希望今后同學(xué)們學(xué)以致用,利用這個(gè)規(guī)律快速的判斷一個(gè)數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。
活動(dòng)二:奇數(shù)和偶數(shù)
師:接下來(lái),我們?cè)賮?lái)分析分析2的倍數(shù)吧。
師:同學(xué)們來(lái)觀察一下剛剛你們?nèi)Τ龅陌贁?shù)
6、表中,2的倍數(shù)和不是2的倍數(shù),你又能發(fā)現(xiàn)什么呢?
師:你答復(fù)的真迅速!你說(shuō)2的倍數(shù)個(gè)位上是0,2,4,6,8;不是2的倍數(shù)個(gè)位上是1,3,5,7,9 。
師:你還想說(shuō),你來(lái)說(shuō)。
師:你說(shuō)2的倍數(shù)像極了雙數(shù),不是2的倍數(shù)像極了單數(shù)。
師:教師想給你們豎大拇指了!同學(xué)們,在整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù),0也是偶數(shù),不是2的倍數(shù)數(shù)叫做奇數(shù)。
師:因而,整數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)這兩大類。
師:如果用a表示整數(shù),偶數(shù)和奇數(shù)你能嘗試用字母表示嗎?
師:嗯,這么快就說(shuō)出答案了,偶數(shù)用2a,奇數(shù)用2a+1表示,看來(lái)同學(xué)們前邊內(nèi)容掌握的不錯(cuò)。
三、練習(xí)
師:
7、好,同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了2,5的倍數(shù)特征,你們?cè)敢忸I(lǐng)受教師的挑戰(zhàn)嗎?
師:請(qǐng)看大屏幕,教師出示了一些數(shù),請(qǐng)同學(xué)們快速找出2和5的倍數(shù)。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師:同學(xué)們的小手都舉成小樹(shù)林了!你們都找對(duì)了嗎,來(lái)看大屏幕的答案!
師:同學(xué)們都自信的笑了,看來(lái)是都做對(duì)了。
四、小結(jié)
師:愉快的一節(jié)課馬上就要完畢了,誰(shuí)能來(lái)給大家分享今天的學(xué)習(xí)成果?
師:你知道了2和5的倍數(shù)特征。我們只看個(gè)位就可以確定一個(gè)數(shù)能否2或者5的倍數(shù)了。
師:你有補(bǔ)充,你來(lái)說(shuō)吧。我們還知道了奇數(shù)、偶數(shù)。
師:同學(xué)們的收獲真不少呢!
五、作業(yè)
師:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只局限于課堂,課下教師給同學(xué)們布置兩個(gè)小任務(wù)。
師:請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)冊(cè)的第一題和第二題。制造本節(jié)課的數(shù)學(xué)書(shū)簽。
師:同學(xué)們!下課!
小學(xué)數(shù)學(xué)《2、5的倍數(shù)特征》優(yōu)秀試講稿例文
